16.小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是( )。
A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí) D.沒有正確答案
17.概念形成的主要方式是( )。
A.接受學(xué)習(xí) B.有意義接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.沒有正確答案
18.學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于( )。
A.負(fù)遷移 B.縱向遷移
C.橫向遷移 D.非特殊成分的遷移
19.默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為( )。
A.遷移率(%)= ×100
B.遷移率(%)= ×100
C.遷移率(%)= ×100
D.遷移率(%)= ×100
20.形式訓(xùn)練說的代表人物是( )。
A.沃爾夫 B.桑代克 C.布魯納 D.奧蘇伯爾
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
1.個性具有如下特征( )。
A.先天性與后天性 B.共同性與差異性 C.穩(wěn)定性與可變性
D.獨立性和統(tǒng)一性 E.客觀性和能動性
2.學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種( )。
A.諧音法 B.組織策略 C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略 E.復(fù)述策略
3.心理發(fā)展的一般特點有( )。
A.連續(xù)性 B.階段性 C.個別差異性
D.順序性 E.不均衡性
4.將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是( )。
A.不可控的 B.可控的 C.內(nèi)部的
D.外部的 E.不穩(wěn)定的
5.美國心理學(xué)家班杜拉將強化分為( )。
A.正強化 B.精神強化 C.自我強化
D.替代性強化 E.直接強化
A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí) D.沒有正確答案
17.概念形成的主要方式是( )。
A.接受學(xué)習(xí) B.有意義接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.沒有正確答案
18.學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于( )。
A.負(fù)遷移 B.縱向遷移
C.橫向遷移 D.非特殊成分的遷移
19.默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為( )。
A.遷移率(%)= ×100
B.遷移率(%)= ×100
C.遷移率(%)= ×100
D.遷移率(%)= ×100
20.形式訓(xùn)練說的代表人物是( )。
A.沃爾夫 B.桑代克 C.布魯納 D.奧蘇伯爾
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
1.個性具有如下特征( )。
A.先天性與后天性 B.共同性與差異性 C.穩(wěn)定性與可變性
D.獨立性和統(tǒng)一性 E.客觀性和能動性
2.學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種( )。
A.諧音法 B.組織策略 C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略 E.復(fù)述策略
3.心理發(fā)展的一般特點有( )。
A.連續(xù)性 B.階段性 C.個別差異性
D.順序性 E.不均衡性
4.將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是( )。
A.不可控的 B.可控的 C.內(nèi)部的
D.外部的 E.不穩(wěn)定的
5.美國心理學(xué)家班杜拉將強化分為( )。
A.正強化 B.精神強化 C.自我強化
D.替代性強化 E.直接強化