（三）改錯題
企業(yè)可以根據培訓項目投入的經費狀況選擇是否要進行評估。對培訓效果的評估可在四個層面上進行，從易到難依次為：學習評估、反應評估、行為評估和結果評估。學習評估是第一級評估，照眼于對學習的度量，即評估學員在知識、技能和態(tài)度或行為方式方面的收獲，一般在培訓項目結束3個月后進行，培訓單位可以通過提問法、口試法、演講法及綜合座談法對學員進行學習評估。結果評估是第四級評估，其目標著眼于衡量學員在培訓后的行為改變是否因培訓所致。
請指出上述描述中的5處錯誤。
（1）所有培訓項目，不論經費多少，都應該進行評估。
（2）學習評估比反應評估更難于操作。
（3）學習評估是第二級評估，應在課程進行中和課程結束時評估。
（4）綜合座談法是反應評估的方法而不是學習評估的方法。
（5）結果評估的目標著眼于由培訓項目引起的業(yè)務結果的變化情況。
企業(yè)可以根據培訓項目投入的經費狀況選擇是否要進行評估。對培訓效果的評估可在四個層面上進行，從易到難依次為：學習評估、反應評估、行為評估和結果評估。學習評估是第一級評估，照眼于對學習的度量，即評估學員在知識、技能和態(tài)度或行為方式方面的收獲，一般在培訓項目結束3個月后進行，培訓單位可以通過提問法、口試法、演講法及綜合座談法對學員進行學習評估。結果評估是第四級評估，其目標著眼于衡量學員在培訓后的行為改變是否因培訓所致。
請指出上述描述中的5處錯誤。
（1）所有培訓項目，不論經費多少，都應該進行評估。
（2）學習評估比反應評估更難于操作。
（3）學習評估是第二級評估，應在課程進行中和課程結束時評估。
（4）綜合座談法是反應評估的方法而不是學習評估的方法。
（5）結果評估的目標著眼于由培訓項目引起的業(yè)務結果的變化情況。