課件在語文課堂教學(xué)中運用，它對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的教科版五年級語文下冊課件：《紅櫻桃》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區(qū)別。
2、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法。
3、體會作者思故鄉(xiāng)念親人的情感，同時贊賞故鄉(xiāng)村民純樸的民風(fēng)。
教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法：能讀懂課文內(nèi)容，能提出不懂的地方，或已經(jīng)讀懂，但能提出一些問題考考同學(xué)。
教學(xué)難點：
體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
教學(xué)設(shè)計：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關(guān)紅櫻桃的知識。
2、揭示課題，引入新課。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？
2、抽生分小節(jié)讀文，注意生字的讀音，及時正音。
3、交流：課文中的紅櫻桃是怎么樣的呢？預(yù)設(shè)答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
4、根據(jù)回答，隨機出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義
三、小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提問
1、默讀課文，要求：讀讀課文，根據(jù)文章的題目、中心、內(nèi)容、詞句等，試著提些問題；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學(xué)。
2、小小組交流，合作解決問題。
3、大組交流，提出小小組內(nèi)無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學(xué)。預(yù)設(shè)：關(guān)于詞語的：區(qū)別“吝嗇”“自私”的含義關(guān)于理解文句子的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”
關(guān)于理解文章中心的：為什么文章結(jié)果尾“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？關(guān)于題目的：課題叫“紅櫻桃”，為什么開頭和結(jié)尾寫媽媽給“我”點紅點兒呢？
四、深入閱讀，探討中心
討論：作者想通過寫家鄉(xiāng)的紅櫻桃，告訴我們什么呢？
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一節(jié)和后一節(jié)，想一想，這2節(jié)寫什么？是寫紅櫻桃？媽媽？家鄉(xiāng)？
2、讀讀課文，找一找，你從哪些內(nèi)容中能看出作者濃濃的思念家鄉(xiāng)、懷念親人之情？請同學(xué)們找出作者由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景，以體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)之情。五、總結(jié)這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文。作者回憶了童年時對家鄉(xiāng)紅櫻桃的印象：紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔(dān)挑著去賣；和小伙伴在果園里貪吃紅櫻桃；紅櫻桃好看又好吃，阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現(xiàn)了作者強烈的思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。
板書設(shè)計：
賣櫻桃的老爹
紅櫻桃貪吃櫻桃的孩子懷念故鄉(xiāng)懷念親人
用紅櫻桃待客的大人們
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、完成上海作業(yè)。
3、家長報聽寫：詞語18個。
4、預(yù)習(xí)第38課（查生字，給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課后習(xí)題）
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識生字５個
２、能朗讀課文
３、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。
重點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。
難點：學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。
教具：櫻桃課件
教法：情境法
第一課時
教學(xué)時間
教學(xué)過程
一、談話引出課題
（出示課題）讓學(xué)生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。
二、自學(xué)課文
１、提出小組自學(xué)要求
讀準(zhǔn)字，讀通句子
用各種方法理解難以理解的詞語
說說知道了什么還有那些句子不理解
2、小組交流
三、交流自學(xué)情況
重點交流（1）課文為什么以“紅櫻桃”為題？
（2）課文中的感嘆號很多，分別有什么作用？
師生討論誦讀。
四、鞏固練習(xí)
（1）分節(jié)開火車讀課文
（2）指導(dǎo)書寫8個生字
五、小結(jié)：初瀆本課有何收獲？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
討論：為什么以“紅櫻桃”為題？
二、探究新知
1.按故事情節(jié)的發(fā)展順序理解課文、誦讀課文。
2.再讀課文，體會重點詞語。
3.齊讀課文，體會作者的寫作方法。
（1）借物喻人、以物傳情。
（2）情節(jié)引人、敘述平實。
（3）文風(fēng)清新、描寫傳神。
三、鞏固練習(xí)、朗讀體會
讓我們在朗讀中體會這淳樸的民風(fēng)。
1.選喜歡的小節(jié)讀一讀
2.向全班推薦喜歡的小節(jié)并領(lǐng)讀
3.喜歡相同小節(jié)的同學(xué)比賽讀
四、小結(jié)
學(xué)了本文，你有什么感受？
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區(qū)別。
2、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法。
3、體會作者思故鄉(xiāng)念親人的情感，同時贊賞故鄉(xiāng)村民純樸的民風(fēng)。
教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法：能讀懂課文內(nèi)容，能提出不懂的地方，或已經(jīng)讀懂，但能提出一些問題考考同學(xué)。
教學(xué)難點：
體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
教學(xué)設(shè)計：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關(guān)紅櫻桃的知識。
2、揭示課題，引入新課。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？
2、抽生分小節(jié)讀文，注意生字的讀音，及時正音。
3、交流：課文中的紅櫻桃是怎么樣的呢？預(yù)設(shè)答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
4、根據(jù)回答，隨機出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義
三、小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提問
1、默讀課文，要求：讀讀課文，根據(jù)文章的題目、中心、內(nèi)容、詞句等，試著提些問題；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學(xué)。
2、小小組交流，合作解決問題。
3、大組交流，提出小小組內(nèi)無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學(xué)。預(yù)設(shè)：關(guān)于詞語的：區(qū)別“吝嗇”“自私”的含義關(guān)于理解文句子的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”
關(guān)于理解文章中心的：為什么文章結(jié)果尾“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？關(guān)于題目的：課題叫“紅櫻桃”，為什么開頭和結(jié)尾寫媽媽給“我”點紅點兒呢？
四、深入閱讀，探討中心
討論：作者想通過寫家鄉(xiāng)的紅櫻桃，告訴我們什么呢？
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一節(jié)和后一節(jié)，想一想，這2節(jié)寫什么？是寫紅櫻桃？媽媽？家鄉(xiāng)？
2、讀讀課文，找一找，你從哪些內(nèi)容中能看出作者濃濃的思念家鄉(xiāng)、懷念親人之情？請同學(xué)們找出作者由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景，以體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)之情。五、總結(jié)這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文。作者回憶了童年時對家鄉(xiāng)紅櫻桃的印象：紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔(dān)挑著去賣；和小伙伴在果園里貪吃紅櫻桃；紅櫻桃好看又好吃，阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現(xiàn)了作者強烈的思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。
板書設(shè)計：
賣櫻桃的老爹
紅櫻桃貪吃櫻桃的孩子懷念故鄉(xiāng)懷念親人
用紅櫻桃待客的大人們
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、完成上海作業(yè)。
3、家長報聽寫：詞語18個。
4、預(yù)習(xí)第38課（查生字，給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課后習(xí)題）
教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識生字５個
２、能朗讀課文
３、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。
重點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。
難點：學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。
教具：櫻桃課件
教法：情境法
第一課時
教學(xué)時間
教學(xué)過程
一、談話引出課題
（出示課題）讓學(xué)生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。
二、自學(xué)課文
１、提出小組自學(xué)要求
讀準(zhǔn)字，讀通句子
用各種方法理解難以理解的詞語
說說知道了什么還有那些句子不理解
2、小組交流
三、交流自學(xué)情況
重點交流（1）課文為什么以“紅櫻桃”為題？
（2）課文中的感嘆號很多，分別有什么作用？
師生討論誦讀。
四、鞏固練習(xí)
（1）分節(jié)開火車讀課文
（2）指導(dǎo)書寫8個生字
五、小結(jié)：初瀆本課有何收獲？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
討論：為什么以“紅櫻桃”為題？
二、探究新知
1.按故事情節(jié)的發(fā)展順序理解課文、誦讀課文。
2.再讀課文，體會重點詞語。
3.齊讀課文，體會作者的寫作方法。
（1）借物喻人、以物傳情。
（2）情節(jié)引人、敘述平實。
（3）文風(fēng)清新、描寫傳神。
三、鞏固練習(xí)、朗讀體會
讓我們在朗讀中體會這淳樸的民風(fēng)。
1.選喜歡的小節(jié)讀一讀
2.向全班推薦喜歡的小節(jié)并領(lǐng)讀
3.喜歡相同小節(jié)的同學(xué)比賽讀
四、小結(jié)
學(xué)了本文，你有什么感受？