11. 將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（?。?BR> A．從課程制定者或管理制度角度劃分的
B．從課程的功能角度劃分的
C．從課程的組織核心角度劃分的
D．從課程的任務角度劃分的
12. 學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（?。?BR> A． 教育與生產(chǎn)勞動相結合
B．思想政治教育
C．課外活動
D．教學
13. 第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學的（?。?BR> A． 直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．因村施教原則
14. 上好課的先決條件是（?。?BR> A． 了解學生
B．融洽的師生關系
C．先進的教學設備
D．備課
15. 受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（?。?BR> A． 信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
16. 德育過程的基本矛盾是（?。?BR> A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D．社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
17. “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（?。?BR> A．導向性原則
B．疏導原則
C．教育一致性與連性原則
D．因析施教原則
18. 把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（?。?BR> A． 認知模式
B．體諒模式
C．社會模仿模式
D．說理教育模式
19. 班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（?。?BR> A． 常規(guī)管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標管理
20.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（?。?BR> A． 年齡影響力
B．性別影響力
C．個性影響力
D．學術影響力
B．從課程的功能角度劃分的
C．從課程的組織核心角度劃分的
D．從課程的任務角度劃分的
12. 學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（?。?BR> A． 教育與生產(chǎn)勞動相結合
B．思想政治教育
C．課外活動
D．教學
13. 第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔?！边@體現(xiàn)了教學的（?。?BR> A． 直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．因村施教原則
14. 上好課的先決條件是（?。?BR> A． 了解學生
B．融洽的師生關系
C．先進的教學設備
D．備課
15. 受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（?。?BR> A． 信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
16. 德育過程的基本矛盾是（?。?BR> A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D．社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
17. “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（?。?BR> A．導向性原則
B．疏導原則
C．教育一致性與連性原則
D．因析施教原則
18. 把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（?。?BR> A． 認知模式
B．體諒模式
C．社會模仿模式
D．說理教育模式
19. 班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（?。?BR> A． 常規(guī)管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標管理
20.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（?。?BR> A． 年齡影響力
B．性別影響力
C．個性影響力
D．學術影響力