首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)教師 郝霖
高考志愿是考生志向與意愿的體現(xiàn)，是考生對(duì)今后學(xué)習(xí)、工作的自我設(shè)計(jì)，因此填報(bào)志愿必須理智，不能高也不能低。選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，才能在大學(xué)中找到恰當(dāng)?shù)氖┱共拍艿钠脚_(tái)，發(fā)揮自己的潛能。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，填報(bào)志愿的基本原則是：知己知彼，實(shí)事求是。
找準(zhǔn)位置填志愿
個(gè)人愛好是前提。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%—90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不覺疲憊；相反，如果對(duì)某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%—30%，還容易精疲力竭。大學(xué)的學(xué)習(xí)是與就業(yè)關(guān)系更密切的專業(yè)性學(xué)習(xí)，很多專業(yè)知識(shí)如果不是愛好所在，就會(huì)覺得非常枯燥，而且選擇自己不喜歡的專業(yè)，今后就業(yè)也會(huì)覺得為難。因此，選擇志愿時(shí)要首先考慮興趣愛好，做出第一次篩選。
成績(jī)名次找定位。海選之后就要給自己恰當(dāng)定位。只有位置找得準(zhǔn)，志愿才能填得恰如其分，這是百“報(bào)”不殆的關(guān)鍵。我認(rèn)為定位的依據(jù)一是平時(shí)成績(jī)，二是模擬成績(jī)。下面以列表的形式來說明兩種定位與填報(bào)志愿的關(guān)系：
平時(shí)成績(jī)
涉及范圍：
高一、高二，尤其是高三的各種統(tǒng)考及月考
考察點(diǎn)：
1。成績(jī)：主要指分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間。
2。成績(jī)曲線：主要看滑動(dòng)趨勢(shì)。
與報(bào)志愿的關(guān)系：
1。分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2?；瑒?dòng)曲線呈波浪向上，可在分檔基礎(chǔ)上往高探一格；呈波浪向下的要在分檔基礎(chǔ)上下探保底；成績(jī)波動(dòng)幅度大的要就低不就高。
模擬成績(jī)
涉及范圍：
一模、二模(有時(shí)包括三模)
考察點(diǎn)：
1。成績(jī)：主要指分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間。
2。區(qū)(縣)、校排名：注意與各檔所劃線的距離。
與報(bào)志愿的關(guān)系：
1。分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2。注意各院校當(dāng)年在京招生的總?cè)藬?shù)，在此基礎(chǔ)上參考所在區(qū)(縣)3年內(nèi)區(qū)(縣)排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生群體中的位置。
3。注意3年內(nèi)區(qū)(縣)排名、校排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生中的位置。
在這里提醒考生，不要用往年分?jǐn)?shù)作為報(bào)考志愿的參考。對(duì)填志愿來說，看分?jǐn)?shù)并不可靠，因?yàn)槊磕觐}目的難易度有所不同，每屆考生的情況也不同，不可能今年的分?jǐn)?shù)分布情況與往年一樣。所以，填志愿應(yīng)該以考生的名次位置為依據(jù)。
知識(shí)查漏指方向。經(jīng)過自我定位，所報(bào)志愿的范圍就更小了，接下來是第一志愿該“拔高”還是“低就”的問題了。我們知道，“拔高”一旦失誤，可能會(huì)導(dǎo)致名落孫山的尷尬，“低就”的錄取結(jié)果與水平相當(dāng)?shù)目忌槐?，?huì)非常后悔。想避免這樣的窘境，考生就要給自己建立一個(gè)各學(xué)科知識(shí)查漏檔案。因?yàn)閰^(qū)統(tǒng)考有一個(gè)傳統(tǒng)，就是每次都有所側(cè)重，幾次統(tǒng)考正好涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)，考生可以利用幾次統(tǒng)考找到知識(shí)漏洞，然后一一補(bǔ)上。這樣到報(bào)志愿時(shí)就可以把補(bǔ)好漏洞的成績(jī)適當(dāng)考慮進(jìn)來，從而在一定程度上避免“拔高”帶來的風(fēng)險(xiǎn)，也能有效地回避“低就”的懊悔。
沖刺心態(tài)定乾坤。高考是一生中第一次為自己做主的重要考試，是中學(xué)生第一次真正把握自己命運(yùn)的時(shí)刻，所以大部分考生在心態(tài)上都或多或少有波動(dòng)?？忌簥^的心態(tài)往往會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是積極的，那么所報(bào)志愿就應(yīng)在查漏補(bǔ)缺的前提下稍作“拔高”，大膽沖擊。有一位考生“一模”成績(jī)剛上一本線，“二模”成績(jī)剛上二本線，報(bào)志愿時(shí)他以最明確的態(tài)度說出了哪科哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)能漲多少分，考前嚴(yán)格地執(zhí)行補(bǔ)漏計(jì)劃，最后以高出當(dāng)年一本線90分的成績(jī)成功升入理想大學(xué)。反之，如果考生處在疲憊的心態(tài)下，那就只能就低不就高。
了解院校要“三知”
知“多”、“少”。知“多”、“少”就是指考生及家長(zhǎng)要準(zhǔn)確掌握招生計(jì)劃，包括當(dāng)?shù)卣猩目倲?shù)，各院校在當(dāng)?shù)氐恼猩鷶?shù)，各院校每個(gè)專業(yè)在當(dāng)?shù)氐恼猩鷶?shù)。一般來說招生人數(shù)多的學(xué)校、專業(yè)報(bào)考難度相對(duì)小一些。
知“高”、“低”。知“高”、“低”是指了解各院校在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)的高低，這個(gè)分?jǐn)?shù)絕不能以1年的分?jǐn)?shù)來衡量，至少應(yīng)該是對(duì)近3年的成績(jī)作一個(gè)總體把握，還要和當(dāng)年的提檔線作比較然后綜合分析，一般來說要謹(jǐn)慎對(duì)待那些3年中錄取線逐年走高學(xué)校。
知“大”、“小”。有的招生院校是一年熱，一年冷，也就是常說的大小年；這種大小同樣也存在于各學(xué)校的專業(yè)中。造成“冷”、“熱”、“大”、“小”出現(xiàn)的因素有揣摩心理、專業(yè)追捧、地理位置等?？忌鷪?bào)志愿時(shí)不要報(bào)大家都往里擠的院校或?qū)I(yè)，避免盲目跟風(fēng)。比如學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀或成績(jī)不太穩(wěn)定的考生應(yīng)根據(jù)自己的情況恰當(dāng)選擇，第一專業(yè)志愿可報(bào)一個(gè)錄取成績(jī)較高的理想專業(yè)，第二專業(yè)拉開檔次，依此類推，最后填一個(gè)保底專業(yè)；或者第一專業(yè)填報(bào)一個(gè)既符合自己實(shí)力又滿足自己意愿的專業(yè)，避開熱門，以提高所報(bào)志愿錄取率。
知己是對(duì)自己高考競(jìng)爭(zhēng)能力的綜合評(píng)價(jià)，知彼是對(duì)高考現(xiàn)實(shí)的正確判斷。總之，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，既不要過高估計(jì)自己，認(rèn)為自己的潛力大，臨場(chǎng)發(fā)揮好，在志愿選擇上盲目攀高；也不要過于低估自己，縮手縮腳，錯(cuò)失良機(jī)；更不要不顧客觀現(xiàn)實(shí)幻想奇跡出現(xiàn)。套用一句流行語：志愿風(fēng)險(xiǎn)大，填報(bào)須謹(jǐn)慎。
高考志愿是考生志向與意愿的體現(xiàn)，是考生對(duì)今后學(xué)習(xí)、工作的自我設(shè)計(jì)，因此填報(bào)志愿必須理智，不能高也不能低。選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，才能在大學(xué)中找到恰當(dāng)?shù)氖┱共拍艿钠脚_(tái)，發(fā)揮自己的潛能。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，填報(bào)志愿的基本原則是：知己知彼，實(shí)事求是。
找準(zhǔn)位置填志愿
個(gè)人愛好是前提。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%—90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不覺疲憊；相反，如果對(duì)某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%—30%，還容易精疲力竭。大學(xué)的學(xué)習(xí)是與就業(yè)關(guān)系更密切的專業(yè)性學(xué)習(xí)，很多專業(yè)知識(shí)如果不是愛好所在，就會(huì)覺得非常枯燥，而且選擇自己不喜歡的專業(yè)，今后就業(yè)也會(huì)覺得為難。因此，選擇志愿時(shí)要首先考慮興趣愛好，做出第一次篩選。
成績(jī)名次找定位。海選之后就要給自己恰當(dāng)定位。只有位置找得準(zhǔn)，志愿才能填得恰如其分，這是百“報(bào)”不殆的關(guān)鍵。我認(rèn)為定位的依據(jù)一是平時(shí)成績(jī)，二是模擬成績(jī)。下面以列表的形式來說明兩種定位與填報(bào)志愿的關(guān)系：
平時(shí)成績(jī)
涉及范圍：
高一、高二，尤其是高三的各種統(tǒng)考及月考
考察點(diǎn)：
1。成績(jī)：主要指分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間。
2。成績(jī)曲線：主要看滑動(dòng)趨勢(shì)。
與報(bào)志愿的關(guān)系：
1。分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2?；瑒?dòng)曲線呈波浪向上，可在分檔基礎(chǔ)上往高探一格；呈波浪向下的要在分檔基礎(chǔ)上下探保底；成績(jī)波動(dòng)幅度大的要就低不就高。
模擬成績(jī)
涉及范圍：
一模、二模(有時(shí)包括三模)
考察點(diǎn)：
1。成績(jī)：主要指分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間。
2。區(qū)(縣)、校排名：注意與各檔所劃線的距離。
與報(bào)志愿的關(guān)系：
1。分?jǐn)?shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2。注意各院校當(dāng)年在京招生的總?cè)藬?shù)，在此基礎(chǔ)上參考所在區(qū)(縣)3年內(nèi)區(qū)(縣)排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生群體中的位置。
3。注意3年內(nèi)區(qū)(縣)排名、校排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生中的位置。
在這里提醒考生，不要用往年分?jǐn)?shù)作為報(bào)考志愿的參考。對(duì)填志愿來說，看分?jǐn)?shù)并不可靠，因?yàn)槊磕觐}目的難易度有所不同，每屆考生的情況也不同，不可能今年的分?jǐn)?shù)分布情況與往年一樣。所以，填志愿應(yīng)該以考生的名次位置為依據(jù)。
知識(shí)查漏指方向。經(jīng)過自我定位，所報(bào)志愿的范圍就更小了，接下來是第一志愿該“拔高”還是“低就”的問題了。我們知道，“拔高”一旦失誤，可能會(huì)導(dǎo)致名落孫山的尷尬，“低就”的錄取結(jié)果與水平相當(dāng)?shù)目忌槐?，?huì)非常后悔。想避免這樣的窘境，考生就要給自己建立一個(gè)各學(xué)科知識(shí)查漏檔案。因?yàn)閰^(qū)統(tǒng)考有一個(gè)傳統(tǒng)，就是每次都有所側(cè)重，幾次統(tǒng)考正好涵蓋了所有的知識(shí)點(diǎn)，考生可以利用幾次統(tǒng)考找到知識(shí)漏洞，然后一一補(bǔ)上。這樣到報(bào)志愿時(shí)就可以把補(bǔ)好漏洞的成績(jī)適當(dāng)考慮進(jìn)來，從而在一定程度上避免“拔高”帶來的風(fēng)險(xiǎn)，也能有效地回避“低就”的懊悔。
沖刺心態(tài)定乾坤。高考是一生中第一次為自己做主的重要考試，是中學(xué)生第一次真正把握自己命運(yùn)的時(shí)刻，所以大部分考生在心態(tài)上都或多或少有波動(dòng)?？忌簥^的心態(tài)往往會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是積極的，那么所報(bào)志愿就應(yīng)在查漏補(bǔ)缺的前提下稍作“拔高”，大膽沖擊。有一位考生“一模”成績(jī)剛上一本線，“二模”成績(jī)剛上二本線，報(bào)志愿時(shí)他以最明確的態(tài)度說出了哪科哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)能漲多少分，考前嚴(yán)格地執(zhí)行補(bǔ)漏計(jì)劃，最后以高出當(dāng)年一本線90分的成績(jī)成功升入理想大學(xué)。反之，如果考生處在疲憊的心態(tài)下，那就只能就低不就高。
了解院校要“三知”
知“多”、“少”。知“多”、“少”就是指考生及家長(zhǎng)要準(zhǔn)確掌握招生計(jì)劃，包括當(dāng)?shù)卣猩目倲?shù)，各院校在當(dāng)?shù)氐恼猩鷶?shù)，各院校每個(gè)專業(yè)在當(dāng)?shù)氐恼猩鷶?shù)。一般來說招生人數(shù)多的學(xué)校、專業(yè)報(bào)考難度相對(duì)小一些。
知“高”、“低”。知“高”、“低”是指了解各院校在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)的高低，這個(gè)分?jǐn)?shù)絕不能以1年的分?jǐn)?shù)來衡量，至少應(yīng)該是對(duì)近3年的成績(jī)作一個(gè)總體把握，還要和當(dāng)年的提檔線作比較然后綜合分析，一般來說要謹(jǐn)慎對(duì)待那些3年中錄取線逐年走高學(xué)校。
知“大”、“小”。有的招生院校是一年熱，一年冷，也就是常說的大小年；這種大小同樣也存在于各學(xué)校的專業(yè)中。造成“冷”、“熱”、“大”、“小”出現(xiàn)的因素有揣摩心理、專業(yè)追捧、地理位置等?？忌鷪?bào)志愿時(shí)不要報(bào)大家都往里擠的院校或?qū)I(yè)，避免盲目跟風(fēng)。比如學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀或成績(jī)不太穩(wěn)定的考生應(yīng)根據(jù)自己的情況恰當(dāng)選擇，第一專業(yè)志愿可報(bào)一個(gè)錄取成績(jī)較高的理想專業(yè)，第二專業(yè)拉開檔次，依此類推，最后填一個(gè)保底專業(yè)；或者第一專業(yè)填報(bào)一個(gè)既符合自己實(shí)力又滿足自己意愿的專業(yè)，避開熱門，以提高所報(bào)志愿錄取率。
知己是對(duì)自己高考競(jìng)爭(zhēng)能力的綜合評(píng)價(jià)，知彼是對(duì)高考現(xiàn)實(shí)的正確判斷。總之，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，既不要過高估計(jì)自己，認(rèn)為自己的潛力大，臨場(chǎng)發(fā)揮好，在志愿選擇上盲目攀高；也不要過于低估自己，縮手縮腳，錯(cuò)失良機(jī)；更不要不顧客觀現(xiàn)實(shí)幻想奇跡出現(xiàn)。套用一句流行語：志愿風(fēng)險(xiǎn)大，填報(bào)須謹(jǐn)慎。