本報訊 (記者徐維欣)湖南省教育廳本月13日出臺《關(guān)于進一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，要求嚴(yán)格落實課程計劃，普通高中不得文、理分科，這在全國范圍內(nèi)尚屬首次。文件一經(jīng)出臺，就在學(xué)生、家長中引發(fā)熱議。湖南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天在接受記者采訪時對該文件作了解讀，認(rèn)為此舉是將學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)交還給學(xué)生。
該負(fù)責(zé)人解釋說，普通高中教育為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以普通高中在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)主要是精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，以及適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展而構(gòu)建的重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。普通高中不實行文理分科是基礎(chǔ)教育性質(zhì)所決定的，是貫徹教育方針，落實培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。
實際上，湖南省所有普通高中從2007年秋就開始了新課程改革。普通高中學(xué)科仍為三年，課程則由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實行學(xué)分制，用學(xué)分描述課程進修情況，學(xué)生修滿144個學(xué)分，即可畢業(yè)?？倢W(xué)分中必修課程有116個學(xué)分，分為語言與文學(xué)(含外語)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
選修課程有28個以上學(xué)分，包括兩個模塊：一是根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能發(fā)展的需求，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置的選修模塊；二是根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣開設(shè)的選修模塊。
據(jù)了解，湖南省雖出臺文理不分科的措施，但是對于高中教科書并沒有做出改革。只是所設(shè)立的選修課程在知識構(gòu)建上有偏文和偏理的不同趨向，學(xué)生可根據(jù)自己的個性發(fā)展自主選擇。這就不同于通常文、理分科根據(jù)班級開設(shè)課程的作法。而是根據(jù)學(xué)生的個性需求開設(shè)選修課程班，把課程自主選擇權(quán)交還給了學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
由于目前全國統(tǒng)一實行的高考是文理分科的，因此不少學(xué)生和家長都擔(dān)心此規(guī)定會影響到學(xué)生高考。對此湖南省教育廳的負(fù)責(zé)人向記者表示，這樣的擔(dān)心是將基礎(chǔ)教育與高考的關(guān)系本末倒置了?；A(chǔ)教育課程設(shè)置是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，而高考作為選拔性考試，是為高校選拔人才服務(wù)的，所以高考改革應(yīng)該依據(jù)高中課程改革來設(shè)計。
“實際上，我們在落實高中課程改革方案時，對必修116個學(xué)分的課程三個學(xué)年分配提出了合乎學(xué)生實際的指導(dǎo)意見，第一學(xué)年修78個學(xué)分、第二學(xué)年修32個。而選修的28個學(xué)分，原則上安排在第三學(xué)年，這樣保證了學(xué)生有充分的時間選修分別趨向于文理的課程，而學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，選修余地更大?！?BR> 此外，該負(fù)責(zé)人還表示，實行文理不分科，建立必修、選修課教學(xué)制度，學(xué)校不僅要有更加完善、良好的辦學(xué)條件，要有更加充分的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，教師也要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，才能保證學(xué)校逐步開設(shè)更加豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程。這無疑對學(xué)校和教師提出了更高的要求。
該負(fù)責(zé)人解釋說，普通高中教育為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以普通高中在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)主要是精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，以及適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展而構(gòu)建的重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。普通高中不實行文理分科是基礎(chǔ)教育性質(zhì)所決定的，是貫徹教育方針，落實培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。
實際上，湖南省所有普通高中從2007年秋就開始了新課程改革。普通高中學(xué)科仍為三年，課程則由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實行學(xué)分制，用學(xué)分描述課程進修情況，學(xué)生修滿144個學(xué)分，即可畢業(yè)?？倢W(xué)分中必修課程有116個學(xué)分，分為語言與文學(xué)(含外語)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
選修課程有28個以上學(xué)分，包括兩個模塊：一是根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能發(fā)展的需求，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置的選修模塊；二是根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣開設(shè)的選修模塊。
據(jù)了解，湖南省雖出臺文理不分科的措施，但是對于高中教科書并沒有做出改革。只是所設(shè)立的選修課程在知識構(gòu)建上有偏文和偏理的不同趨向，學(xué)生可根據(jù)自己的個性發(fā)展自主選擇。這就不同于通常文、理分科根據(jù)班級開設(shè)課程的作法。而是根據(jù)學(xué)生的個性需求開設(shè)選修課程班，把課程自主選擇權(quán)交還給了學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
由于目前全國統(tǒng)一實行的高考是文理分科的，因此不少學(xué)生和家長都擔(dān)心此規(guī)定會影響到學(xué)生高考。對此湖南省教育廳的負(fù)責(zé)人向記者表示，這樣的擔(dān)心是將基礎(chǔ)教育與高考的關(guān)系本末倒置了?；A(chǔ)教育課程設(shè)置是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，而高考作為選拔性考試，是為高校選拔人才服務(wù)的，所以高考改革應(yīng)該依據(jù)高中課程改革來設(shè)計。
“實際上，我們在落實高中課程改革方案時，對必修116個學(xué)分的課程三個學(xué)年分配提出了合乎學(xué)生實際的指導(dǎo)意見，第一學(xué)年修78個學(xué)分、第二學(xué)年修32個。而選修的28個學(xué)分，原則上安排在第三學(xué)年，這樣保證了學(xué)生有充分的時間選修分別趨向于文理的課程，而學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，選修余地更大?！?BR> 此外，該負(fù)責(zé)人還表示，實行文理不分科，建立必修、選修課教學(xué)制度，學(xué)校不僅要有更加完善、良好的辦學(xué)條件，要有更加充分的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，教師也要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，才能保證學(xué)校逐步開設(shè)更加豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程。這無疑對學(xué)校和教師提出了更高的要求。