1、形成學(xué)生不良品德的主觀因素
答：1）缺乏正確的道德觀念
2）異常的情感
3）意志薄弱
4）不良行為習(xí)慣
2、如何鍛煉學(xué)生的道德意志？
答：1）提高道德認(rèn)識豐富道德情感
2）在活動中鍛煉學(xué)生的道德意志
3）針對不同的意志品質(zhì)采取不同的鍛煉措施。
3、幼兒期詞匯發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）詞匯數(shù)量的增加
2）詞類范圍擴(kuò)大
3）詞義理解的加深
4）積極詞匯增長。
4、幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）具體形象性思維
2）抽象邏輯性思維萌芽
3）言語在思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。
5、幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）情緒穩(wěn)定性逐漸提高
2）情緒控制力增強(qiáng)
3）社會情感開始發(fā)展且逐步豐富和加深。
6、幼兒言語能力的培養(yǎng)？
答：1） 創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分交往與活動的機(jī)會
2）重視對幼兒言語能力的訓(xùn)練
3）注意發(fā)揮成人言語的榜樣作用。
7、兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)分類？
答：1）為了好分?jǐn)?shù)、不落人后，或是為了得到表揚(yáng)和獎勵而學(xué)習(xí)，
2）為了履行組織交給自己的任務(wù)，或?yàn)榧w爭光而學(xué)習(xí)
3）為了個人前途而學(xué)習(xí)
4）為祖國的前途、人民的利益而學(xué)習(xí)。
8、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)障礙的癥狀？
答：1）感知、思維和語言方面
2）在行為、情緒和社會性方面
3）其他方面問題，如發(fā)育遲緩、品德問題等。
9、學(xué)習(xí)障礙兒童的預(yù)防和矯治？
答：預(yù)防：1）避免可能造成損傷的因素
2）注意兒童心理健康，培養(yǎng)健康人格
3）關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)，及早提供對差生幫助，使他們能跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
矯治：1）提供特殊教育 2）記性行為矯正
10、小學(xué)生思維的智力品質(zhì)特點(diǎn)？
答：1）隨著年級增高而逐步發(fā)展
2）抽象邏輯思維還缺乏自覺性
3）抽象邏輯思維水平還處于初級階段。
答：1）缺乏正確的道德觀念
2）異常的情感
3）意志薄弱
4）不良行為習(xí)慣
2、如何鍛煉學(xué)生的道德意志？
答：1）提高道德認(rèn)識豐富道德情感
2）在活動中鍛煉學(xué)生的道德意志
3）針對不同的意志品質(zhì)采取不同的鍛煉措施。
3、幼兒期詞匯發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）詞匯數(shù)量的增加
2）詞類范圍擴(kuò)大
3）詞義理解的加深
4）積極詞匯增長。
4、幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）具體形象性思維
2）抽象邏輯性思維萌芽
3）言語在思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。
5、幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)？
答：1）情緒穩(wěn)定性逐漸提高
2）情緒控制力增強(qiáng)
3）社會情感開始發(fā)展且逐步豐富和加深。
6、幼兒言語能力的培養(yǎng)？
答：1） 創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分交往與活動的機(jī)會
2）重視對幼兒言語能力的訓(xùn)練
3）注意發(fā)揮成人言語的榜樣作用。
7、兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)分類？
答：1）為了好分?jǐn)?shù)、不落人后，或是為了得到表揚(yáng)和獎勵而學(xué)習(xí)，
2）為了履行組織交給自己的任務(wù)，或?yàn)榧w爭光而學(xué)習(xí)
3）為了個人前途而學(xué)習(xí)
4）為祖國的前途、人民的利益而學(xué)習(xí)。
8、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)障礙的癥狀？
答：1）感知、思維和語言方面
2）在行為、情緒和社會性方面
3）其他方面問題，如發(fā)育遲緩、品德問題等。
9、學(xué)習(xí)障礙兒童的預(yù)防和矯治？
答：預(yù)防：1）避免可能造成損傷的因素
2）注意兒童心理健康，培養(yǎng)健康人格
3）關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)，及早提供對差生幫助，使他們能跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
矯治：1）提供特殊教育 2）記性行為矯正
10、小學(xué)生思維的智力品質(zhì)特點(diǎn)？
答：1）隨著年級增高而逐步發(fā)展
2）抽象邏輯思維還缺乏自覺性
3）抽象邏輯思維水平還處于初級階段。