無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇一
走進課堂，去汲取新鮮的血液來營養(yǎng)自己，帶著期待跟隨許老師參觀了一二年級小朋友現(xiàn)場開的小小水果店，孩子們制作的各色水果著實吸引眼球。接下來，在這果色果香的氛圍下結(jié)合這次主題我來談?wù)勎业氖斋@。
《小小水果店》是浙美版一年級上冊中的第六單元彩泥造型練習(xí)第3課，本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。許老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標展開，在教學(xué)中，老師緊扣教材特點，精巧地設(shè)計教學(xué)活動，對學(xué)生進行有效的`指導(dǎo)參與課堂實踐，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，帶領(lǐng)大家與水果來了個親密接觸。
精彩道之不盡，總要吹毛求疵，課堂上許老師力求教學(xué)語言做到精練簡潔，并富童趣與親切感；再者許老師在作品制作展示環(huán)節(jié)中出了點小差錯，課前對多媒體的運用不夠熟練導(dǎo)致課堂收尾有些草率！
“沒有終點，只有永遠?！边@節(jié)課僅僅是一個起點，能讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課、用身心去體驗美術(shù)教學(xué)帶來的快樂，才是此次教學(xué)的最終目的。
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇二
《今日菜單》一課是尹老師執(zhí)教的小學(xué)美術(shù)第2冊第14課。教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動。從學(xué)生主體出發(fā)，拓展想象空間，運用，進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在做做玩玩的過程中去感受、去表達、去參與，既獲取了知識，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅。
在課堂上我最大的感受是：
1、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美能力。
2、改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體驗，更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的.實踐能力，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己獨特的見解。這樣，課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。制作、評說時由于沒有局限，可以說作品的優(yōu)缺點，也可以根據(jù)作品的形式來講自己的感受和心情，同學(xué)之間也有互相辨認等激勵的場面。顯然學(xué)生學(xué)得輕松又所得。
3、通過各種制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮了小朋友們的想象力和主觀能動性。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來進行自主地探究學(xué)習(xí)。教師利用課件播放本地風(fēng)景“小七孔”并設(shè)計一個太陽餐館展示很多菜肴，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使課堂更貼近生活，不僅讓學(xué)生了解了自己的家鄉(xiāng)，更使學(xué)生自然而然的進入情景之中，教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。
1.課賽評課稿
2.《跳高》評課稿
3.寒號鳥評課稿
4.班會課評課稿
5.《大海睡了》評課稿
6.灰雀評課稿
8.司馬光評課稿
9.晝夜交替現(xiàn)象評課稿
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇三
這是一節(jié)童趣、童真的、孩子喜歡的美術(shù)手工課。陳老師巧妙設(shè)計各個環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中學(xué)，玩中做。陳老師的美術(shù)課有幾個地方非常值得我
學(xué)習(xí)
。
1、課堂常規(guī)做得很好
在我們的美術(shù)課中，孩子欣賞圖片的時候往往會情不自禁地叫起來，表示他們很喜歡這個圖片，然而我們不能深入引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在這個
班級
聽課的時候就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會尖叫起來，我想這是陳老師平時訓(xùn)練有效?？吹阶约合矚g的圖片，就用掌聲表示，這樣比較統(tǒng)一，老師也能大概了解有多少孩子喜歡這張圖片。當孩子在制作的時候，往往比較難安靜一下，但是陳老師也有一招，就是用拍手安靜下來，非常的迅速。從以上這些課堂細節(jié)上，可以看出陳老師非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、創(chuàng)設(shè)情境，展示學(xué)生作業(yè)
陳老師把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生為小熊店做點心，一組學(xué)生為喜洋洋店做點心，比一比哪個店的點心比較有吸引力，每個店都要推選出自己的特色點心。展示的時候，陳老師想法非常好，橡皮泥做好之后很容易損壞掉，因此，陳老師讓每個孩子的點心都放在紙盤里，然后讓兩個小組的桌子轉(zhuǎn)過來面對面，各自成為一個柜臺，每個小組的孩子都把自己的`作品放在自己的柜臺上，教室儼然成為一個商鋪街了。兩家店的店員都精心挑選自己組里的優(yōu)秀作品作為特色點心，端出去展示，然后對自己的點心進行介紹。
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇四
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6、漂亮的瓶子 教材分析 本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。瓶子的美各具風(fēng)韻，有的端莊秀美，有的古樸厚重，有的精美絕倫，有的巧奪天工。本課選取瓶子作為載體，主要在于引導(dǎo)學(xué)生感受生活中瓶子的千姿百態(tài)及中外陶瓷藝術(shù)品的精美，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解陶瓷瓶子所蘊含的器型之美，紋飾之美等。
學(xué)情分析 在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，從瓶子的美和文化內(nèi)涵入手，選擇在造型、工藝、色彩方面有代表性的瓶子，啟發(fā)學(xué)生欣賞瓶子的美，了解瓶子背后的故事，從學(xué)生感興趣的話題中出發(fā)，開展探究活動。
教學(xué)三維目標 1、知識與技能 了解瓶子對稱的造型特點，并能夠掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關(guān)系。初步培養(yǎng)設(shè)計意識。
2、過程與方法 通過體驗、探究等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化裝飾。
3、情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，嘗試使用不同的紙材,體驗造型的快樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,集體合作精神以及對生活的熱愛。
教學(xué)重點難點 重點 瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受，使學(xué)生能創(chuàng)造出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。
難點 如何畫出造型好看、裝飾漂亮的瓶子。
課前準備 畫筆、圖畫本 課時安排 2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 今天，阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞口，這洞里到底藏著什么呢？讓我們一起用“芝麻芝麻開門吧！”的咒語打開這扇門，進去看看吧！ 小朋友，這些都是什么呀？板書“瓶子” 這只是一個瓶子的形狀，下面我們要去看一看更多的瓶子。
觀看要求：1、只許看，不許說話。
2、這些瓶子是由哪幾部分組成？ 提問：這些瓶子漂亮嗎？ 對了，是漂亮的瓶子。板書加上“漂亮的”。
二、觀察、分析 這些瓶子為什么漂亮呢？ 對了，因為進行了裝飾，這些瓶子穿上了漂亮的外衣。
誰能告訴我瓶子是由哪幾部分組成的？ 瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底 小總結(jié):小朋友觀察的真仔細，回答的很對，你們太棒了！ 瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底組成的。
瓶子有很多種，老師給小朋友們展示一個簡單的瓶子，畫口—頸—肚—底，仔細觀察老師是怎樣畫的。瓶子是從上往下畫的。
三、引導(dǎo)、展示 1、老師畫的這只是一個瓶子的外形，能不能稱為漂亮的瓶子？ 老師給同學(xué)們也帶來了一個漂亮的瓶子。
展示作品。
2、老師相信你們也能畫出很漂亮的瓶子，瓶子有各式各樣的， 開動腦筋，畫出你心目中漂亮的瓶子。
四、作畫 要求：1、保持安靜 2、有問題請舉手 3、畫在本子的中央處，大小適中 4、從上到下，口、頸、肚、底 5、色彩搭配好看 現(xiàn)在就開始比一比，看誰最聰明，能畫出漂亮的瓶子。
五、指導(dǎo)、創(chuàng)作 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生，有問題及時糾正。
六、作品展示 教師分析，并評價。
七、總結(jié) 好了，時間到了，同學(xué)們先放下手中的筆。今天學(xué)習(xí)了瓶子是由口、頸、肚、底組成的，你們都表現(xiàn)的很棒，在有限的時間里畫出了漂亮的瓶子，有的沒畫完，沒關(guān)系，下去可以接著完成，下節(jié)課繼續(xù)展示。
用游戲的方式調(diào)動學(xué)生想象力，引出課題，激發(fā)學(xué)生探究表現(xiàn)熱情。
感受瓶子的文化內(nèi)涵，進一步了解瓶子的結(jié)構(gòu)特點。感悟瓶子的造型美。培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的動手實踐能力。享受成功的喜悅，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作的瓶子裝飾美化生活。
教學(xué)反思 在教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開展趣味性、體驗性、游戲性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
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一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇五
昨天，聽了我校楊方云老師上的一堂美術(shù)課《我心中的太陽》，讓我受益非淺?！段倚闹械奶枴肥钦憬贪婷佬g(shù)第一冊的內(nèi)容，從備課、教具的準備以及精彩的多媒體課件來看，楊老師都進行了精心的安排和設(shè)計，教師緊緊圍繞教學(xué)目標，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用各種材料制作他們“心中的太陽”，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們在輕松愉快的情況下創(chuàng)造出自己的作品，整堂課可以有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
楊老師以一個關(guān)于“太陽”的謎語導(dǎo)入課題，通過讓小朋友們猜謎這個活動，一下子調(diào)動了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、揭示課題后，老師提出：“為什么說太陽是人類的好朋友？”讓學(xué)生說說自己與太陽的故事，不僅鍛煉了一年級小朋友的語言表達能力，而且通過交流，使學(xué)生知道故事里的太陽和人類一樣也有“喜、怒、哀、樂”，為下面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2、接著，老師又提出“你們怎么畫太陽？”并通過小組討論的形式讓他們先思考，后制作，增進了學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、然后，老師播放了大量的多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種造型的太陽：擬人的太陽、四季的太陽、具有各自興趣傾向的.太陽等等，在豐富學(xué)生視覺的基礎(chǔ)上，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生突破了原有太陽的概念，再通過不同的表現(xiàn)方法（點、線、面），這樣每個學(xué)生都能想象設(shè)計出“獨特的太陽造型”，創(chuàng)作出來的每副作品都是獨一無二的。
4、最后，老師提出學(xué)生可以用畫、撕、剪、折、貼等各種方法制作太陽，這樣學(xué)生不受約束，可以用自己喜歡的方法制作，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，激發(fā)了他們馬上動手制作的熱情。
通過評一評“哪副畫最棒”，學(xué)生不僅體會到了成功的樂趣，更使他們在展評中學(xué)會互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。
總的來說，楊老師上課時讓人感到親切、自然，她的課教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法童趣，是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的好課，是一堂在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的好課，是一堂讓人感覺耳目一新的好課，通過這次活動，讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）方法，我要將這些好的方法運用到自己以后的教學(xué)中，使自己的課也能上的更加精彩！
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇一
走進課堂，去汲取新鮮的血液來營養(yǎng)自己，帶著期待跟隨許老師參觀了一二年級小朋友現(xiàn)場開的小小水果店，孩子們制作的各色水果著實吸引眼球。接下來，在這果色果香的氛圍下結(jié)合這次主題我來談?wù)勎业氖斋@。
《小小水果店》是浙美版一年級上冊中的第六單元彩泥造型練習(xí)第3課，本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。許老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標展開，在教學(xué)中，老師緊扣教材特點，精巧地設(shè)計教學(xué)活動，對學(xué)生進行有效的`指導(dǎo)參與課堂實踐，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，帶領(lǐng)大家與水果來了個親密接觸。
精彩道之不盡，總要吹毛求疵，課堂上許老師力求教學(xué)語言做到精練簡潔，并富童趣與親切感；再者許老師在作品制作展示環(huán)節(jié)中出了點小差錯，課前對多媒體的運用不夠熟練導(dǎo)致課堂收尾有些草率！
“沒有終點，只有永遠?！边@節(jié)課僅僅是一個起點，能讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課、用身心去體驗美術(shù)教學(xué)帶來的快樂，才是此次教學(xué)的最終目的。
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇二
《今日菜單》一課是尹老師執(zhí)教的小學(xué)美術(shù)第2冊第14課。教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動。從學(xué)生主體出發(fā)，拓展想象空間，運用，進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在做做玩玩的過程中去感受、去表達、去參與，既獲取了知識，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅。
在課堂上我最大的感受是：
1、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美能力。
2、改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體驗，更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的.實踐能力，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己獨特的見解。這樣，課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。制作、評說時由于沒有局限，可以說作品的優(yōu)缺點，也可以根據(jù)作品的形式來講自己的感受和心情，同學(xué)之間也有互相辨認等激勵的場面。顯然學(xué)生學(xué)得輕松又所得。
3、通過各種制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮了小朋友們的想象力和主觀能動性。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來進行自主地探究學(xué)習(xí)。教師利用課件播放本地風(fēng)景“小七孔”并設(shè)計一個太陽餐館展示很多菜肴，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使課堂更貼近生活，不僅讓學(xué)生了解了自己的家鄉(xiāng)，更使學(xué)生自然而然的進入情景之中，教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。
1.課賽評課稿
2.《跳高》評課稿
3.寒號鳥評課稿
4.班會課評課稿
5.《大海睡了》評課稿
6.灰雀評課稿
8.司馬光評課稿
9.晝夜交替現(xiàn)象評課稿
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇三
這是一節(jié)童趣、童真的、孩子喜歡的美術(shù)手工課。陳老師巧妙設(shè)計各個環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中學(xué)，玩中做。陳老師的美術(shù)課有幾個地方非常值得我
學(xué)習(xí)
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1、課堂常規(guī)做得很好
在我們的美術(shù)課中，孩子欣賞圖片的時候往往會情不自禁地叫起來，表示他們很喜歡這個圖片，然而我們不能深入引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在這個
班級
聽課的時候就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會尖叫起來，我想這是陳老師平時訓(xùn)練有效?？吹阶约合矚g的圖片，就用掌聲表示，這樣比較統(tǒng)一，老師也能大概了解有多少孩子喜歡這張圖片。當孩子在制作的時候，往往比較難安靜一下，但是陳老師也有一招，就是用拍手安靜下來，非常的迅速。從以上這些課堂細節(jié)上，可以看出陳老師非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、創(chuàng)設(shè)情境，展示學(xué)生作業(yè)
陳老師把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生為小熊店做點心，一組學(xué)生為喜洋洋店做點心，比一比哪個店的點心比較有吸引力，每個店都要推選出自己的特色點心。展示的時候，陳老師想法非常好，橡皮泥做好之后很容易損壞掉，因此，陳老師讓每個孩子的點心都放在紙盤里，然后讓兩個小組的桌子轉(zhuǎn)過來面對面，各自成為一個柜臺，每個小組的孩子都把自己的`作品放在自己的柜臺上，教室儼然成為一個商鋪街了。兩家店的店員都精心挑選自己組里的優(yōu)秀作品作為特色點心，端出去展示，然后對自己的點心進行介紹。
一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇四
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6、漂亮的瓶子 教材分析 本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。瓶子的美各具風(fēng)韻，有的端莊秀美，有的古樸厚重，有的精美絕倫，有的巧奪天工。本課選取瓶子作為載體，主要在于引導(dǎo)學(xué)生感受生活中瓶子的千姿百態(tài)及中外陶瓷藝術(shù)品的精美，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解陶瓷瓶子所蘊含的器型之美，紋飾之美等。
學(xué)情分析 在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，從瓶子的美和文化內(nèi)涵入手，選擇在造型、工藝、色彩方面有代表性的瓶子，啟發(fā)學(xué)生欣賞瓶子的美，了解瓶子背后的故事，從學(xué)生感興趣的話題中出發(fā)，開展探究活動。
教學(xué)三維目標 1、知識與技能 了解瓶子對稱的造型特點，并能夠掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關(guān)系。初步培養(yǎng)設(shè)計意識。
2、過程與方法 通過體驗、探究等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化裝飾。
3、情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，嘗試使用不同的紙材,體驗造型的快樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,集體合作精神以及對生活的熱愛。
教學(xué)重點難點 重點 瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受，使學(xué)生能創(chuàng)造出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。
難點 如何畫出造型好看、裝飾漂亮的瓶子。
課前準備 畫筆、圖畫本 課時安排 2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 今天，阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞口，這洞里到底藏著什么呢？讓我們一起用“芝麻芝麻開門吧！”的咒語打開這扇門，進去看看吧！ 小朋友，這些都是什么呀？板書“瓶子” 這只是一個瓶子的形狀，下面我們要去看一看更多的瓶子。
觀看要求：1、只許看，不許說話。
2、這些瓶子是由哪幾部分組成？ 提問：這些瓶子漂亮嗎？ 對了，是漂亮的瓶子。板書加上“漂亮的”。
二、觀察、分析 這些瓶子為什么漂亮呢？ 對了，因為進行了裝飾，這些瓶子穿上了漂亮的外衣。
誰能告訴我瓶子是由哪幾部分組成的？ 瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底 小總結(jié):小朋友觀察的真仔細，回答的很對，你們太棒了！ 瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底組成的。
瓶子有很多種，老師給小朋友們展示一個簡單的瓶子，畫口—頸—肚—底，仔細觀察老師是怎樣畫的。瓶子是從上往下畫的。
三、引導(dǎo)、展示 1、老師畫的這只是一個瓶子的外形，能不能稱為漂亮的瓶子？ 老師給同學(xué)們也帶來了一個漂亮的瓶子。
展示作品。
2、老師相信你們也能畫出很漂亮的瓶子，瓶子有各式各樣的， 開動腦筋，畫出你心目中漂亮的瓶子。
四、作畫 要求：1、保持安靜 2、有問題請舉手 3、畫在本子的中央處，大小適中 4、從上到下，口、頸、肚、底 5、色彩搭配好看 現(xiàn)在就開始比一比，看誰最聰明，能畫出漂亮的瓶子。
五、指導(dǎo)、創(chuàng)作 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生，有問題及時糾正。
六、作品展示 教師分析，并評價。
七、總結(jié) 好了，時間到了，同學(xué)們先放下手中的筆。今天學(xué)習(xí)了瓶子是由口、頸、肚、底組成的，你們都表現(xiàn)的很棒，在有限的時間里畫出了漂亮的瓶子，有的沒畫完，沒關(guān)系，下去可以接著完成，下節(jié)課繼續(xù)展示。
用游戲的方式調(diào)動學(xué)生想象力，引出課題，激發(fā)學(xué)生探究表現(xiàn)熱情。
感受瓶子的文化內(nèi)涵，進一步了解瓶子的結(jié)構(gòu)特點。感悟瓶子的造型美。培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的動手實踐能力。享受成功的喜悅，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作的瓶子裝飾美化生活。
教學(xué)反思 在教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開展趣味性、體驗性、游戲性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
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一年級美術(shù)說課稿人美版一年級美術(shù)說課稿你的家我的家篇五
昨天，聽了我校楊方云老師上的一堂美術(shù)課《我心中的太陽》，讓我受益非淺?！段倚闹械奶枴肥钦憬贪婷佬g(shù)第一冊的內(nèi)容，從備課、教具的準備以及精彩的多媒體課件來看，楊老師都進行了精心的安排和設(shè)計，教師緊緊圍繞教學(xué)目標，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用各種材料制作他們“心中的太陽”，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們在輕松愉快的情況下創(chuàng)造出自己的作品，整堂課可以有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
楊老師以一個關(guān)于“太陽”的謎語導(dǎo)入課題，通過讓小朋友們猜謎這個活動，一下子調(diào)動了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、揭示課題后，老師提出：“為什么說太陽是人類的好朋友？”讓學(xué)生說說自己與太陽的故事，不僅鍛煉了一年級小朋友的語言表達能力，而且通過交流，使學(xué)生知道故事里的太陽和人類一樣也有“喜、怒、哀、樂”，為下面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
2、接著，老師又提出“你們怎么畫太陽？”并通過小組討論的形式讓他們先思考，后制作，增進了學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、然后，老師播放了大量的多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種造型的太陽：擬人的太陽、四季的太陽、具有各自興趣傾向的.太陽等等，在豐富學(xué)生視覺的基礎(chǔ)上，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生突破了原有太陽的概念，再通過不同的表現(xiàn)方法（點、線、面），這樣每個學(xué)生都能想象設(shè)計出“獨特的太陽造型”，創(chuàng)作出來的每副作品都是獨一無二的。
4、最后，老師提出學(xué)生可以用畫、撕、剪、折、貼等各種方法制作太陽，這樣學(xué)生不受約束，可以用自己喜歡的方法制作，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，激發(fā)了他們馬上動手制作的熱情。
通過評一評“哪副畫最棒”，學(xué)生不僅體會到了成功的樂趣，更使他們在展評中學(xué)會互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。
總的來說，楊老師上課時讓人感到親切、自然，她的課教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法童趣，是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的好課，是一堂在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的好課，是一堂讓人感覺耳目一新的好課，通過這次活動，讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）方法，我要將這些好的方法運用到自己以后的教學(xué)中，使自己的課也能上的更加精彩！