14.如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是( )。
A.巴賓斯基反射
B.游泳反射
C.莫羅反射
D.巴布金反射
15.( )是基本掌握口語(yǔ)階段。
A.1歲半～2歲
B.1～3歲
C.2、3歲～6、7歲
D.2～3歲
16.幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是( )。
A.觀察的無(wú)序性所致
B.觀察的目的性不夠所致
C.觀察的跳躍性所致
D.觀察的細(xì)致性不夠所致
17.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?兒童最初的想象是( )。
A.簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想
B.有一定的情節(jié)組合
C.能引發(fā)情緒的
D.記憶表象在新情景下的復(fù)活
18.堅(jiān)持性行為的發(fā)展，敏感期在( )。
A.4～5歲
B.5～6歲
C.3～4歲
D.2～3歲
19.( )是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。
A.積極詞匯
B.綜合詞匯
C.交際詞匯
D.理解詞匯
20.2～7歲，處于( )。
A.基礎(chǔ)動(dòng)作階段
B.專門(mén)化動(dòng)作階段
C.反射動(dòng)作階段
D.最初動(dòng)作階段
21.教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了( )。
A.知覺(jué)中的新穎性規(guī)律
B.知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律
C.知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律
D.知覺(jué)中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律
22.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的( )。
A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象
C.記憶潛伏現(xiàn)象
D.記憶提取現(xiàn)象
23.幼兒能認(rèn)識(shí)“拍手”這個(gè)詞，但把兩個(gè)字分開(kāi)，就不認(rèn)識(shí)了，這是識(shí)字中的( )。
A.片面現(xiàn)象
B.泛化現(xiàn)象
C.表面現(xiàn)象
D.支柱現(xiàn)象
24.在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是( )。
A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大
B.動(dòng)作在其中的作用基本維持不變
C.動(dòng)作起著總結(jié)的作用
D.動(dòng)作在其中的作用是由大到小
25.嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展( )。
A.要晚些
B.要早些
C.要不明顯些
D.時(shí)間差不多
26.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來(lái)，這說(shuō)明( )。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用
B.成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用
C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用
D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響
27.下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?( )
A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
A.巴賓斯基反射
B.游泳反射
C.莫羅反射
D.巴布金反射
15.( )是基本掌握口語(yǔ)階段。
A.1歲半～2歲
B.1～3歲
C.2、3歲～6、7歲
D.2～3歲
16.幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是( )。
A.觀察的無(wú)序性所致
B.觀察的目的性不夠所致
C.觀察的跳躍性所致
D.觀察的細(xì)致性不夠所致
17.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?兒童最初的想象是( )。
A.簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想
B.有一定的情節(jié)組合
C.能引發(fā)情緒的
D.記憶表象在新情景下的復(fù)活
18.堅(jiān)持性行為的發(fā)展，敏感期在( )。
A.4～5歲
B.5～6歲
C.3～4歲
D.2～3歲
19.( )是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。
A.積極詞匯
B.綜合詞匯
C.交際詞匯
D.理解詞匯
20.2～7歲，處于( )。
A.基礎(chǔ)動(dòng)作階段
B.專門(mén)化動(dòng)作階段
C.反射動(dòng)作階段
D.最初動(dòng)作階段
21.教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了( )。
A.知覺(jué)中的新穎性規(guī)律
B.知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律
C.知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律
D.知覺(jué)中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律
22.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的( )。
A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象
C.記憶潛伏現(xiàn)象
D.記憶提取現(xiàn)象
23.幼兒能認(rèn)識(shí)“拍手”這個(gè)詞，但把兩個(gè)字分開(kāi)，就不認(rèn)識(shí)了，這是識(shí)字中的( )。
A.片面現(xiàn)象
B.泛化現(xiàn)象
C.表面現(xiàn)象
D.支柱現(xiàn)象
24.在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是( )。
A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大
B.動(dòng)作在其中的作用基本維持不變
C.動(dòng)作起著總結(jié)的作用
D.動(dòng)作在其中的作用是由大到小
25.嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展( )。
A.要晚些
B.要早些
C.要不明顯些
D.時(shí)間差不多
26.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來(lái)，這說(shuō)明( )。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用
B.成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用
C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用
D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響
27.下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?( )
A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作