一、選擇題：
1、早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（ B ）
A、孔子
B、孟子
C、莊子
D、老子
2、認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是（ C ）
A、孟祿
B、杜威
C、利托爾諾
D、斯賓塞
3、選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的（ C ）
A、全面調(diào)查
B、個案調(diào)查
C、重點(diǎn)調(diào)查
D、抽樣調(diào)查
4、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是（ A ）
A、杜威
B、巴班斯基
C、贊科夫
D、布魯姆
5、對教育性質(zhì)起決定作用的是（ A ）
A、生產(chǎn)力
B、意識形態(tài)
C、執(zhí)政黨
D、政治經(jīng)濟(jì)制度
6、以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是（ C ）
A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合
B、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C、教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
7、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)（ D ）
A、忠于職守
B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
C、人際交往能力
D、良好的道德修養(yǎng)
8、活動課程的主要倡導(dǎo)者是（ D ）
A、赫爾巴特
B、盧梭
C、柏拉圖
D、杜威
9、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)（ C ）
A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
D、都是主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
10、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是（ A ）
A、個別教學(xué)制
B、分組教學(xué)
C、班級授課制
D、設(shè)計教學(xué)法
11、道爾頓制的首創(chuàng)者是（ B ）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道爾頓
D、布魯納
12、通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是（ B ）
A、自我教育法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、實(shí)際鍛煉法
13、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（ D ）
A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D、權(quán)威的、民主的、放任的
14、每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（ C ）
A、群體意識
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（ A ）
A、代用制
B、自用制
C、長用制
D、暫用制
1、早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（ B ）
A、孔子
B、孟子
C、莊子
D、老子
2、認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是（ C ）
A、孟祿
B、杜威
C、利托爾諾
D、斯賓塞
3、選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的（ C ）
A、全面調(diào)查
B、個案調(diào)查
C、重點(diǎn)調(diào)查
D、抽樣調(diào)查
4、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是（ A ）
A、杜威
B、巴班斯基
C、贊科夫
D、布魯姆
5、對教育性質(zhì)起決定作用的是（ A ）
A、生產(chǎn)力
B、意識形態(tài)
C、執(zhí)政黨
D、政治經(jīng)濟(jì)制度
6、以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是（ C ）
A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合
B、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C、教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
7、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)（ D ）
A、忠于職守
B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
C、人際交往能力
D、良好的道德修養(yǎng)
8、活動課程的主要倡導(dǎo)者是（ D ）
A、赫爾巴特
B、盧梭
C、柏拉圖
D、杜威
9、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)（ C ）
A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
D、都是主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
10、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是（ A ）
A、個別教學(xué)制
B、分組教學(xué)
C、班級授課制
D、設(shè)計教學(xué)法
11、道爾頓制的首創(chuàng)者是（ B ）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道爾頓
D、布魯納
12、通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是（ B ）
A、自我教育法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、實(shí)際鍛煉法
13、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（ D ）
A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D、權(quán)威的、民主的、放任的
14、每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（ C ）
A、群體意識
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（ A ）
A、代用制
B、自用制
C、長用制
D、暫用制