第十三章 課堂管理
課堂管理概述
課堂群體的管理
課堂紀(jì)律的管理
一 課堂管理概述
(一)定義:
課堂管理:指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程.
(二)功能:制約教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有促進(jìn)和維持的功能
(三)影響因素:
教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
班級規(guī)模
班級的性質(zhì)
對教師的期望
二 課堂群體的管理
(一)群體:指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體
正式群體:是有教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制,指責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定.
發(fā)展:松散群體、聯(lián)合群體、集體
(二)群體動力
群體凝聚力
群體規(guī)范
課堂氣氛
課堂里的人際交往與人際關(guān)系
三 課堂紀(jì)律的管理(p212-216)
概念:
課堂紀(jì)律:是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制
類型
課堂結(jié)構(gòu)
課堂問題行為與課堂紀(jì)律
課堂管理概述
課堂群體的管理
課堂紀(jì)律的管理
一 課堂管理概述
(一)定義:
課堂管理:指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程.
(二)功能:制約教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有促進(jìn)和維持的功能
(三)影響因素:
教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
班級規(guī)模
班級的性質(zhì)
對教師的期望
二 課堂群體的管理
(一)群體:指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體
正式群體:是有教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制,指責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定.
發(fā)展:松散群體、聯(lián)合群體、集體
(二)群體動力
群體凝聚力
群體規(guī)范
課堂氣氛
課堂里的人際交往與人際關(guān)系
三 課堂紀(jì)律的管理(p212-216)
概念:
課堂紀(jì)律:是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制
類型
課堂結(jié)構(gòu)
課堂問題行為與課堂紀(jì)律