江蘇靖江市團結(jié)中學
學科滲透題，是命題者利用其他學科的信息和知識串聯(lián)成的知識網(wǎng)絡(luò)題。設(shè)計此類題目，意在考查學生的語言理解、分析、判斷、綜合能力，從語文的角度考查考生對各學科知識內(nèi)容和課外內(nèi)容的掌握情況，從而促使學生放眼世界，關(guān)注人生，關(guān)注社會，體現(xiàn)了語文課程的價值取向?？v觀近幾年的中考語文試卷，體現(xiàn)新課標這一精神的試題屢屢出現(xiàn)。
一、與數(shù)學學科的滲透
例l. “1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”這是數(shù)學中有趣的斐波那契級數(shù)。此級數(shù)的大特征是（用自己的語言表述）______________________________
（2002年黑龍江?。?BR> 例2. 讀下列語句，寫出你的理解。
俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的值就愈小?！?BR> （2002年湖北黃岡市）
例3. 老師口述了一道數(shù)學題：“15－3＝”。小聰?shù)拇鸢甘?44，小明的答案是6。請根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡明地表達出來。（不超過15個字）
（2003年江蘇鹽城市）
解析：這3道題將語言表達與數(shù)學知識結(jié)合起來，以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，拓寬學生運用語文能力的天地，考查學生對數(shù)學現(xiàn)象的性質(zhì)、概念、特點表述的嚴謹準確性。解答這一類試題，往往要從相關(guān)學科知識入手，之后充分施展自己的語言運用能力作答。解答例1先要把握此數(shù)列的排列規(guī)律，1＋2＝3，2＋3＝5，3＋5＝8……再用簡明的語言準確表述，可擬為：任意相鄰的3個數(shù)，第三個數(shù)是前兩個數(shù)之和。例2答案可擬為：一個人自我評價愈高，就愈不容易做出成績。例3要根據(jù)題意先確定這個算式的寫法，然后用說明語言準確表述為：15與3的平方的差是多少？（或：15減去3的平方等于多少？）
二、與英語學科的滲透
例4. 2008年奧運會將在我國北京舉行，到時你可能已經(jīng)上了大學，假如你作為北京的青年志愿者迎接來自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿，在下列兩種情況下你該怎樣說？（要求簡明、連貫、得體）
（l）接待外國觀眾：_______________________________（用英語準確表達另加1分）
（2）接待中國運動員：____________________________
（2002年江蘇省泰州市）
解析：此題綜合性較強，主要考查學生的語言（包括英語）表達能力，要求學生在不同場合面對不同對象時說話要有所變化。答案可擬為：（1）您好，歡迎您來到中國北京。（Welcome to Beijing，China?。┗蛘撸褐孕淖Ｔ改谥袊娴瞄_心、快樂！（We hope you will have a wonderful time in China.） 或者：我們將盡大努力為您服務(wù)?。╓e’ll do our best to do something for you.）（2）您好，我們一定盡大努力為您服務(wù)?；蛘撸鹤Ｔ改诒荣愔汹A得勝利，為國爭光！
三、與物理學科的滲透
例5. 愛因斯坦是當代偉大的物理學家。在20世紀初，他提出了一種理論，任何物質(zhì)都可以轉(zhuǎn)變成為有用的能量，并推出了的公式：E＝mc2，其中E表示能量，m表示質(zhì)量，c表示光速。請用現(xiàn)代漢語把它準確地表示出來。
（2003年江蘇常州市）
解析：此題是語文與物理學科的滲透，考查學生的語言運用能否簡明準確。對此類題目，首先要讀懂題，不能忽視題中對公式符號的提示，然后用準確簡潔的語言進行表述，一般要用說明性文字。答案可擬為：能量等值于（等于）質(zhì)量與光速平方的積（質(zhì)量乘以光速的平方）。
四、與化學學科的滲透
例6. 螢火蟲呼吸的時候，氧氣從小氣管進入細胞，和螢光素結(jié)合，在另一種物質(zhì)螢光酶的作用下，發(fā)生化學反應(yīng)，發(fā)出光來?？梢詫懗梢粋€簡單的公式：______________＋______________→______________
（2001年湖北宜昌市）
解析：此題是語文與化學學科的滲透，重點考查學生對知識的提取歸納能力，使學生在了解知識的同時，能根據(jù)化學學科的特點歸納其規(guī)律。解答此題應(yīng)從內(nèi)容入手，找準它們的邏輯關(guān)系，提取出相關(guān)詞語，然后結(jié)合化學方程式的知識，得出公式：螢光素十氧氣發(fā)光。
五、與歷史學科的滲透
例7. 羅馬是座古城，在其歷有許多優(yōu)美傳說、重大事件、人物，請任選一個作答（只需寫出傳說、事件的名稱，人物的名字）。
傳說：______________
事件：______________
人物：______________
（2003年山西省）
解析：此題是與歷史學科的滲透，雖然表面上看是考歷史知識，實際上這也是語文學習的一個方面，因為學習語文也需要了解相關(guān)的歷史和文化背景。羅馬城是一座歷史和文化名城，給世界留下了燦爛的古代文明。解答此題時要注意相關(guān)史實，如傳說：羅馬城的起源與狼有關(guān)；事件：斯巴達克領(lǐng)導的奴隸起義（或斯巴達克起義）；人物：凱撒（或屋大維）等。
例8. 在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？
請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于10個字。
①我將對抗日老戰(zhàn)士說：________________________________
②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：__________________
（2005年江蘇無錫市）
解析：這是一道與歷史學科滲透的試題，但重在考查語言表達能力?？蓴M為：①老爺爺，感謝您為中華民族的獨立解放做出的貢獻，祝您永葆青春。②老爺爺，您的勇氣值得敬佩，相信您的這一舉動會給貴國一些仍懷軍國主義思想的人以好的教育。（語氣要委婉，對長輩要尊敬，否則不得分）
六、與地理學科的滲透
例9. 在2005年春節(jié)晚會上，來自全國各地的特色對聯(lián)，融歷史、地理、詩文典故等文化于一體，成為晚會的精彩亮點之一。請你綜合運用所學知識在下面兩副對聯(lián)的前面填上省名。
_________上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊
_________下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風流
_________上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地
_________下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天
（2005年湖北黃岡）
解析：這是一道綜合性較強的試題，考查了學生對歷史、地理以及語言的理解能力，可依次填為：湖南省 湖北省 云南省 海南省
例10. 閱讀下列詩句，結(jié)合所學的地理知識，探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。
A. “北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
B. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”（白居易《大林寺桃花》）
（2005年江蘇泰州市）
解析：A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。
例11. 閱讀下面表格，按要求回答問題。
（1）用文字概括世界能源的發(fā)展趨勢。（2）讀此表后你有哪些感受？
（2004年湖北黃岡）
解析：這是一道與地理知識相關(guān)的題目。在地理教材中我們學過：能源可分為可再生能源和不可再生能源，當前世界上使用的主要能源是不可再生能源；面對日趨枯竭的不可再生資源，世界能源使用的必然趨勢是從不可再生能源向可再生能源過渡。如果考生能懂得這些知識，做這些題目就會簡單得多。從表中我們不難看出石油、煤、天然氣為不可再生能源，核電是新興的可再生能源，水電、太陽能是可再生的能源。運用這些概念和知識回答這兩個問題就容易得多：（1）世界能源的發(fā)展趨勢是由不可再生能源向可再生能源過渡，核電、太陽能將成為未來世界能源的主導。（2）我們要珍惜能源，或“要保護環(huán)境”等。要把這類題目做得準確，除了學生具有從材料中獲取觀點的能力外，必要的地理知識也是少不了的。
七、與生物學科的滲透
例12. 除涉禽中的鷺，游禽中的鵜鶘和猛禽中部分鷹隼（這是些在樹上筑粗陋大巢的鳥）外，編織巢幾乎全部為雀形目鳥類所造。它們長于鳴囀，巧于營巢，故根據(jù)分類的說法，我們前面又稱它們?yōu)轼Q禽。雀形目是新鳥亞綱中種數(shù)多的一目，其龐大數(shù)量占現(xiàn)代鳥類總體一半以上。
根據(jù)上面的內(nèi)容，解釋什么是“鳴禽”。
答：鳴禽是_____________________
（2004年福建省莆田市）
解析：這道語文題涉及到的是和生物學科相關(guān)的知識，重在考查學生在閱讀中對關(guān)鍵詞語的把握及信息的篩選。答案可擬為：鳴禽是長于鳴囀，巧于營巢的雀形目鳥類。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長于鳴囀，巧于營巢）
中考語文跨學科滲透題涉及到其他許多學科的知識，這就對我們的語文學習提出了更高的要求。2002年江蘇省鹽城市的試題就涉及到數(shù)學、歷史、地理、生物、政治等5個學科，合計20分，占全卷的13.33％。這些試題的出現(xiàn)也對語文教學發(fā)揮了正面的引導作用。對于各學科知識，同學們在學習時既要及時總結(jié)這些知識的規(guī)律性，又要經(jīng)常思考這些知識與其他學科知識的關(guān)聯(lián)性，為應(yīng)對跨學科考查奠定基礎(chǔ)。
學科滲透題，是命題者利用其他學科的信息和知識串聯(lián)成的知識網(wǎng)絡(luò)題。設(shè)計此類題目，意在考查學生的語言理解、分析、判斷、綜合能力，從語文的角度考查考生對各學科知識內(nèi)容和課外內(nèi)容的掌握情況，從而促使學生放眼世界，關(guān)注人生，關(guān)注社會，體現(xiàn)了語文課程的價值取向?？v觀近幾年的中考語文試卷，體現(xiàn)新課標這一精神的試題屢屢出現(xiàn)。
一、與數(shù)學學科的滲透
例l. “1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”這是數(shù)學中有趣的斐波那契級數(shù)。此級數(shù)的大特征是（用自己的語言表述）______________________________
（2002年黑龍江?。?BR> 例2. 讀下列語句，寫出你的理解。
俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的值就愈小?！?BR> （2002年湖北黃岡市）
例3. 老師口述了一道數(shù)學題：“15－3＝”。小聰?shù)拇鸢甘?44，小明的答案是6。請根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡明地表達出來。（不超過15個字）
（2003年江蘇鹽城市）
解析：這3道題將語言表達與數(shù)學知識結(jié)合起來，以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，拓寬學生運用語文能力的天地，考查學生對數(shù)學現(xiàn)象的性質(zhì)、概念、特點表述的嚴謹準確性。解答這一類試題，往往要從相關(guān)學科知識入手，之后充分施展自己的語言運用能力作答。解答例1先要把握此數(shù)列的排列規(guī)律，1＋2＝3，2＋3＝5，3＋5＝8……再用簡明的語言準確表述，可擬為：任意相鄰的3個數(shù)，第三個數(shù)是前兩個數(shù)之和。例2答案可擬為：一個人自我評價愈高，就愈不容易做出成績。例3要根據(jù)題意先確定這個算式的寫法，然后用說明語言準確表述為：15與3的平方的差是多少？（或：15減去3的平方等于多少？）
二、與英語學科的滲透
例4. 2008年奧運會將在我國北京舉行，到時你可能已經(jīng)上了大學，假如你作為北京的青年志愿者迎接來自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿，在下列兩種情況下你該怎樣說？（要求簡明、連貫、得體）
（l）接待外國觀眾：_______________________________（用英語準確表達另加1分）
（2）接待中國運動員：____________________________
（2002年江蘇省泰州市）
解析：此題綜合性較強，主要考查學生的語言（包括英語）表達能力，要求學生在不同場合面對不同對象時說話要有所變化。答案可擬為：（1）您好，歡迎您來到中國北京。（Welcome to Beijing，China?。┗蛘撸褐孕淖Ｔ改谥袊娴瞄_心、快樂！（We hope you will have a wonderful time in China.） 或者：我們將盡大努力為您服務(wù)?。╓e’ll do our best to do something for you.）（2）您好，我們一定盡大努力為您服務(wù)?；蛘撸鹤Ｔ改诒荣愔汹A得勝利，為國爭光！
三、與物理學科的滲透
例5. 愛因斯坦是當代偉大的物理學家。在20世紀初，他提出了一種理論，任何物質(zhì)都可以轉(zhuǎn)變成為有用的能量，并推出了的公式：E＝mc2，其中E表示能量，m表示質(zhì)量，c表示光速。請用現(xiàn)代漢語把它準確地表示出來。
（2003年江蘇常州市）
解析：此題是語文與物理學科的滲透，考查學生的語言運用能否簡明準確。對此類題目，首先要讀懂題，不能忽視題中對公式符號的提示，然后用準確簡潔的語言進行表述，一般要用說明性文字。答案可擬為：能量等值于（等于）質(zhì)量與光速平方的積（質(zhì)量乘以光速的平方）。
四、與化學學科的滲透
例6. 螢火蟲呼吸的時候，氧氣從小氣管進入細胞，和螢光素結(jié)合，在另一種物質(zhì)螢光酶的作用下，發(fā)生化學反應(yīng)，發(fā)出光來?？梢詫懗梢粋€簡單的公式：______________＋______________→______________
（2001年湖北宜昌市）
解析：此題是語文與化學學科的滲透，重點考查學生對知識的提取歸納能力，使學生在了解知識的同時，能根據(jù)化學學科的特點歸納其規(guī)律。解答此題應(yīng)從內(nèi)容入手，找準它們的邏輯關(guān)系，提取出相關(guān)詞語，然后結(jié)合化學方程式的知識，得出公式：螢光素十氧氣發(fā)光。
五、與歷史學科的滲透
例7. 羅馬是座古城，在其歷有許多優(yōu)美傳說、重大事件、人物，請任選一個作答（只需寫出傳說、事件的名稱，人物的名字）。
傳說：______________
事件：______________
人物：______________
（2003年山西省）
解析：此題是與歷史學科的滲透，雖然表面上看是考歷史知識，實際上這也是語文學習的一個方面，因為學習語文也需要了解相關(guān)的歷史和文化背景。羅馬城是一座歷史和文化名城，給世界留下了燦爛的古代文明。解答此題時要注意相關(guān)史實，如傳說：羅馬城的起源與狼有關(guān)；事件：斯巴達克領(lǐng)導的奴隸起義（或斯巴達克起義）；人物：凱撒（或屋大維）等。
例8. 在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？
請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于10個字。
①我將對抗日老戰(zhàn)士說：________________________________
②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：__________________
（2005年江蘇無錫市）
解析：這是一道與歷史學科滲透的試題，但重在考查語言表達能力?？蓴M為：①老爺爺，感謝您為中華民族的獨立解放做出的貢獻，祝您永葆青春。②老爺爺，您的勇氣值得敬佩，相信您的這一舉動會給貴國一些仍懷軍國主義思想的人以好的教育。（語氣要委婉，對長輩要尊敬，否則不得分）
六、與地理學科的滲透
例9. 在2005年春節(jié)晚會上，來自全國各地的特色對聯(lián)，融歷史、地理、詩文典故等文化于一體，成為晚會的精彩亮點之一。請你綜合運用所學知識在下面兩副對聯(lián)的前面填上省名。
_________上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊
_________下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風流
_________上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地
_________下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天
（2005年湖北黃岡）
解析：這是一道綜合性較強的試題，考查了學生對歷史、地理以及語言的理解能力，可依次填為：湖南省 湖北省 云南省 海南省
例10. 閱讀下列詩句，結(jié)合所學的地理知識，探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。
A. “北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
B. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”（白居易《大林寺桃花》）
（2005年江蘇泰州市）
解析：A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。
例11. 閱讀下面表格，按要求回答問題。
（1）用文字概括世界能源的發(fā)展趨勢。（2）讀此表后你有哪些感受？
（2004年湖北黃岡）
解析：這是一道與地理知識相關(guān)的題目。在地理教材中我們學過：能源可分為可再生能源和不可再生能源，當前世界上使用的主要能源是不可再生能源；面對日趨枯竭的不可再生資源，世界能源使用的必然趨勢是從不可再生能源向可再生能源過渡。如果考生能懂得這些知識，做這些題目就會簡單得多。從表中我們不難看出石油、煤、天然氣為不可再生能源，核電是新興的可再生能源，水電、太陽能是可再生的能源。運用這些概念和知識回答這兩個問題就容易得多：（1）世界能源的發(fā)展趨勢是由不可再生能源向可再生能源過渡，核電、太陽能將成為未來世界能源的主導。（2）我們要珍惜能源，或“要保護環(huán)境”等。要把這類題目做得準確，除了學生具有從材料中獲取觀點的能力外，必要的地理知識也是少不了的。
七、與生物學科的滲透
例12. 除涉禽中的鷺，游禽中的鵜鶘和猛禽中部分鷹隼（這是些在樹上筑粗陋大巢的鳥）外，編織巢幾乎全部為雀形目鳥類所造。它們長于鳴囀，巧于營巢，故根據(jù)分類的說法，我們前面又稱它們?yōu)轼Q禽。雀形目是新鳥亞綱中種數(shù)多的一目，其龐大數(shù)量占現(xiàn)代鳥類總體一半以上。
根據(jù)上面的內(nèi)容，解釋什么是“鳴禽”。
答：鳴禽是_____________________
（2004年福建省莆田市）
解析：這道語文題涉及到的是和生物學科相關(guān)的知識，重在考查學生在閱讀中對關(guān)鍵詞語的把握及信息的篩選。答案可擬為：鳴禽是長于鳴囀，巧于營巢的雀形目鳥類。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長于鳴囀，巧于營巢）
中考語文跨學科滲透題涉及到其他許多學科的知識，這就對我們的語文學習提出了更高的要求。2002年江蘇省鹽城市的試題就涉及到數(shù)學、歷史、地理、生物、政治等5個學科，合計20分，占全卷的13.33％。這些試題的出現(xiàn)也對語文教學發(fā)揮了正面的引導作用。對于各學科知識，同學們在學習時既要及時總結(jié)這些知識的規(guī)律性，又要經(jīng)常思考這些知識與其他學科知識的關(guān)聯(lián)性，為應(yīng)對跨學科考查奠定基礎(chǔ)。