一、品德概述
品德的概念
品德的基本心理結(jié)構(gòu)
二、道德觀念的形成
道德觀念的概念
道德知識的獲得
道德知識的內(nèi)化與道德信念的形成
妨礙獲得道德知識與形成道德信念的因素
道德評價能力的發(fā)展
三、道德的情感體驗
道德感的概念
道德情感體驗的形式
道德感的培養(yǎng)
四、道德行為的發(fā)展
道德行為及其過程
影響道德行為的因素
道德行為培養(yǎng)中的心理學(xué)問題
兒童的道德發(fā)展問題極其復(fù)雜，他們在社會和教育的影響下，通過自己的學(xué)習(xí)，將社會的道德要求轉(zhuǎn)化為個體意識的有機(jī)組成部分，包括一系列相互聯(lián)系、相互制約的心理活動。這種活動同其他學(xué)習(xí)一樣也是有規(guī)律的。教師在教育工作中只有從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)兒童道德發(fā)展的規(guī)律，才能有效地促使兒童成長，為發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)的優(yōu)秀人才。本章將就兒童道德發(fā)展的基本問題作些概括性的介紹。
品德的概念
品德的基本心理結(jié)構(gòu)
二、道德觀念的形成
道德觀念的概念
道德知識的獲得
道德知識的內(nèi)化與道德信念的形成
妨礙獲得道德知識與形成道德信念的因素
道德評價能力的發(fā)展
三、道德的情感體驗
道德感的概念
道德情感體驗的形式
道德感的培養(yǎng)
四、道德行為的發(fā)展
道德行為及其過程
影響道德行為的因素
道德行為培養(yǎng)中的心理學(xué)問題
兒童的道德發(fā)展問題極其復(fù)雜，他們在社會和教育的影響下，通過自己的學(xué)習(xí)，將社會的道德要求轉(zhuǎn)化為個體意識的有機(jī)組成部分，包括一系列相互聯(lián)系、相互制約的心理活動。這種活動同其他學(xué)習(xí)一樣也是有規(guī)律的。教師在教育工作中只有從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)兒童道德發(fā)展的規(guī)律，才能有效地促使兒童成長，為發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)的優(yōu)秀人才。本章將就兒童道德發(fā)展的基本問題作些概括性的介紹。