1、影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素？
答：1）對知識的理解水平與鞏固程度
2）智力水平
3）課題的性質(zhì)
4）當(dāng)時的心理狀態(tài)
2、動作技能怎樣培養(yǎng)？
答：1）明確練習(xí)目的和要求
2）掌握有關(guān)知識和正確的練習(xí)方法
3）根據(jù)技能形成各階段的特點，適當(dāng)分配聯(lián)系的次數(shù)和時間
4）提供信息反饋，提高練習(xí)效率。
3、學(xué)習(xí)的特點？
答：1） 目的的特殊性
2）安排的計劃性
3）知識的間接性
4）過程簡短性
5）數(shù)量的豐富性。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略的方法？
答：1）適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳授基本的學(xué)習(xí)方法
2）給學(xué)生提供靈活使用學(xué)習(xí)方法的機會和條件
3）對學(xué)生進行元認(rèn)知訓(xùn)練。
5、在教學(xué)過程中，為提高學(xué)生的注意策略水平，可以從以下幾方便來考慮？
答：1）提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
2）加強對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解
3）盡可能使學(xué)習(xí)活動有意義。
6、為提高記憶策略的水平，應(yīng)注意以下幾個問題？
答：1）提高學(xué)生記憶的元認(rèn)知水平
2）盡可能使學(xué)生掌握更多的記憶方法。
7、學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素？
答：1）元認(rèn)知知識和體驗
2）學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制
3）學(xué)習(xí)方法
8、學(xué)習(xí)道德評價能力的發(fā)展趨勢？
答：1）從"他律"到"自律"
2）從效果到動機
3）從他人到自己
4）從片面到全面
9、道德情感的表現(xiàn)形式？
答：從表現(xiàn)形式上可分三種：1）直覺的道德情緒體驗
2）與具體道德形象相聯(lián)系的情緒體驗
3）與道德信念相聯(lián)系的情緒體驗。
10、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣具體的途徑和方法？
答：1）行為模仿
2）行為重復(fù)
3）有意練習(xí)
4）與壞習(xí)慣作斗爭。
答：1）對知識的理解水平與鞏固程度
2）智力水平
3）課題的性質(zhì)
4）當(dāng)時的心理狀態(tài)
2、動作技能怎樣培養(yǎng)？
答：1）明確練習(xí)目的和要求
2）掌握有關(guān)知識和正確的練習(xí)方法
3）根據(jù)技能形成各階段的特點，適當(dāng)分配聯(lián)系的次數(shù)和時間
4）提供信息反饋，提高練習(xí)效率。
3、學(xué)習(xí)的特點？
答：1） 目的的特殊性
2）安排的計劃性
3）知識的間接性
4）過程簡短性
5）數(shù)量的豐富性。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略的方法？
答：1）適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳授基本的學(xué)習(xí)方法
2）給學(xué)生提供靈活使用學(xué)習(xí)方法的機會和條件
3）對學(xué)生進行元認(rèn)知訓(xùn)練。
5、在教學(xué)過程中，為提高學(xué)生的注意策略水平，可以從以下幾方便來考慮？
答：1）提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
2）加強對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解
3）盡可能使學(xué)習(xí)活動有意義。
6、為提高記憶策略的水平，應(yīng)注意以下幾個問題？
答：1）提高學(xué)生記憶的元認(rèn)知水平
2）盡可能使學(xué)生掌握更多的記憶方法。
7、學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素？
答：1）元認(rèn)知知識和體驗
2）學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制
3）學(xué)習(xí)方法
8、學(xué)習(xí)道德評價能力的發(fā)展趨勢？
答：1）從"他律"到"自律"
2）從效果到動機
3）從他人到自己
4）從片面到全面
9、道德情感的表現(xiàn)形式？
答：從表現(xiàn)形式上可分三種：1）直覺的道德情緒體驗
2）與具體道德形象相聯(lián)系的情緒體驗
3）與道德信念相聯(lián)系的情緒體驗。
10、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣具體的途徑和方法？
答：1）行為模仿
2）行為重復(fù)
3）有意練習(xí)
4）與壞習(xí)慣作斗爭。