社會工作的專業(yè)精神一方面決定了社會工作者對受助者負(fù)有解難、幫困和發(fā)展的責(zé)任，另一方面確定了社會工作者對社會負(fù)有增進(jìn)和諧和促進(jìn)發(fā)展的歷史使命。因此，社會工作職業(yè)建構(gòu)能否根基扎實(shí)，這一新的職業(yè)能否保持旺盛的生命力，需要社會工作的專業(yè)精神作為內(nèi)在支撐。
如何引入專業(yè)精神
應(yīng)對復(fù)雜而又繁重的社會問題，社會領(lǐng)域的建設(shè)需要結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、以專業(yè)為依托的宏大的社會工作人才隊(duì)伍。然而，就現(xiàn)有從業(yè)人員來看，往往都沒有接受過系統(tǒng)的社會工作專業(yè)教育，他們的工作手段和方法都相對落后。因此，職業(yè)建構(gòu)初期，應(yīng)首先加強(qiáng)繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，大力提高現(xiàn)有社會工作從業(yè)人員的職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。然而，僅僅職業(yè)本身的專業(yè)取向是不夠的，社會工作得到社會的認(rèn)同尚待時日。這就需要社會工作者在職業(yè)化初期更加秉持社會工作的價值理念，擔(dān)負(fù)社會工作的責(zé)任使命，以專業(yè)的服務(wù)獲取更多社會成員的認(rèn)同。同時，也需要國家賦予這種專業(yè)服務(wù)更廣闊的制度化空間。其次，職業(yè)建構(gòu)初期還應(yīng)注意與教育部門配合，教育部門對社會工作國際上的通則性內(nèi)容有一定積累，但缺乏本土工作的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。通過建立廣泛而靈活的交流與合作機(jī)制，社會工作者可以在西方與本土社會工作理念和方法的碰撞下，進(jìn)一步探求專業(yè)社會工作的本土適用性，以執(zhí)著和精益求精的專業(yè)關(guān)懷推動社會工作的本土發(fā)展。由此形成良性互動，使專業(yè)精神得以運(yùn)作其間
如何引入專業(yè)精神
應(yīng)對復(fù)雜而又繁重的社會問題，社會領(lǐng)域的建設(shè)需要結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、以專業(yè)為依托的宏大的社會工作人才隊(duì)伍。然而，就現(xiàn)有從業(yè)人員來看，往往都沒有接受過系統(tǒng)的社會工作專業(yè)教育，他們的工作手段和方法都相對落后。因此，職業(yè)建構(gòu)初期，應(yīng)首先加強(qiáng)繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，大力提高現(xiàn)有社會工作從業(yè)人員的職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。然而，僅僅職業(yè)本身的專業(yè)取向是不夠的，社會工作得到社會的認(rèn)同尚待時日。這就需要社會工作者在職業(yè)化初期更加秉持社會工作的價值理念，擔(dān)負(fù)社會工作的責(zé)任使命，以專業(yè)的服務(wù)獲取更多社會成員的認(rèn)同。同時，也需要國家賦予這種專業(yè)服務(wù)更廣闊的制度化空間。其次，職業(yè)建構(gòu)初期還應(yīng)注意與教育部門配合，教育部門對社會工作國際上的通則性內(nèi)容有一定積累，但缺乏本土工作的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。通過建立廣泛而靈活的交流與合作機(jī)制，社會工作者可以在西方與本土社會工作理念和方法的碰撞下，進(jìn)一步探求專業(yè)社會工作的本土適用性，以執(zhí)著和精益求精的專業(yè)關(guān)懷推動社會工作的本土發(fā)展。由此形成良性互動，使專業(yè)精神得以運(yùn)作其間