現(xiàn)代文閱讀注意7個(gè)解題理念
現(xiàn)代文大閱讀歷來是學(xué)生反映“最沒感覺”的一道大型考題，主要原因是考題形式靈活，是“主觀性試題”，考生把握不準(zhǔn)命題意圖，進(jìn)而把握不住自己的答題方向?！皩?shí)際上，現(xiàn)代文閱讀的答案很客觀，很明確?！睆垊倮蠋熣f，在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，必須先明確幾個(gè)基本的解題理念。
1.“主觀題不主觀，答案站在作者邊”
這是應(yīng)對(duì)主觀題的最基本思想，所謂主觀題都是對(duì)客觀的詩文的內(nèi)容、情感、技法的理解、分析、判斷與把握，其答案有著非常明確的不容置疑的客觀性。
2.所有命題的問法都源于最原始的認(rèn)知需求
張老師說，轉(zhuǎn)化到主觀題里面往往就是：它指的是什么、它有什么特征、它是怎么做的、它為什么這么說、這樣有什么效果？等等。
3.善于合并同類項(xiàng)，答題有規(guī)則
考生必須明確現(xiàn)代文大閱讀都有哪些題型，不同題型相同的答題套路與規(guī)則是什么。這樣讓學(xué)生答題有路走，不至于動(dòng)不動(dòng)憑感覺，瞎摸亂撞。
4.在答案的指引下努力前行，即答案有規(guī)則
高考題的答案必須具備3個(gè)基本特點(diǎn)：條理性，簡(jiǎn)明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點(diǎn)，答題時(shí)標(biāo)上序號(hào)，語言一定要簡(jiǎn)潔明確，用詞要具有概括性，要體現(xiàn)出對(duì)文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡(jiǎn)單的照抄原文句，更拒絕散文化的語言。
5.問法決定答法，即答案的規(guī)則也要因問法而靈活
“要什么給什么，問什么答什么，滿足條件。”張老師說，這是考生得高分的最根本法寶。
6.明確主觀題不同的出題類型所暗含的個(gè)中玄機(jī)
主觀題的出題類型有兩種分法：一是簡(jiǎn)答題和分析題，二是整體題和局部題。前者暗示我們?cè)趺创穑鸲嗌?，后者暗示我們答什么，在哪里找答案，其中的共性在哪里?BR> 7.規(guī)范左右成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。
張老師建議，最后一階段，考生必須在正確的解題理念指導(dǎo)下，在老師有計(jì)劃的組織下，開展一些有針對(duì)性的現(xiàn)代文大閱讀題型訓(xùn)練，化多變?yōu)榉€(wěn)定，化主觀為客觀，充分調(diào)動(dòng)自己多年來積聚的語言感悟與理解能力，轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，提升成績(jī)。
現(xiàn)代文大閱讀歷來是學(xué)生反映“最沒感覺”的一道大型考題，主要原因是考題形式靈活，是“主觀性試題”，考生把握不準(zhǔn)命題意圖，進(jìn)而把握不住自己的答題方向?！皩?shí)際上，現(xiàn)代文閱讀的答案很客觀，很明確?！睆垊倮蠋熣f，在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，必須先明確幾個(gè)基本的解題理念。
1.“主觀題不主觀，答案站在作者邊”
這是應(yīng)對(duì)主觀題的最基本思想，所謂主觀題都是對(duì)客觀的詩文的內(nèi)容、情感、技法的理解、分析、判斷與把握，其答案有著非常明確的不容置疑的客觀性。
2.所有命題的問法都源于最原始的認(rèn)知需求
張老師說，轉(zhuǎn)化到主觀題里面往往就是：它指的是什么、它有什么特征、它是怎么做的、它為什么這么說、這樣有什么效果？等等。
3.善于合并同類項(xiàng)，答題有規(guī)則
考生必須明確現(xiàn)代文大閱讀都有哪些題型，不同題型相同的答題套路與規(guī)則是什么。這樣讓學(xué)生答題有路走，不至于動(dòng)不動(dòng)憑感覺，瞎摸亂撞。
4.在答案的指引下努力前行，即答案有規(guī)則
高考題的答案必須具備3個(gè)基本特點(diǎn)：條理性，簡(jiǎn)明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點(diǎn)，答題時(shí)標(biāo)上序號(hào)，語言一定要簡(jiǎn)潔明確，用詞要具有概括性，要體現(xiàn)出對(duì)文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡(jiǎn)單的照抄原文句，更拒絕散文化的語言。
5.問法決定答法，即答案的規(guī)則也要因問法而靈活
“要什么給什么，問什么答什么，滿足條件。”張老師說，這是考生得高分的最根本法寶。
6.明確主觀題不同的出題類型所暗含的個(gè)中玄機(jī)
主觀題的出題類型有兩種分法：一是簡(jiǎn)答題和分析題，二是整體題和局部題。前者暗示我們?cè)趺创穑鸲嗌?，后者暗示我們答什么，在哪里找答案，其中的共性在哪里?BR> 7.規(guī)范左右成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。
張老師建議，最后一階段，考生必須在正確的解題理念指導(dǎo)下，在老師有計(jì)劃的組織下，開展一些有針對(duì)性的現(xiàn)代文大閱讀題型訓(xùn)練，化多變?yōu)榉€(wěn)定，化主觀為客觀，充分調(diào)動(dòng)自己多年來積聚的語言感悟與理解能力，轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，提升成績(jī)。