從2002年起，北京實(shí)施高考自主命題已走過(guò)8個(gè)年頭。隨著明年進(jìn)入高中新課程的首批高中生畢業(yè)，與新課程內(nèi)容配套的新課程高考也將隨之啟動(dòng)，按照之前市教委發(fā)布的消息，新高考方案將在本月公布。今年成為老版高考的收官之年。
從單一學(xué)科的簡(jiǎn)單組合到學(xué)科知識(shí)的穿插考查，從死記硬背到活學(xué)活用，從單純的知識(shí)考核到綜合能力考查，回溯8年來(lái)高考命題的變化，老版高考已為新高考出爐做了好的鋪墊。
“地理、歷史、政治綜合考查模式越來(lái)越多?！?BR> 文理綜考試更重能力培養(yǎng)
算上今年，馮建對(duì)北京高考的關(guān)注已有11個(gè)年頭。
1998年，馮建從日本留學(xué)回國(guó)，創(chuàng)辦新干線復(fù)讀學(xué)校起，就一直對(duì)北京高考命題進(jìn)行研究。北京高考所經(jīng)歷的每一點(diǎn)變化，他都?xì)v歷在目。
北京對(duì)高考自主命題的嘗試始于2002年。當(dāng)年僅在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行自主命題嘗試，文科綜合、理科綜合仍采用教育部考試中心制定的試卷。經(jīng)過(guò)兩年的探索后，2004年，北京高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合全部實(shí)行單獨(dú)命題，這種全面自主命題的模式一直延續(xù)至今。
“剛開(kāi)始實(shí)行3+X考試時(shí)，很多學(xué)生都不適應(yīng)，命題老師也是。”馮建介紹，3+X就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門，加上文綜或理綜。文綜包括政治、歷史、地理；理綜包括物理、化學(xué)、生物。由于之前很多年的高考一直沿襲按學(xué)科考試，實(shí)行自主命題初，考生對(duì)這種幾門科目放在同一張?jiān)嚲砩峡荚嚨男问讲⒉贿m應(yīng)，這種不適應(yīng)也體現(xiàn)在命題上。
馮建回憶，早實(shí)行文理綜考試時(shí)出題思路并不明確，盡管名為綜合試卷，但出題時(shí)還是強(qiáng)調(diào)單科出題方向，所謂綜合比較少，僅是將三科的試題合并到一張?jiān)嚲碇羞M(jìn)行簡(jiǎn)單整合。出現(xiàn)的這種情況主要原因是當(dāng)時(shí)很難有一位教師能真正將文綜或理綜的所有知識(shí)進(jìn)行綜合講解。老師當(dāng)時(shí)對(duì)文理綜的理解需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，學(xué)生亦是如此。
隨著教學(xué)逐漸深入，包括各區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)，以及北京市高考命題組對(duì)文綜、理綜的逐漸了解，北京高考的文理綜考試中，逐漸出現(xiàn)了單一的學(xué)科組合變?yōu)閷W(xué)科之中的穿插，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一跡象在2004年北京文理綜實(shí)現(xiàn)自主命題后，變得更為明朗。如05年文綜一道井岡山開(kāi)發(fā)“紅色旅游”的試題，就包含了對(duì)地理、歷史、政治的三科知識(shí)綜合考查，這種三科知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一道試題中的模式在近幾年的高考試題中出現(xiàn)得越來(lái)越多。
“高考出題與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密?！?BR> 社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)入考題范圍
考試內(nèi)容也在悄然發(fā)生著變化。馮建回憶，從2004年北京真正實(shí)現(xiàn)全面自主命題之后，一些時(shí)事信息、社會(huì)生活相關(guān)的內(nèi)容逐漸進(jìn)入到高考試題中，扭轉(zhuǎn)了以往著重課本知識(shí)和內(nèi)容考核的舊觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，死記硬背、死摳書本的傳統(tǒng)備考方式一去不復(fù)返。
馮建舉了個(gè)例子，2001年時(shí)，北京火的高考復(fù)讀班出現(xiàn)在順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中，那里的老師有一套高考“獨(dú)門秘籍”，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩套課本，一套課本按照考綱把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)摳掉，學(xué)生對(duì)照另一套書對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。“學(xué)生捧著一本滿是窟窿的課本復(fù)習(xí)，記住摳掉的答案，高考時(shí)就能拿高分。”
這個(gè)有點(diǎn)滑稽的例子折射出當(dāng)年高考內(nèi)容的單一和死板。馮建回憶，當(dāng)時(shí)的高考就是完全的知識(shí)考核，甚至一些書本上的原題都出現(xiàn)在高考中。隨著2002年北京實(shí)施高考自主命題，考生們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試卷都不會(huì)有原題和原文在試題中出現(xiàn)。學(xué)生掌握和理解了書本知識(shí)，并做到活學(xué)活用后才能得到好成績(jī)。
“今年高考就很明顯，甚至一些剛剛發(fā)生的事情、社會(huì)熱點(diǎn)都進(jìn)入了考題，如防控甲型H1N1流感、國(guó)慶閱兵。包括去年試題中出現(xiàn)的汶川地震、北京奧運(yùn)、改革開(kāi)放30年等?！瘪T建說(shuō)，按照慣例，高考命題工作一般都在每年4月左右就基本已完成，但為了在一些學(xué)科中體現(xiàn)時(shí)事內(nèi)容，使試卷與社會(huì)接軌，每年都會(huì)預(yù)留出一些內(nèi)容，在高考前進(jìn)行后補(bǔ)充。這也表明了一種出題方向，要求學(xué)生不要死學(xué)書本知識(shí)，要考慮到知識(shí)的活學(xué)活用，學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與社會(huì)相結(jié)合，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力的全面考核?！斑@幾年北京高考試卷出題越來(lái)越科學(xué)，與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密?！?BR> “高考的新老過(guò)渡將兼顧所有考生利益?！?BR> 新高考更側(cè)重考試公平
2007年，隨著高中新課改在北京全面展開(kāi)，一場(chǎng)針對(duì)高中課改的高考改革也在悄然進(jìn)行中。明年，進(jìn)入高中課改的首批高中生畢業(yè)，隨之而來(lái)的將是新課程版高考的面市。按照之前市教委發(fā)布的消息，新高考方案將在本月公布。老大綱版高考?xì)v經(jīng)8年的磨合，到今年已完成了歷史使命，圓滿收官。
細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年幾乎所有老師在試卷點(diǎn)評(píng)時(shí)都會(huì)說(shuō)到，今年的高考試題體現(xiàn)了新老過(guò)渡，一些高中新課程的元素在試題中已有體現(xiàn)。盡管在考生和家長(zhǎng)中“把握后一屆老高考”的悲觀論一度盛行，但老師們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的新高考時(shí)都充滿信心。
原西城教研中心主任、精華學(xué)校教研總監(jiān)尹宗禹表示，在公平這一考試恒定主題下，高考的新老過(guò)渡也將兼顧所有考生的利益。高中新課程后，在教學(xué)內(nèi)容上，教材應(yīng)用上與以往產(chǎn)生了差異，新課程版的高考對(duì)于往屆考生、同等學(xué)力的考生在考試內(nèi)容上能否保證公平是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而關(guān)鍵的問(wèn)題?？荚嚬降膬?nèi)涵十分豐富，包括了機(jī)會(huì)公平、選擇公平、權(quán)利公平等，但是為重要的公平是考試內(nèi)容公平，包括考什么，也包括怎么考，還包括考多難。只有實(shí)現(xiàn)了考試內(nèi)容公平才能保證考試的品質(zhì)，終才能保證考試公平。
尹宗禹說(shuō)，實(shí)際上，為了向2010年新課程版高考過(guò)渡，北京市從2006年就已經(jīng)起步了，在檢測(cè)方向、檢測(cè)理念上努力滲透新課程的理念，即使是2010年的高考，在檢測(cè)內(nèi)容上、方向上也會(huì)主動(dòng)與2009年的大綱版靠攏、銜接，老版高考所體現(xiàn)的考查學(xué)生綜合素質(zhì)、將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力等命題原則在新高考中仍將延續(xù)。經(jīng)過(guò)幾年的過(guò)渡、銜接、整理、整合，高考在內(nèi)容考查上才會(huì)朝著縱深方向發(fā)展。
■特別關(guān)注
高考試題中，能引起全社會(huì)普遍關(guān)注的當(dāng)屬高考作文。每年高考結(jié)束，媒體都會(huì)針對(duì)高考作文展開(kāi)全方位的討論。8年間，北京高考自主命題的作文題經(jīng)歷著一波又一波的點(diǎn)評(píng)。
作文題人性化
新干線學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，語(yǔ)文高級(jí)教師張恩勇表示，8年來(lái)，北京高考作文題出得越來(lái)越人性化。2002年首次自主命題的高考作文是《規(guī)則》，此后3年北京的高考作文題一直延續(xù)著“兩字標(biāo)題”的模式。
“難的作文題出現(xiàn)在2005年——說(shuō)安?！睆埗饔禄貞?，當(dāng)年這道作文題限制了文體，必須為議論文。文體由于題材限定，導(dǎo)致當(dāng)年很多考生在作文上失分。這一年的作文題也引起了不少爭(zhēng)議，有觀點(diǎn)認(rèn)為，高中階段是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，將作文題材限定為議論文一種，明顯限制了考生的發(fā)揮，不符合高考的命題原則。一些優(yōu)秀的學(xué)生往往擅長(zhǎng)記敘文、散文，結(jié)果因?yàn)椴环弦螅捏w寫錯(cuò)了，被判為不及格，再精彩的文章跑題了就沒(méi)有意義。
2006年，高考作文題《北京的符號(hào)》一出現(xiàn)，立即引起了當(dāng)年的大討論，專家們認(rèn)為這道作文題出得有新意，突出本土特色，可以讓考生從身邊的事物出發(fā)，靈活自如地發(fā)揮。此后，作文題變化越來(lái)越靈活。07年從唐詩(shī)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的看法。這是作文題材自北京自主命題以來(lái)首次以詩(shī)句的形式出現(xiàn)，重在考核學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
“08年作文題，一個(gè)廣口瓶依次裝上沙子、石頭、水，討論是否裝滿，讓學(xué)生就這段材料展開(kāi)聯(lián)想寫文章，體現(xiàn)了從形象思維到理性思考的過(guò)渡?！睆埗饔抡f(shuō)，今年的作文題《我有一雙隱形的翅膀》，則給了學(xué)生更多思考問(wèn)題的空間，不再單一局限在某一類題材，固定在某一類范圍中。
8年來(lái)，北京高考作文命題逐漸走向成熟，從命題作文到開(kāi)放性作文，從限制一種文體到文體不限，高考作文對(duì)學(xué)生的限制越來(lái)越少，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的激發(fā)，更加側(cè)重考查學(xué)生理性思考和分析問(wèn)題的能力。
高考改革不怕PK
隨著新課改覆蓋省市的增加，希望高考改變“一分定終身”的聲音越來(lái)越多。各種不同意見(jiàn)PK，很正常。不怕意見(jiàn)有不同，就怕沒(méi)有異議，一條道兒走到黑。
高考不盡如人意，弊病是明擺著的，為什么社會(huì)都接受或忍受了？可能，它還算公平。盡管作弊丑聞年年都有曝光，甚至還有群體作弊、冒名頂替的事出現(xiàn)，但是高考的主流還是“平等”二字，所謂“分?jǐn)?shù)面前人人平等”。
主張對(duì)現(xiàn)行高考制度改革的意見(jiàn)是：“在分?jǐn)?shù)面前人人平等”的“平等”，由于是一考定終身，本身就是一種“不平等”——是“分?jǐn)?shù)平等”掩蓋了它本質(zhì)的不平等。不同的意見(jiàn)大致是：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)容易有貓膩兒；模糊評(píng)價(jià)與分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的混用不科學(xué)；多次高考在一些地區(qū)的春秋兩季高考中已經(jīng)失敗，而且會(huì)加大高考的社會(huì)成本。
高考改革的底線是不破壞教育公平。突破了這條底線，就會(huì)失敗，就不是改革而是“折騰”了。
從單一學(xué)科的簡(jiǎn)單組合到學(xué)科知識(shí)的穿插考查，從死記硬背到活學(xué)活用，從單純的知識(shí)考核到綜合能力考查，回溯8年來(lái)高考命題的變化，老版高考已為新高考出爐做了好的鋪墊。
“地理、歷史、政治綜合考查模式越來(lái)越多?！?BR> 文理綜考試更重能力培養(yǎng)
算上今年，馮建對(duì)北京高考的關(guān)注已有11個(gè)年頭。
1998年，馮建從日本留學(xué)回國(guó)，創(chuàng)辦新干線復(fù)讀學(xué)校起，就一直對(duì)北京高考命題進(jìn)行研究。北京高考所經(jīng)歷的每一點(diǎn)變化，他都?xì)v歷在目。
北京對(duì)高考自主命題的嘗試始于2002年。當(dāng)年僅在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行自主命題嘗試，文科綜合、理科綜合仍采用教育部考試中心制定的試卷。經(jīng)過(guò)兩年的探索后，2004年，北京高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合全部實(shí)行單獨(dú)命題，這種全面自主命題的模式一直延續(xù)至今。
“剛開(kāi)始實(shí)行3+X考試時(shí)，很多學(xué)生都不適應(yīng)，命題老師也是。”馮建介紹，3+X就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門，加上文綜或理綜。文綜包括政治、歷史、地理；理綜包括物理、化學(xué)、生物。由于之前很多年的高考一直沿襲按學(xué)科考試，實(shí)行自主命題初，考生對(duì)這種幾門科目放在同一張?jiān)嚲砩峡荚嚨男问讲⒉贿m應(yīng)，這種不適應(yīng)也體現(xiàn)在命題上。
馮建回憶，早實(shí)行文理綜考試時(shí)出題思路并不明確，盡管名為綜合試卷，但出題時(shí)還是強(qiáng)調(diào)單科出題方向，所謂綜合比較少，僅是將三科的試題合并到一張?jiān)嚲碇羞M(jìn)行簡(jiǎn)單整合。出現(xiàn)的這種情況主要原因是當(dāng)時(shí)很難有一位教師能真正將文綜或理綜的所有知識(shí)進(jìn)行綜合講解。老師當(dāng)時(shí)對(duì)文理綜的理解需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，學(xué)生亦是如此。
隨著教學(xué)逐漸深入，包括各區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)，以及北京市高考命題組對(duì)文綜、理綜的逐漸了解，北京高考的文理綜考試中，逐漸出現(xiàn)了單一的學(xué)科組合變?yōu)閷W(xué)科之中的穿插，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一跡象在2004年北京文理綜實(shí)現(xiàn)自主命題后，變得更為明朗。如05年文綜一道井岡山開(kāi)發(fā)“紅色旅游”的試題，就包含了對(duì)地理、歷史、政治的三科知識(shí)綜合考查，這種三科知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一道試題中的模式在近幾年的高考試題中出現(xiàn)得越來(lái)越多。
“高考出題與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密?！?BR> 社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)入考題范圍
考試內(nèi)容也在悄然發(fā)生著變化。馮建回憶，從2004年北京真正實(shí)現(xiàn)全面自主命題之后，一些時(shí)事信息、社會(huì)生活相關(guān)的內(nèi)容逐漸進(jìn)入到高考試題中，扭轉(zhuǎn)了以往著重課本知識(shí)和內(nèi)容考核的舊觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，死記硬背、死摳書本的傳統(tǒng)備考方式一去不復(fù)返。
馮建舉了個(gè)例子，2001年時(shí)，北京火的高考復(fù)讀班出現(xiàn)在順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中，那里的老師有一套高考“獨(dú)門秘籍”，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩套課本，一套課本按照考綱把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)摳掉，學(xué)生對(duì)照另一套書對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。“學(xué)生捧著一本滿是窟窿的課本復(fù)習(xí)，記住摳掉的答案，高考時(shí)就能拿高分。”
這個(gè)有點(diǎn)滑稽的例子折射出當(dāng)年高考內(nèi)容的單一和死板。馮建回憶，當(dāng)時(shí)的高考就是完全的知識(shí)考核，甚至一些書本上的原題都出現(xiàn)在高考中。隨著2002年北京實(shí)施高考自主命題，考生們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試卷都不會(huì)有原題和原文在試題中出現(xiàn)。學(xué)生掌握和理解了書本知識(shí)，并做到活學(xué)活用后才能得到好成績(jī)。
“今年高考就很明顯，甚至一些剛剛發(fā)生的事情、社會(huì)熱點(diǎn)都進(jìn)入了考題，如防控甲型H1N1流感、國(guó)慶閱兵。包括去年試題中出現(xiàn)的汶川地震、北京奧運(yùn)、改革開(kāi)放30年等?！瘪T建說(shuō)，按照慣例，高考命題工作一般都在每年4月左右就基本已完成，但為了在一些學(xué)科中體現(xiàn)時(shí)事內(nèi)容，使試卷與社會(huì)接軌，每年都會(huì)預(yù)留出一些內(nèi)容，在高考前進(jìn)行后補(bǔ)充。這也表明了一種出題方向，要求學(xué)生不要死學(xué)書本知識(shí)，要考慮到知識(shí)的活學(xué)活用，學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與社會(huì)相結(jié)合，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力的全面考核?！斑@幾年北京高考試卷出題越來(lái)越科學(xué)，與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密?！?BR> “高考的新老過(guò)渡將兼顧所有考生利益?！?BR> 新高考更側(cè)重考試公平
2007年，隨著高中新課改在北京全面展開(kāi)，一場(chǎng)針對(duì)高中課改的高考改革也在悄然進(jìn)行中。明年，進(jìn)入高中課改的首批高中生畢業(yè)，隨之而來(lái)的將是新課程版高考的面市。按照之前市教委發(fā)布的消息，新高考方案將在本月公布。老大綱版高考?xì)v經(jīng)8年的磨合，到今年已完成了歷史使命，圓滿收官。
細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年幾乎所有老師在試卷點(diǎn)評(píng)時(shí)都會(huì)說(shuō)到，今年的高考試題體現(xiàn)了新老過(guò)渡，一些高中新課程的元素在試題中已有體現(xiàn)。盡管在考生和家長(zhǎng)中“把握后一屆老高考”的悲觀論一度盛行，但老師們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的新高考時(shí)都充滿信心。
原西城教研中心主任、精華學(xué)校教研總監(jiān)尹宗禹表示，在公平這一考試恒定主題下，高考的新老過(guò)渡也將兼顧所有考生的利益。高中新課程后，在教學(xué)內(nèi)容上，教材應(yīng)用上與以往產(chǎn)生了差異，新課程版的高考對(duì)于往屆考生、同等學(xué)力的考生在考試內(nèi)容上能否保證公平是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而關(guān)鍵的問(wèn)題?？荚嚬降膬?nèi)涵十分豐富，包括了機(jī)會(huì)公平、選擇公平、權(quán)利公平等，但是為重要的公平是考試內(nèi)容公平，包括考什么，也包括怎么考，還包括考多難。只有實(shí)現(xiàn)了考試內(nèi)容公平才能保證考試的品質(zhì)，終才能保證考試公平。
尹宗禹說(shuō)，實(shí)際上，為了向2010年新課程版高考過(guò)渡，北京市從2006年就已經(jīng)起步了，在檢測(cè)方向、檢測(cè)理念上努力滲透新課程的理念，即使是2010年的高考，在檢測(cè)內(nèi)容上、方向上也會(huì)主動(dòng)與2009年的大綱版靠攏、銜接，老版高考所體現(xiàn)的考查學(xué)生綜合素質(zhì)、將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力等命題原則在新高考中仍將延續(xù)。經(jīng)過(guò)幾年的過(guò)渡、銜接、整理、整合，高考在內(nèi)容考查上才會(huì)朝著縱深方向發(fā)展。
■特別關(guān)注
高考試題中，能引起全社會(huì)普遍關(guān)注的當(dāng)屬高考作文。每年高考結(jié)束，媒體都會(huì)針對(duì)高考作文展開(kāi)全方位的討論。8年間，北京高考自主命題的作文題經(jīng)歷著一波又一波的點(diǎn)評(píng)。
作文題人性化
新干線學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，語(yǔ)文高級(jí)教師張恩勇表示，8年來(lái)，北京高考作文題出得越來(lái)越人性化。2002年首次自主命題的高考作文是《規(guī)則》，此后3年北京的高考作文題一直延續(xù)著“兩字標(biāo)題”的模式。
“難的作文題出現(xiàn)在2005年——說(shuō)安?！睆埗饔禄貞?，當(dāng)年這道作文題限制了文體，必須為議論文。文體由于題材限定，導(dǎo)致當(dāng)年很多考生在作文上失分。這一年的作文題也引起了不少爭(zhēng)議，有觀點(diǎn)認(rèn)為，高中階段是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，將作文題材限定為議論文一種，明顯限制了考生的發(fā)揮，不符合高考的命題原則。一些優(yōu)秀的學(xué)生往往擅長(zhǎng)記敘文、散文，結(jié)果因?yàn)椴环弦螅捏w寫錯(cuò)了，被判為不及格，再精彩的文章跑題了就沒(méi)有意義。
2006年，高考作文題《北京的符號(hào)》一出現(xiàn)，立即引起了當(dāng)年的大討論，專家們認(rèn)為這道作文題出得有新意，突出本土特色，可以讓考生從身邊的事物出發(fā)，靈活自如地發(fā)揮。此后，作文題變化越來(lái)越靈活。07年從唐詩(shī)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的看法。這是作文題材自北京自主命題以來(lái)首次以詩(shī)句的形式出現(xiàn)，重在考核學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
“08年作文題，一個(gè)廣口瓶依次裝上沙子、石頭、水，討論是否裝滿，讓學(xué)生就這段材料展開(kāi)聯(lián)想寫文章，體現(xiàn)了從形象思維到理性思考的過(guò)渡?！睆埗饔抡f(shuō)，今年的作文題《我有一雙隱形的翅膀》，則給了學(xué)生更多思考問(wèn)題的空間，不再單一局限在某一類題材，固定在某一類范圍中。
8年來(lái)，北京高考作文命題逐漸走向成熟，從命題作文到開(kāi)放性作文，從限制一種文體到文體不限，高考作文對(duì)學(xué)生的限制越來(lái)越少，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的激發(fā)，更加側(cè)重考查學(xué)生理性思考和分析問(wèn)題的能力。
高考改革不怕PK
隨著新課改覆蓋省市的增加，希望高考改變“一分定終身”的聲音越來(lái)越多。各種不同意見(jiàn)PK，很正常。不怕意見(jiàn)有不同，就怕沒(méi)有異議，一條道兒走到黑。
高考不盡如人意，弊病是明擺著的，為什么社會(huì)都接受或忍受了？可能，它還算公平。盡管作弊丑聞年年都有曝光，甚至還有群體作弊、冒名頂替的事出現(xiàn)，但是高考的主流還是“平等”二字，所謂“分?jǐn)?shù)面前人人平等”。
主張對(duì)現(xiàn)行高考制度改革的意見(jiàn)是：“在分?jǐn)?shù)面前人人平等”的“平等”，由于是一考定終身，本身就是一種“不平等”——是“分?jǐn)?shù)平等”掩蓋了它本質(zhì)的不平等。不同的意見(jiàn)大致是：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)容易有貓膩兒；模糊評(píng)價(jià)與分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的混用不科學(xué)；多次高考在一些地區(qū)的春秋兩季高考中已經(jīng)失敗，而且會(huì)加大高考的社會(huì)成本。
高考改革的底線是不破壞教育公平。突破了這條底線，就會(huì)失敗，就不是改革而是“折騰”了。