（３）“評分標(biāo)準(zhǔn)”隨心所欲
在平時(shí)訓(xùn)練中，作文評分不必運(yùn)用一成不變的評分標(biāo)準(zhǔn)。自己認(rèn)為該寬就寬，該嚴(yán)就嚴(yán)。對優(yōu)生，我一般只有評語，不打分，或者干脆讓他自己按照作文評分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分，也免得浪費(fèi)老師的墨水！中差生，盡量給高分，必要時(shí)也不吝嗇滿分。因?yàn)橹胁钌既坏脗€(gè)高分，往往會欣喜若狂，寫作情緒一下子就調(diào)動起來了。老是低分，他就完全失去了寫作的積極性。我遇到一個(gè)非常反感寫作文的學(xué)生，他瞎湊合了幾句“詩句”交來，我只是隨便看了一下，就大膽給他９９分（平時(shí)滿分為１００分）。他看到后很迷惑，我沒有管他。上課時(shí)，我扎扎實(shí)實(shí)給了他“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孫子云：兵不厭詐，但要運(yùn)用得當(dāng)。）。后來聽他家長講：他回到家后，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩句”寫下來貼在他臥室的墻上。從此以后，他到處搜羅唐詩、外國詩歌，常讀常寫，半個(gè)學(xué)期就寫了一兩大本。他喜歡寫“詩”，我就讓他寫，平時(shí)我布置的作文，他大多沒有寫，就把他的“詩集”交來充數(shù)，我暫時(shí)也就隨著他。我收到他的“詩集”，不下評語，也不打分，只寫個(gè)天日。你可千萬別認(rèn)為我是放棄他了，我是在等待有利時(shí)機(jī)。沒過多久，時(shí)機(jī)到了：他拿著本來問我：“老師，你看我的詩到底怎樣？”我說：“很好啊！”
“你怎么不下評語呢？”
“你很在乎老師的評語嗎？”
“那當(dāng)然！”
“很好！那么，我們以后找個(gè)星期天，你到我家來，讓老師當(dāng)你面好好給你評一評?！?BR> 一個(gè)星期天，他真來了。這是他自己來的，這就是天大的機(jī)會和轉(zhuǎn)機(jī)。實(shí)際上我并沒有怎么評點(diǎn)他的“詩集”，主要是聊天。這一聊，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增，勁頭一來，寫作水平也簡直是與日俱增！我動員他參加了“全國中小學(xué)生詩文大賽”，他得了一等獎，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了有作家與會的“承德避暑山莊中小學(xué)生夏令筆會”。他的這種狀態(tài)應(yīng)對高考作文哪還用老師擔(dān)心？（類似的事例不勝枚舉，因限于篇幅，不容贅述。）就此，我有點(diǎn)感概：搞教育，重點(diǎn)是“育”，真正“教”還在其次！所謂“教”，只是將現(xiàn)成的東西進(jìn)行傳授，而“育”則要動用心機(jī)！
五、學(xué)會自己解放自己
高三作文教學(xué)，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法。
１、盡量減少無用功
其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情，否則，教學(xué)就是無的放失。此點(diǎn)前面已述。
第二、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”。
對于優(yōu)生，重點(diǎn)是思路的拓展和語言運(yùn)用技巧，同時(shí)要避免作文中的低級錯(cuò)誤，這是得高分或滿分的關(guān)鍵。（對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。）
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到１０％，“非完全作文”超過９０％?！胺峭耆魑摹卑ǎ簩戦_頭、寫主體段、寫結(jié)尾、寫結(jié)構(gòu)提綱、羅列該用的名言妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭，用警句結(jié)尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個(gè)學(xué)生一節(jié)課要寫１０個(gè)左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓(xùn)練過的作文題目絕對不下１０００個(gè)。題目雖然多，因?yàn)榇蠖嗍恰胺峭耆魑摹?，因此，但對他們，作文從來沒有課外作業(yè)，也不會加重他們的負(fù)擔(dān)。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動量”的寫作訓(xùn)練方式。如此訓(xùn)練，何愁學(xué)生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤！他們平時(shí)的訓(xùn)練比考場要求更為嚴(yán)格。因此，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。
對中等生，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學(xué)生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，７０分為滿分，中等生以５０分為目標(biāo)則可，相當(dāng)于１００分作文得７０分，把握得當(dāng)，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當(dāng)，要他拿４０分也難，因?yàn)楦呖伎紙鲂睦硪蛩氐挠绊?，一般比平時(shí)要減少１５－２０％的得分率，５０分怎么拿？老師要將這５０分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個(gè)人頭。同樣是５０分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，針對每個(gè)中等生平時(shí)作文失分的概率，制訂每個(gè)學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo)，又有具體措施和方法。否則，目標(biāo)絕對落空！
差生是拖全般后退的重要因素，也是老師感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄?，平均４０分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時(shí)的及格分?jǐn)?shù)。但我在閱卷場上，卻經(jīng)常遇到成本試卷４０分以下的達(dá)７０－８０％，這說明高考作文得低分（及格分?jǐn)?shù)以下）簡直是太容易了！如何提起差生的寫作信心和興趣？我常用以下方法，給提供點(diǎn)參考：
１、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵（前面已述，此從略）
２、降低寫作難度，好從起點(diǎn)入手。我是把起點(diǎn)完全降到低限度：從寫話起步。寫什么話？放開，再放開！什么話都可以寫！用２－３個(gè)月“寫話”?，F(xiàn)代中學(xué)生拿手的是牢騷話，這也無妨！古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半！前一個(gè)月，只有表揚(yáng)，絕無批評。第二月，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣！第三個(gè)月，用心誘導(dǎo)。三個(gè)月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了，這個(gè)成效可不小啊！這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯(cuò)誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍！
３、不求篇數(shù)多，但求路子熟
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個(gè)“綜合運(yùn)用”。而每一種體裁，結(jié)構(gòu)、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語言運(yùn)用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個(gè)明白的中心意思，４０分就到手。說難也不難。因此，在訓(xùn)練過程中，根據(jù)班級實(shí)際情況，采用“步步為營”，“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定１－２個(gè)突破點(diǎn)，如果沒有達(dá)到目的，不必?fù)Q題目，將就原題重寫，直到達(dá)到目的為止。切忌蜻蜓點(diǎn)水，題目做得很多，一篇都過不了關(guān)！此法對三類學(xué)生同樣適用，對差生尤其管用。
４、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文
說實(shí)在的，語文教材上的不少文章，我和學(xué)生都不大欣賞！因此，許多課文我是放棄了的（但因此也沒有少遭訓(xùn)斥，不過我不放心上。）我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來講。這有很多好處：其一、學(xué)生感覺親切；其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足；其三、讀寫結(jié)合更緊密；其四、對差生更有幫助；其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構(gòu)思、寫作感受、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。學(xué)生作文當(dāng)教材，我從不復(fù)印，讓學(xué)生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優(yōu)秀作文，甚至背誦、復(fù)述優(yōu)秀作文，這對應(yīng)對高考確實(shí)有用！但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。（但這不能夠代替寫作基本功的訓(xùn)練）有成功的范文做樣板，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁！
上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，高考７０分作文，全班平均少５０分不成問題，優(yōu)生，中等生再冒一點(diǎn)，全班平均５５－５８分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前！
在平時(shí)訓(xùn)練中，作文評分不必運(yùn)用一成不變的評分標(biāo)準(zhǔn)。自己認(rèn)為該寬就寬，該嚴(yán)就嚴(yán)。對優(yōu)生，我一般只有評語，不打分，或者干脆讓他自己按照作文評分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分，也免得浪費(fèi)老師的墨水！中差生，盡量給高分，必要時(shí)也不吝嗇滿分。因?yàn)橹胁钌既坏脗€(gè)高分，往往會欣喜若狂，寫作情緒一下子就調(diào)動起來了。老是低分，他就完全失去了寫作的積極性。我遇到一個(gè)非常反感寫作文的學(xué)生，他瞎湊合了幾句“詩句”交來，我只是隨便看了一下，就大膽給他９９分（平時(shí)滿分為１００分）。他看到后很迷惑，我沒有管他。上課時(shí)，我扎扎實(shí)實(shí)給了他“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孫子云：兵不厭詐，但要運(yùn)用得當(dāng)。）。后來聽他家長講：他回到家后，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩句”寫下來貼在他臥室的墻上。從此以后，他到處搜羅唐詩、外國詩歌，常讀常寫，半個(gè)學(xué)期就寫了一兩大本。他喜歡寫“詩”，我就讓他寫，平時(shí)我布置的作文，他大多沒有寫，就把他的“詩集”交來充數(shù)，我暫時(shí)也就隨著他。我收到他的“詩集”，不下評語，也不打分，只寫個(gè)天日。你可千萬別認(rèn)為我是放棄他了，我是在等待有利時(shí)機(jī)。沒過多久，時(shí)機(jī)到了：他拿著本來問我：“老師，你看我的詩到底怎樣？”我說：“很好啊！”
“你怎么不下評語呢？”
“你很在乎老師的評語嗎？”
“那當(dāng)然！”
“很好！那么，我們以后找個(gè)星期天，你到我家來，讓老師當(dāng)你面好好給你評一評?！?BR> 一個(gè)星期天，他真來了。這是他自己來的，這就是天大的機(jī)會和轉(zhuǎn)機(jī)。實(shí)際上我并沒有怎么評點(diǎn)他的“詩集”，主要是聊天。這一聊，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增，勁頭一來，寫作水平也簡直是與日俱增！我動員他參加了“全國中小學(xué)生詩文大賽”，他得了一等獎，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了有作家與會的“承德避暑山莊中小學(xué)生夏令筆會”。他的這種狀態(tài)應(yīng)對高考作文哪還用老師擔(dān)心？（類似的事例不勝枚舉，因限于篇幅，不容贅述。）就此，我有點(diǎn)感概：搞教育，重點(diǎn)是“育”，真正“教”還在其次！所謂“教”，只是將現(xiàn)成的東西進(jìn)行傳授，而“育”則要動用心機(jī)！
五、學(xué)會自己解放自己
高三作文教學(xué)，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運(yùn)用超常規(guī)的思路與方法。
１、盡量減少無用功
其中第一步是準(zhǔn)確把握學(xué)情，否則，教學(xué)就是無的放失。此點(diǎn)前面已述。
第二、找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的突破口和著力點(diǎn)，切忌“大包抄”。
對于優(yōu)生，重點(diǎn)是思路的拓展和語言運(yùn)用技巧，同時(shí)要避免作文中的低級錯(cuò)誤，這是得高分或滿分的關(guān)鍵。（對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。）
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到１０％，“非完全作文”超過９０％?！胺峭耆魑摹卑ǎ簩戦_頭、寫主體段、寫結(jié)尾、寫結(jié)構(gòu)提綱、羅列該用的名言妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭，用警句結(jié)尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個(gè)學(xué)生一節(jié)課要寫１０個(gè)左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓(xùn)練過的作文題目絕對不下１０００個(gè)。題目雖然多，因?yàn)榇蠖嗍恰胺峭耆魑摹?，因此，但對他們，作文從來沒有課外作業(yè)，也不會加重他們的負(fù)擔(dān)。這就是我借用體育訓(xùn)練中的所謂“大運(yùn)動量”的寫作訓(xùn)練方式。如此訓(xùn)練，何愁學(xué)生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤！他們平時(shí)的訓(xùn)練比考場要求更為嚴(yán)格。因此，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。
對中等生，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學(xué)生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，７０分為滿分，中等生以５０分為目標(biāo)則可，相當(dāng)于１００分作文得７０分，把握得當(dāng)，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當(dāng)，要他拿４０分也難，因?yàn)楦呖伎紙鲂睦硪蛩氐挠绊?，一般比平時(shí)要減少１５－２０％的得分率，５０分怎么拿？老師要將這５０分化解并分點(diǎn)落實(shí)到每個(gè)人頭。同樣是５０分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，針對每個(gè)中等生平時(shí)作文失分的概率，制訂每個(gè)學(xué)生掙分的具體細(xì)節(jié)，這才是作到了既有目標(biāo)，又有具體措施和方法。否則，目標(biāo)絕對落空！
差生是拖全般后退的重要因素，也是老師感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄?，平均４０分是能夠辦到的。這相當(dāng)于平時(shí)的及格分?jǐn)?shù)。但我在閱卷場上，卻經(jīng)常遇到成本試卷４０分以下的達(dá)７０－８０％，這說明高考作文得低分（及格分?jǐn)?shù)以下）簡直是太容易了！如何提起差生的寫作信心和興趣？我常用以下方法，給提供點(diǎn)參考：
１、分?jǐn)?shù)刺激加巧妙的鼓勵（前面已述，此從略）
２、降低寫作難度，好從起點(diǎn)入手。我是把起點(diǎn)完全降到低限度：從寫話起步。寫什么話？放開，再放開！什么話都可以寫！用２－３個(gè)月“寫話”?，F(xiàn)代中學(xué)生拿手的是牢騷話，這也無妨！古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半！前一個(gè)月，只有表揚(yáng)，絕無批評。第二月，間或做點(diǎn)點(diǎn)撥足矣！第三個(gè)月，用心誘導(dǎo)。三個(gè)月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了，這個(gè)成效可不小啊！這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯(cuò)誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍！
３、不求篇數(shù)多，但求路子熟
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個(gè)“綜合運(yùn)用”。而每一種體裁，結(jié)構(gòu)、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語言運(yùn)用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個(gè)明白的中心意思，４０分就到手。說難也不難。因此，在訓(xùn)練過程中，根據(jù)班級實(shí)際情況，采用“步步為營”，“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定１－２個(gè)突破點(diǎn)，如果沒有達(dá)到目的，不必?fù)Q題目，將就原題重寫，直到達(dá)到目的為止。切忌蜻蜓點(diǎn)水，題目做得很多，一篇都過不了關(guān)！此法對三類學(xué)生同樣適用，對差生尤其管用。
４、以學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)教材和范文
說實(shí)在的，語文教材上的不少文章，我和學(xué)生都不大欣賞！因此，許多課文我是放棄了的（但因此也沒有少遭訓(xùn)斥，不過我不放心上。）我常把學(xué)生優(yōu)秀作文當(dāng)課文來講。這有很多好處：其一、學(xué)生感覺親切；其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足；其三、讀寫結(jié)合更緊密；其四、對差生更有幫助；其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構(gòu)思、寫作感受、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等等。學(xué)生作文當(dāng)教材，我從不復(fù)印，讓學(xué)生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優(yōu)秀作文，甚至背誦、復(fù)述優(yōu)秀作文，這對應(yīng)對高考確實(shí)有用！但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。（但這不能夠代替寫作基本功的訓(xùn)練）有成功的范文做樣板，加上扎實(shí)的基本功和變通技巧的訓(xùn)練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁！
上面三類學(xué)生得分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，高考７０分作文，全班平均少５０分不成問題，優(yōu)生，中等生再冒一點(diǎn)，全班平均５５－５８分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前！