巨人學(xué)校語(yǔ)文教研室 馬昕
三、比喻構(gòu)思法
今年有一道作文題頗受關(guān)注，這就是北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”。以流行歌曲入高考(論壇)題這件事本身就有著巨大的新聞價(jià)值，很多人都在關(guān)心這會(huì)不會(huì)是體現(xiàn)了高考作文命題的某種新趨勢(shì)。其實(shí)，《隱形的翅膀》這首歌流行至今，已經(jīng)有好幾年了，若說(shuō)是追蹤流行時(shí)尚，緊扣時(shí)代脈搏，這道題未免有點(diǎn)過(guò)于后知后覺(jué)了。我們大可不必將眼光放在流行元素這個(gè)問(wèn)題上，而應(yīng)該保持一顆平常心，將它與其他試題平等看待，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“我有一雙隱形的翅膀”這句話不過(guò)就是個(gè)比喻罷了。
“翅膀”就是幫助你飛翔的東西，說(shuō)它“隱形”是因?yàn)樗皇钦娴某岚?，而只是幫助你成長(zhǎng)。因此，只要在你成長(zhǎng)過(guò)程中幫助過(guò)你的都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)，比如：“父母的愛(ài)是助我走到高考考場(chǎng)的隱形翅膀，這愛(ài)悄無(wú)聲息，卻在每個(gè)日日夜夜默默地扶助著我，就像這隱形的翅膀，雖然我看不見(jiàn)它，但它卻助我飛翔，飛到夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。”與此類(lèi)似的，還可以寫(xiě)友情、信念、理想、奉獻(xiàn)、寬容、愛(ài)心、求知、意志等等“中華民族傳統(tǒng)美德”。
在這個(gè)題目中，“隱形的翅膀”就相當(dāng)于一個(gè)“喻體”，我們破題的關(guān)鍵就是要找到與之相對(duì)應(yīng)的“本體”。翅膀可以助鳥(niǎo)飛翔，美德可以助人成長(zhǎng)，二者在這個(gè)意義上具備了相似性，這就是一個(gè)比喻。這類(lèi)題目往往都包含一些具體形象的事物，里面又蘊(yùn)含了某種精神本質(zhì)。我們破題的時(shí)候就應(yīng)該由表象看到本質(zhì)。如果說(shuō)這些精神本質(zhì)是“本”的話，那這種具體事物就可以看成是與之相對(duì)應(yīng)的“末”，而我們*這類(lèi)題目的思維過(guò)程就叫做“緣末求本”。
與上文反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一樣，“緣末求本”只是構(gòu)思過(guò)程，與之相對(duì)應(yīng)的扣題方法就是“由本知末”。雖然我們從翅膀的身上發(fā)掘出很多可寫(xiě)的東西，但在行文過(guò)程中一定要經(jīng)常讓那雙翅膀扇動(dòng)起來(lái)。
再比如07年江蘇卷“懷想天空”，這里的“天空”就是一個(gè)具體形象的事物，我們可以把各種美好的事物比喻成你心中的那片天空，而文章扣題的關(guān)鍵就是“懷想”，是在以一種深厚的情感表達(dá)對(duì)美好事物的思念。每個(gè)人眼中的天空都不一樣，所要寄托的情感也就不一樣。我們來(lái)看這兩篇范文。
懷想天空
倉(cāng)皇南飛的大雁不知又帶走了誰(shuí)的思念。天空仍然很藍(lán)，不知是人們的愛(ài)點(diǎn)亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛(ài)。
一個(gè)人的天空
在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛(ài)筑起了一個(gè)舞臺(tái)，用這個(gè)舞臺(tái)的所得為那些失學(xué)的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個(gè)在與癌癥作斗爭(zhēng)的男子，捐出了自己的所有，卻沒(méi)有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對(duì)失學(xué)兒童的愛(ài)飛走了，飛向自己那片蔚藍(lán)的天空。有人說(shuō)：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個(gè)孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽(yáng)光?！钡?，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門(mén)逐漸開(kāi)啟。這是愛(ài)的天空。
三個(gè)人的天空
你能想象一個(gè)人從萬(wàn)丈懸崖跌落下來(lái)，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車(chē)事故，至今讓人歷歷在目。當(dāng)一輛坐著享受天倫之樂(lè)的三口之家的纜車(chē)從纜繩上跌落的時(shí)候，只見(jiàn)四只手同時(shí)托起一個(gè)不大的身體，也同時(shí)托起了一個(gè)脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無(wú)返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說(shuō)：“那件事故發(fā)生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動(dòng)。”是的，當(dāng)父母用自己的雙手呵護(hù)著自己的孩子的時(shí)候，一片永遠(yuǎn)也看不到風(fēng)雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開(kāi)來(lái)。這也是愛(ài)的天空。
一群人的天空
為什么這個(gè)古老國(guó)度的慈善指數(shù)總像一個(gè)不想長(zhǎng)大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片”上去關(guān)注福利事業(yè)？為什么人們總愛(ài)追問(wèn)一個(gè)個(gè)富翁的資產(chǎn)，而不去關(guān)心富翁們對(duì)慈善事業(yè)的捐款？但是，青島出現(xiàn)的那個(gè)愛(ài)心團(tuán)體，卻努力地改善著這一切?！拔m”，這個(gè)愛(ài)心團(tuán)體見(jiàn)證了一張張不同的面孔，
卻有同一個(gè)名字——微塵！人們?cè)缫巡蝗プ肪俊拔m”到底是誰(shuí)，他究竟捐了多少錢(qián)。因?yàn)椋私膺@個(gè)團(tuán)體的人都成為了“微塵”的一員！“微塵”，尋覓不到卻又隨處可見(jiàn)，自認(rèn)渺小卻又成就偉大！它代表了一個(gè)城市的良心！看啊，遠(yuǎn)方慈善事業(yè)的天空，已露出了魚(yú)肚白。這更是愛(ài)的天空。
一個(gè)人的愛(ài)是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛(ài)匯聚起來(lái)，天空就被人們的愛(ài)點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛(ài)點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃更多人心中的愛(ài)。
這篇文章的作者就將天空看作人間大愛(ài)的化身，認(rèn)為是天空照亮了人們心中的愛(ài)。第一段寫(xiě)叢飛，說(shuō)他為失學(xué)兒童撐起一片愛(ài)的天空；第二段寫(xiě)一對(duì)父母，是他們對(duì)孩子的愛(ài)撐起了一片由血與肉組成的天空；第三段寫(xiě)微塵，說(shuō)慈善事業(yè)的天空已露出了魚(yú)肚白，這就是愛(ài)的天空。最后呼吁人們用愛(ài)點(diǎn)亮我們每個(gè)人心中的天空。這位作者看出了這個(gè)題目中的比喻，就將這樣一個(gè)充滿抒情色彩的題目轉(zhuǎn)入了對(duì)人間大愛(ài)的歌頌，從此就有了無(wú)限的話可說(shuō)。我們破題的關(guān)鍵就是讓一個(gè)看似狹窄的題目在你面前變得無(wú)比廣闊，讓“命題”變成“不命題”。
三、比喻構(gòu)思法
今年有一道作文題頗受關(guān)注，這就是北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”。以流行歌曲入高考(論壇)題這件事本身就有著巨大的新聞價(jià)值，很多人都在關(guān)心這會(huì)不會(huì)是體現(xiàn)了高考作文命題的某種新趨勢(shì)。其實(shí)，《隱形的翅膀》這首歌流行至今，已經(jīng)有好幾年了，若說(shuō)是追蹤流行時(shí)尚，緊扣時(shí)代脈搏，這道題未免有點(diǎn)過(guò)于后知后覺(jué)了。我們大可不必將眼光放在流行元素這個(gè)問(wèn)題上，而應(yīng)該保持一顆平常心，將它與其他試題平等看待，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“我有一雙隱形的翅膀”這句話不過(guò)就是個(gè)比喻罷了。
“翅膀”就是幫助你飛翔的東西，說(shuō)它“隱形”是因?yàn)樗皇钦娴某岚?，而只是幫助你成長(zhǎng)。因此，只要在你成長(zhǎng)過(guò)程中幫助過(guò)你的都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)，比如：“父母的愛(ài)是助我走到高考考場(chǎng)的隱形翅膀，這愛(ài)悄無(wú)聲息，卻在每個(gè)日日夜夜默默地扶助著我，就像這隱形的翅膀，雖然我看不見(jiàn)它，但它卻助我飛翔，飛到夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。”與此類(lèi)似的，還可以寫(xiě)友情、信念、理想、奉獻(xiàn)、寬容、愛(ài)心、求知、意志等等“中華民族傳統(tǒng)美德”。
在這個(gè)題目中，“隱形的翅膀”就相當(dāng)于一個(gè)“喻體”，我們破題的關(guān)鍵就是要找到與之相對(duì)應(yīng)的“本體”。翅膀可以助鳥(niǎo)飛翔，美德可以助人成長(zhǎng)，二者在這個(gè)意義上具備了相似性，這就是一個(gè)比喻。這類(lèi)題目往往都包含一些具體形象的事物，里面又蘊(yùn)含了某種精神本質(zhì)。我們破題的時(shí)候就應(yīng)該由表象看到本質(zhì)。如果說(shuō)這些精神本質(zhì)是“本”的話，那這種具體事物就可以看成是與之相對(duì)應(yīng)的“末”，而我們*這類(lèi)題目的思維過(guò)程就叫做“緣末求本”。
與上文反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一樣，“緣末求本”只是構(gòu)思過(guò)程，與之相對(duì)應(yīng)的扣題方法就是“由本知末”。雖然我們從翅膀的身上發(fā)掘出很多可寫(xiě)的東西，但在行文過(guò)程中一定要經(jīng)常讓那雙翅膀扇動(dòng)起來(lái)。
再比如07年江蘇卷“懷想天空”，這里的“天空”就是一個(gè)具體形象的事物，我們可以把各種美好的事物比喻成你心中的那片天空，而文章扣題的關(guān)鍵就是“懷想”，是在以一種深厚的情感表達(dá)對(duì)美好事物的思念。每個(gè)人眼中的天空都不一樣，所要寄托的情感也就不一樣。我們來(lái)看這兩篇范文。
懷想天空
倉(cāng)皇南飛的大雁不知又帶走了誰(shuí)的思念。天空仍然很藍(lán)，不知是人們的愛(ài)點(diǎn)亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛(ài)。
一個(gè)人的天空
在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛(ài)筑起了一個(gè)舞臺(tái)，用這個(gè)舞臺(tái)的所得為那些失學(xué)的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個(gè)在與癌癥作斗爭(zhēng)的男子，捐出了自己的所有，卻沒(méi)有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對(duì)失學(xué)兒童的愛(ài)飛走了，飛向自己那片蔚藍(lán)的天空。有人說(shuō)：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個(gè)孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽(yáng)光?！钡?，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門(mén)逐漸開(kāi)啟。這是愛(ài)的天空。
三個(gè)人的天空
你能想象一個(gè)人從萬(wàn)丈懸崖跌落下來(lái)，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車(chē)事故，至今讓人歷歷在目。當(dāng)一輛坐著享受天倫之樂(lè)的三口之家的纜車(chē)從纜繩上跌落的時(shí)候，只見(jiàn)四只手同時(shí)托起一個(gè)不大的身體，也同時(shí)托起了一個(gè)脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無(wú)返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說(shuō)：“那件事故發(fā)生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動(dòng)。”是的，當(dāng)父母用自己的雙手呵護(hù)著自己的孩子的時(shí)候，一片永遠(yuǎn)也看不到風(fēng)雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開(kāi)來(lái)。這也是愛(ài)的天空。
一群人的天空
為什么這個(gè)古老國(guó)度的慈善指數(shù)總像一個(gè)不想長(zhǎng)大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片”上去關(guān)注福利事業(yè)？為什么人們總愛(ài)追問(wèn)一個(gè)個(gè)富翁的資產(chǎn)，而不去關(guān)心富翁們對(duì)慈善事業(yè)的捐款？但是，青島出現(xiàn)的那個(gè)愛(ài)心團(tuán)體，卻努力地改善著這一切?！拔m”，這個(gè)愛(ài)心團(tuán)體見(jiàn)證了一張張不同的面孔，
卻有同一個(gè)名字——微塵！人們?cè)缫巡蝗プ肪俊拔m”到底是誰(shuí)，他究竟捐了多少錢(qián)。因?yàn)椋私膺@個(gè)團(tuán)體的人都成為了“微塵”的一員！“微塵”，尋覓不到卻又隨處可見(jiàn)，自認(rèn)渺小卻又成就偉大！它代表了一個(gè)城市的良心！看啊，遠(yuǎn)方慈善事業(yè)的天空，已露出了魚(yú)肚白。這更是愛(ài)的天空。
一個(gè)人的愛(ài)是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛(ài)匯聚起來(lái)，天空就被人們的愛(ài)點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛(ài)點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃更多人心中的愛(ài)。
這篇文章的作者就將天空看作人間大愛(ài)的化身，認(rèn)為是天空照亮了人們心中的愛(ài)。第一段寫(xiě)叢飛，說(shuō)他為失學(xué)兒童撐起一片愛(ài)的天空；第二段寫(xiě)一對(duì)父母，是他們對(duì)孩子的愛(ài)撐起了一片由血與肉組成的天空；第三段寫(xiě)微塵，說(shuō)慈善事業(yè)的天空已露出了魚(yú)肚白，這就是愛(ài)的天空。最后呼吁人們用愛(ài)點(diǎn)亮我們每個(gè)人心中的天空。這位作者看出了這個(gè)題目中的比喻，就將這樣一個(gè)充滿抒情色彩的題目轉(zhuǎn)入了對(duì)人間大愛(ài)的歌頌，從此就有了無(wú)限的話可說(shuō)。我們破題的關(guān)鍵就是讓一個(gè)看似狹窄的題目在你面前變得無(wú)比廣闊，讓“命題”變成“不命題”。