冠華作文網(wǎng) 高勇
2009年廣東高考(論壇)語文作文題如下：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳\而出新……
請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。
今年廣東高考作文自廣東獨(dú)立命題以來首次采用了材料作文的命題形式，但實(shí)際上是話題作文的翻版，可以說又一次與呼聲一直很高的所謂新材料作文失之交臂。但正如柯漢琳教授所說，今年廣東的高考語文作文題內(nèi)涵豐富，外延寬廣，有利于考查考生平常的生活積累和體驗(yàn)，以及對社會、人生的觀察與思考。
“常識”指的是絕大多數(shù)人都知道和（或）掌握的知識，即普通知識，而這個范圍是很廣的，比如：人是要吃飯的，人總是要死的，作為學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，農(nóng)民要種好莊稼，救死扶傷是醫(yī)生的天職，誠實(shí)經(jīng)營是企業(yè)的本分，還有象一年有春、夏、秋、冬四季輪轉(zhuǎn)，植物生長需要陽光，紅燈停、綠燈行，雨天要打傘，1+1=2等，這些“普通知識”是“知識”的初級形態(tài)，它來自社會實(shí)踐，亦即“經(jīng)驗(yàn)知識”。 作文審題要抓住“常識”普通性一面，寫出對“普通知識”看法即可。思考層次可由小到大，常識與生活，與人生，與社會的發(fā)展都有很大關(guān)系。
但在審題中，要特別注意挖掘、分析、思考材料中的信息。從材料來看，材料中給出來兩個有傾向性的觀點(diǎn)：常識雖易知而難行，常識須推陳而出新，由此我們可以確定兩個基本信息：一是常識雖然平常，人所盡知，但有時知道了不一定能做到，如有人不按常識做事，這就是“難行”的表現(xiàn)之一；二是，有時某些常識隨著科學(xué)文化的發(fā)展而顯出其不合理性，我們就要打破常識，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。其中，考生只要選擇其中一個角度來寫即可，但也可另外選擇新的角度作文，甚至反向立意，象今年廣州一模作文“一葉落而知秋？”就是對常識的反向思考。從命題立意上看，本題眼界開闊，我們社會生活中有許多常識，而且社會中的許多人或常常忽視甚至無視常識對生活、人生的作用，甚至囿于生活常識，不敢創(chuàng)新，若能如此思維，文章就會更有深度和廣度。作文立意的思辨色彩是廣東近年設(shè)題的一個關(guān)注點(diǎn)，廣東今年高考作文命題也沿襲這一特色，去年的“不要輕易說‘不’”只是強(qiáng)調(diào)思維的一面，而今年就寬泛得多，只要抓住“談?wù)勀闵钪信c‘常識’有關(guān)的經(jīng)歷或你對‘常識’看法”這個關(guān)鍵信息，就能夠?qū)懗龇项}意的文章來。當(dāng)然要想寫深刻和有創(chuàng)新，就正如一名考生所說“就看誰寫的對日常生活的常識認(rèn)識深，平時看問題深的學(xué)生會寫得比較好”。
要注意的是“常識”這個概念，不要用“知識”、“認(rèn)識”等近義詞來代替“常識”，否則會被誤解離題。無論是文科生還是理科生都有自己學(xué)科內(nèi)的“常識”，也有我們生活的“常識”，應(yīng)該都有話可說。如果擬題，我覺得可以有《常識ABC》《這也是常識》《品味常識》《再見常識》《XX的啟示》等，可以在“常識”的前后添家一些信息，以縮小寫作范圍，更有利于中心表達(dá)。
從寫作文體看，材料說明中也提示可以“談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對‘常識’的看法”中的“經(jīng)歷”暗指記敘文，而“看法”自然傾向議論文；考生以這外兩種規(guī)范文體，不要過于求新、求奇，搞的“四不象”。
2010廣東高考將實(shí)行“3+文科綜合/理科綜合”方式，取消現(xiàn)行高考所涉及的X科，這個方案雖與語文沒有大關(guān)系，但與此相配合的整體教學(xué)與考試面臨變臉的可能。綜觀這幾年廣東語文高考作文還是比較平穩(wěn)，不相其他省市，要么非常現(xiàn)實(shí)，如去年大地震，今年的金融海嘯，獸首拍賣等這樣的絕對現(xiàn)實(shí)主義話題和材料；要么過于文學(xué)化的命題，象“詩意生活”“春來草自清”“ 綠葉對根的情誼”等立意太多不確定的命題， 覺得2010年廣東高考語文作文仍然會延續(xù)其“平淡”“穩(wěn)健”的 思路，會引導(dǎo)讓同學(xué)們更關(guān)注和體味生活，去說真話，這也是語文作文改革和倡導(dǎo)的必由之路。
2009年廣東高考(論壇)語文作文題如下：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳\而出新……
請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。
今年廣東高考作文自廣東獨(dú)立命題以來首次采用了材料作文的命題形式，但實(shí)際上是話題作文的翻版，可以說又一次與呼聲一直很高的所謂新材料作文失之交臂。但正如柯漢琳教授所說，今年廣東的高考語文作文題內(nèi)涵豐富，外延寬廣，有利于考查考生平常的生活積累和體驗(yàn)，以及對社會、人生的觀察與思考。
“常識”指的是絕大多數(shù)人都知道和（或）掌握的知識，即普通知識，而這個范圍是很廣的，比如：人是要吃飯的，人總是要死的，作為學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，農(nóng)民要種好莊稼，救死扶傷是醫(yī)生的天職，誠實(shí)經(jīng)營是企業(yè)的本分，還有象一年有春、夏、秋、冬四季輪轉(zhuǎn)，植物生長需要陽光，紅燈停、綠燈行，雨天要打傘，1+1=2等，這些“普通知識”是“知識”的初級形態(tài)，它來自社會實(shí)踐，亦即“經(jīng)驗(yàn)知識”。 作文審題要抓住“常識”普通性一面，寫出對“普通知識”看法即可。思考層次可由小到大，常識與生活，與人生，與社會的發(fā)展都有很大關(guān)系。
但在審題中，要特別注意挖掘、分析、思考材料中的信息。從材料來看，材料中給出來兩個有傾向性的觀點(diǎn)：常識雖易知而難行，常識須推陳而出新，由此我們可以確定兩個基本信息：一是常識雖然平常，人所盡知，但有時知道了不一定能做到，如有人不按常識做事，這就是“難行”的表現(xiàn)之一；二是，有時某些常識隨著科學(xué)文化的發(fā)展而顯出其不合理性，我們就要打破常識，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。其中，考生只要選擇其中一個角度來寫即可，但也可另外選擇新的角度作文，甚至反向立意，象今年廣州一模作文“一葉落而知秋？”就是對常識的反向思考。從命題立意上看，本題眼界開闊，我們社會生活中有許多常識，而且社會中的許多人或常常忽視甚至無視常識對生活、人生的作用，甚至囿于生活常識，不敢創(chuàng)新，若能如此思維，文章就會更有深度和廣度。作文立意的思辨色彩是廣東近年設(shè)題的一個關(guān)注點(diǎn)，廣東今年高考作文命題也沿襲這一特色，去年的“不要輕易說‘不’”只是強(qiáng)調(diào)思維的一面，而今年就寬泛得多，只要抓住“談?wù)勀闵钪信c‘常識’有關(guān)的經(jīng)歷或你對‘常識’看法”這個關(guān)鍵信息，就能夠?qū)懗龇项}意的文章來。當(dāng)然要想寫深刻和有創(chuàng)新，就正如一名考生所說“就看誰寫的對日常生活的常識認(rèn)識深，平時看問題深的學(xué)生會寫得比較好”。
要注意的是“常識”這個概念，不要用“知識”、“認(rèn)識”等近義詞來代替“常識”，否則會被誤解離題。無論是文科生還是理科生都有自己學(xué)科內(nèi)的“常識”，也有我們生活的“常識”，應(yīng)該都有話可說。如果擬題，我覺得可以有《常識ABC》《這也是常識》《品味常識》《再見常識》《XX的啟示》等，可以在“常識”的前后添家一些信息，以縮小寫作范圍，更有利于中心表達(dá)。
從寫作文體看，材料說明中也提示可以“談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對‘常識’的看法”中的“經(jīng)歷”暗指記敘文，而“看法”自然傾向議論文；考生以這外兩種規(guī)范文體，不要過于求新、求奇，搞的“四不象”。
2010廣東高考將實(shí)行“3+文科綜合/理科綜合”方式，取消現(xiàn)行高考所涉及的X科，這個方案雖與語文沒有大關(guān)系，但與此相配合的整體教學(xué)與考試面臨變臉的可能。綜觀這幾年廣東語文高考作文還是比較平穩(wěn)，不相其他省市，要么非常現(xiàn)實(shí)，如去年大地震，今年的金融海嘯，獸首拍賣等這樣的絕對現(xiàn)實(shí)主義話題和材料；要么過于文學(xué)化的命題，象“詩意生活”“春來草自清”“ 綠葉對根的情誼”等立意太多不確定的命題， 覺得2010年廣東高考語文作文仍然會延續(xù)其“平淡”“穩(wěn)健”的 思路，會引導(dǎo)讓同學(xué)們更關(guān)注和體味生活，去說真話，這也是語文作文改革和倡導(dǎo)的必由之路。