昨天，一份由21世紀(jì)教育研究院撰寫的高考制度改革方案正式遞交教育部，向政府“拋磚”。其中，實(shí)行多軌道、分層次的統(tǒng)一考試；探索多元化的錄取方式，將滿分150分的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重降至滿分80分或100分……方案中的諸多亮點(diǎn)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。不少教育界人士表示，方案中不少內(nèi)容屬于西方舶來(lái)品，盲目照搬當(dāng)心“水土不服”，也有學(xué)生擔(dān)心，“打過(guò)的補(bǔ)丁讓衣服更重”，改革內(nèi)容太復(fù)雜是否會(huì)影響可行性。
亮點(diǎn)一：考試科目分多種組合
“目前，我們的考試形式太單一，為了一次集中考試，大考小考幾百次，卻不愿采用多次考試讓學(xué)生自由選擇。 ”昨天，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授表示，他在新方案中提出，實(shí)行多軌化和分層次統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試。研究型大學(xué)、普通本科院校和高職、?？圃盒Ｒ约安煌膶W(xué)科，可分別采用不同的考試科目。
他舉例說(shuō)，學(xué)科考試科目可分多種組合，如普通文科、普通理科、工程技術(shù)類、生物醫(yī)學(xué)類、商科和管理類、藝術(shù)和體育類等等。每科考試內(nèi)容區(qū)分不同難度，例如語(yǔ)文1、語(yǔ)文2、語(yǔ)文3(1為最難)等。
記者在方案中的 “高考科目組合示意圖”中看到，研究型大學(xué)的普通文科，它的考試科目即為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)1+社會(huì)1，數(shù)學(xué)2”；研究型大學(xué)的普通理科則為“語(yǔ)文2、英語(yǔ)1+科學(xué)1、數(shù)學(xué)1”；而地方性院校的普通文科，考試科目為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)2+社會(huì)2，數(shù)學(xué)3”等。
打破全國(guó)“一張卷”模式，考生可自選考試科目和難度，熊教授認(rèn)為，這一改革的意義在于避免了一張?jiān)嚲砜妓锌忌拇致?，有利于考生揚(yáng)其所長(zhǎng)，根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)選擇考試科目，有利于提高高校和學(xué)科招收人才的“精準(zhǔn)性”。
亮點(diǎn)二：探索多元化錄取方式
探索多元化錄取方式，新方案中提出三種模式：“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”模式、“統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”模式、自主考試等。熊教授說(shuō)，全國(guó)統(tǒng)一的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”內(nèi)容以考察學(xué)生基本的分析、判斷、邏輯思維等能力為主，類似于美國(guó)的SAT考試。 “學(xué)業(yè)水平測(cè)試可每年舉行3次，有效期兩年。 ”
“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”主要適用于985高校和211院校，針對(duì)參加自主招生的考生。高校提出“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試”的成績(jī)作為申請(qǐng)門檻，對(duì)達(dá)到要求的申請(qǐng)者進(jìn)行面試，結(jié)合申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)，自主錄取學(xué)生。
“統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”即為現(xiàn)行高考錄取模式，不同之處是對(duì)考試進(jìn)行多軌化和分層改革。這種模式適用于部分211高校和地方本科院校?？忌梢宰灾鬟x擇參加何種層次的考試，學(xué)校也可提出考試科目與層次要求?！白灾骺荚嚹Ｊ絼t適用于高職高專院校。 ”熊教授說(shuō)。
亮點(diǎn)三：降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重
方案還推出了一系列配套措施，方案認(rèn)為有必要降低英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)權(quán)重，改為滿分100分甚至80分，恢復(fù)母語(yǔ)教育的核心價(jià)值。待條件成熟時(shí)，可考慮在6月初的統(tǒng)一高考中取消英語(yǔ)考試，實(shí)行一年多次的英語(yǔ)等級(jí)考試，成績(jī)保留兩年。不同高?？芍付ㄋ璧挠⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)。據(jù)悉，早在2007年，21世紀(jì)教育研究院就曾撰寫首份民間高考改革方案遞交教育部，教育部也高調(diào)回應(yīng)會(huì)充分采納民意。熊教授表示，再次出臺(tái)2009年方案向政府“拋磚”，是由于目前教育部正在制定 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，他們想提出一份可供參考的改革文本。據(jù)透露，新方案共分三步走，完成前兩個(gè)階段大致需要10年。
亮點(diǎn)一：考試科目分多種組合
“目前，我們的考試形式太單一，為了一次集中考試，大考小考幾百次，卻不愿采用多次考試讓學(xué)生自由選擇。 ”昨天，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授表示，他在新方案中提出，實(shí)行多軌化和分層次統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試。研究型大學(xué)、普通本科院校和高職、?？圃盒Ｒ约安煌膶W(xué)科，可分別采用不同的考試科目。
他舉例說(shuō)，學(xué)科考試科目可分多種組合，如普通文科、普通理科、工程技術(shù)類、生物醫(yī)學(xué)類、商科和管理類、藝術(shù)和體育類等等。每科考試內(nèi)容區(qū)分不同難度，例如語(yǔ)文1、語(yǔ)文2、語(yǔ)文3(1為最難)等。
記者在方案中的 “高考科目組合示意圖”中看到，研究型大學(xué)的普通文科，它的考試科目即為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)1+社會(huì)1，數(shù)學(xué)2”；研究型大學(xué)的普通理科則為“語(yǔ)文2、英語(yǔ)1+科學(xué)1、數(shù)學(xué)1”；而地方性院校的普通文科，考試科目為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)2+社會(huì)2，數(shù)學(xué)3”等。
打破全國(guó)“一張卷”模式，考生可自選考試科目和難度，熊教授認(rèn)為，這一改革的意義在于避免了一張?jiān)嚲砜妓锌忌拇致?，有利于考生揚(yáng)其所長(zhǎng)，根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)選擇考試科目，有利于提高高校和學(xué)科招收人才的“精準(zhǔn)性”。
亮點(diǎn)二：探索多元化錄取方式
探索多元化錄取方式，新方案中提出三種模式：“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”模式、“統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”模式、自主考試等。熊教授說(shuō)，全國(guó)統(tǒng)一的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”內(nèi)容以考察學(xué)生基本的分析、判斷、邏輯思維等能力為主，類似于美國(guó)的SAT考試。 “學(xué)業(yè)水平測(cè)試可每年舉行3次，有效期兩年。 ”
“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”主要適用于985高校和211院校，針對(duì)參加自主招生的考生。高校提出“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試”的成績(jī)作為申請(qǐng)門檻，對(duì)達(dá)到要求的申請(qǐng)者進(jìn)行面試，結(jié)合申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)，自主錄取學(xué)生。
“統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”即為現(xiàn)行高考錄取模式，不同之處是對(duì)考試進(jìn)行多軌化和分層改革。這種模式適用于部分211高校和地方本科院校?？忌梢宰灾鬟x擇參加何種層次的考試，學(xué)校也可提出考試科目與層次要求?！白灾骺荚嚹Ｊ絼t適用于高職高專院校。 ”熊教授說(shuō)。
亮點(diǎn)三：降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重
方案還推出了一系列配套措施，方案認(rèn)為有必要降低英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)權(quán)重，改為滿分100分甚至80分，恢復(fù)母語(yǔ)教育的核心價(jià)值。待條件成熟時(shí)，可考慮在6月初的統(tǒng)一高考中取消英語(yǔ)考試，實(shí)行一年多次的英語(yǔ)等級(jí)考試，成績(jī)保留兩年。不同高?？芍付ㄋ璧挠⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)。據(jù)悉，早在2007年，21世紀(jì)教育研究院就曾撰寫首份民間高考改革方案遞交教育部，教育部也高調(diào)回應(yīng)會(huì)充分采納民意。熊教授表示，再次出臺(tái)2009年方案向政府“拋磚”，是由于目前教育部正在制定 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，他們想提出一份可供參考的改革文本。據(jù)透露，新方案共分三步走，完成前兩個(gè)階段大致需要10年。