全國2002年4月高等教育自學(xué)考試中外文學(xué)作品導(dǎo)讀試題5

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44.(1)哈姆雷特與克勞狄斯的沖突,體現(xiàn)了人文主義者與日趨反動的封建王權(quán)的斗爭,抨擊了封建勢力的邪惡,具有反封建的進(jìn)步意義。
     (2)由于新興的人文主義者力量的弱小,其改造社會的愿望在當(dāng)時注定無法實(shí)現(xiàn),因此,哈姆雷特的悲劇,是時代的悲劇。
     (3)哈姆雷特的悲劇體現(xiàn)了美好理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的沖突這一人類永恒主題。
     45.(1)含蓄的內(nèi)容。作品描寫的只是老漁夫同大海和鯊魚的博斗,卻體現(xiàn)了整個人生歷程艱險(xiǎn),贊美了人類頑強(qiáng)拼搏,永不言敗的精神力量。
     (2)象征手法。作品中的大海象征變幻無常的社會生活,老人捕魚的經(jīng)歷則是人生征途的縮影;馬林魚象征人生理想,鯊魚象征邪惡和厄運(yùn),老人的搏斗則象征人的精神力量的偉大。
     (3)大量的內(nèi)心獨(dú)白。桑地亞哥一人在海上的“自言自語”,不僅揭示了人物的心理,而且蘊(yùn)含著深刻的哲理。
    三、論述題(本大題共3小題,每小題12分,共36分)
    46.(1)政治悲劇與愛情悲劇結(jié)合,在典型環(huán)境中塑造唐玄宗和楊貴妃的悲劇形象。
     (2)對楊貴妃的外貌形象的生動描寫:如“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨”,用梨花比喻美貌;“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”,用六宮粉黛襯托楊貴妃等。
     (3)融情入景,對唐玄宗深入細(xì)膩的心理描寫:如“夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠”,“芙蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂”“行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲”等。
     (4)寫實(shí)與浪漫想象相結(jié)合的寫法。
     (5)抒情與敘事相結(jié)合的寫法,以“長恨”之情貫穿全詩。
    47.(1)寫作背景:宋神宗元豐五年,被貶黃州。投閑置散,處境險(xiǎn)惡。
     (2)作者情感變化的發(fā)展過程是由樂轉(zhuǎn)悲,再由悲轉(zhuǎn)喜。先寫泛舟夜游的歡樂;然后由眼前之景引發(fā)感慨。感嘆人生的短暫渺小,江月無窮;最后又由眼前的江月景色引發(fā)了“物與我皆無盡”的哲理思索,并表現(xiàn)了隨緣自適的曠達(dá)胸懷。
     (3)主要藝術(shù)特色:
     ①寫景、抒情、敘事、說理的有機(jī)結(jié)合。
     ②主客問答的賦體形式。
     48.(1)阿Q是辛亥革命前后無房無地、打工為生、受盡剝削與壓迫的社會地位低下的貧雇農(nóng)形象。
     (2)性格主要特征是“精神勝利法”:在處于屈辱地位而又無法擺脫時,在屈辱和失敗面前,以虛構(gòu)的勝利掩蓋失敗,從而減輕、忘記痛苦,甚至以營造轉(zhuǎn)敗為勝的精神勝利而自我慰藉,自我麻醉。
     (3)人物的典型意義:畫出國民靈魂,指出當(dāng)時普遍存在的一種國民性弱點(diǎn);揭示了辛亥革命未能真正發(fā)動群眾從而導(dǎo)致失敗的歷史教訓(xùn)。