第二節(jié)識(shí)別病因
第一單元引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)尋找引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)原因?！?BR> 二、工作程序 (一)咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病
如果考慮到心理與行為問(wèn)題有生物學(xué)的因素時(shí)，應(yīng)首先體檢或請(qǐng)有關(guān)臨床科室的專家會(huì)診，以確定為何種生物因素。
(二)對(duì)有軀體疾病的求助者，確定疾病與心理行問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系
(三)考慮生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響
例如：幼兒在表達(dá)某種意愿或描述某種事實(shí)時(shí)為了搜索合適的詞語(yǔ)可能有語(yǔ)阻，不能認(rèn)為是“口吃”，我們也不能把文藝作品雕塑“童吻”的男女兒童當(dāng)作是在談情說(shuō)愛(ài)，那只是一種成人接吻行為的一種童心式的模仿。
老年人由于記憶力減退，在描述事實(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)構(gòu)，甚至子虛烏有的虛構(gòu)，我們也不要輕易地認(rèn)為是老年癡呆。
(四)考慮性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響
三、相關(guān)知識(shí)
(一)生理功能的改變與心理活動(dòng)的改變的相互關(guān)系(身心反應(yīng))
(二)常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（一）
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（二）
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（三）
(三)生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響
(四)性別因素對(duì)心理行為的影響
四、注意事頂
(一)家長(zhǎng)、教師由于沒(méi)有發(fā)展心理學(xué)的指示，可能對(duì)少年兒童正常的行為給予夸大的描述和歪曲的解釋，甚至誤用許多診斷名詞給少年兒童帶來(lái)心靈上的傷害。
(二)注意某些軀體疾病病人可能以心理行為障礙為第一癥狀來(lái)訪，一定注意其生物因素的蛛絲馬跡，及早請(qǐng)有關(guān)臨床科室會(huì)診，以免貽誤病情。
第一單元引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)尋找引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)原因?！?BR> 二、工作程序 (一)咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病
如果考慮到心理與行為問(wèn)題有生物學(xué)的因素時(shí)，應(yīng)首先體檢或請(qǐng)有關(guān)臨床科室的專家會(huì)診，以確定為何種生物因素。
(二)對(duì)有軀體疾病的求助者，確定疾病與心理行問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系
(三)考慮生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響
例如：幼兒在表達(dá)某種意愿或描述某種事實(shí)時(shí)為了搜索合適的詞語(yǔ)可能有語(yǔ)阻，不能認(rèn)為是“口吃”，我們也不能把文藝作品雕塑“童吻”的男女兒童當(dāng)作是在談情說(shuō)愛(ài)，那只是一種成人接吻行為的一種童心式的模仿。
老年人由于記憶力減退，在描述事實(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)構(gòu)，甚至子虛烏有的虛構(gòu)，我們也不要輕易地認(rèn)為是老年癡呆。
(四)考慮性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響
三、相關(guān)知識(shí)
(一)生理功能的改變與心理活動(dòng)的改變的相互關(guān)系(身心反應(yīng))
(二)常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（一）
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（二）
常見(jiàn)軀體疾病所致的心理行為異常（三）
(三)生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響
(四)性別因素對(duì)心理行為的影響
四、注意事頂
(一)家長(zhǎng)、教師由于沒(méi)有發(fā)展心理學(xué)的指示，可能對(duì)少年兒童正常的行為給予夸大的描述和歪曲的解釋，甚至誤用許多診斷名詞給少年兒童帶來(lái)心靈上的傷害。
(二)注意某些軀體疾病病人可能以心理行為障礙為第一癥狀來(lái)訪，一定注意其生物因素的蛛絲馬跡，及早請(qǐng)有關(guān)臨床科室會(huì)診，以免貽誤病情。