孩子放哪兒？黑龍江省哈爾濱市流行“寄存”書店。據(jù)《新華每日電訊》報道，由于假期讓孩子一個人在家不放心，又沒有別的去處，哈爾濱的不少父母便給孩子準(zhǔn)備好午飯和水，白天把孩子“寄存”在書店，晚上再接回家，孩子們由此開始了“與書相伴”的暑假。
其實(shí)，面對漫長的假期，該如何安置孩子，一直都是困擾許多家庭尤其是雙職工家庭的難題：讓孩子出去玩，擔(dān)心染上網(wǎng)癮或發(fā)生意外；把孩子總關(guān)在家里，對孩子的身心健康沒好處；送給老人看管，又擔(dān)心老人照顧不過來，怕把老人累壞了……
孤單暑假與伙伴危機(jī)
從７月初學(xué)校放假后，小巖每天的“玩伴”就是電視和電腦。小巖今年上小學(xué)三年級，爸爸媽媽每天都要上班，早上出門前，媽媽就會將小巖鎖在家里，中午再匆匆趕回來，給他帶回午餐。由于擔(dān)心孩子亂跑，父母不允許小巖獨(dú)自出門，因此，只有晚上父母下班后或是周末，他才能有出門玩耍的機(jī)會。
“可以把孩子送到托管班，有人照顧吃飯、看著寫作業(yè)，還有同齡的小伙伴一起玩，比把孩子一個人扔在家要強(qiáng)。”一位家長說。不過，不少家長對此表示了擔(dān)憂：部分托管班的活動場所存在安全隱患，食堂衛(wèi)生和工作人員健康情況不夠透明，有些教師在管理和教育上欠缺經(jīng)驗(yàn)，容易變成純粹的“帶孩子”。
一些家長表示，他們更希望把孩子送到由街道或社區(qū)居委會牽頭開辦的托管班里，這樣“既放心，又方便”。但由于托管班要求一定的場地和設(shè)施，再加上看護(hù)孩子責(zé)任重大，很多社區(qū)居委會也不愿意給自己找那么多麻煩。
中山大學(xué)社會工作教育與研究中心社工廖煥標(biāo)認(rèn)為，孩子尤其是高年級的孩子，很需要同伴認(rèn)同，而這種認(rèn)同主要是從活動中獲得的，否則容易產(chǎn)生自卑心理和自我價值認(rèn)同的空缺，甚至出現(xiàn)社交障礙。教育專家也呼吁，家長、學(xué)校與社會在假期里同樣要關(guān)注孩子的伙伴危機(jī)，并建議由學(xué)?；蛏鐓^(qū)牽頭，給孩子們組織一些集體活動來豐富其假期生活。
社工，讓孩子們有一個不一樣的暑假
７月３０日，廣東省深圳市鹽田區(qū)東和社區(qū)青年社工服務(wù)站以“快樂暑假”為主題，舉辦暑假青少年培訓(xùn)班，免費(fèi)為孩子們開設(shè)了小小音樂會、手工制作、趣味英語、形體訓(xùn)練、美術(shù)、體育運(yùn)動等課程。在開班那天，社工李小英和義工們還通過小組活動，讓３０個來自社區(qū)里不同家庭的孩子在輕松、活潑的游戲氛圍中互相認(rèn)識，一起度過一段輕松、有意義的暑假時光。
其實(shí)，在李小英初的構(gòu)想中，這個暑假培訓(xùn)班主要是為社區(qū)里的低保戶、下崗待業(yè)、單親家庭的小學(xué)生而開設(shè)的。她在工作中發(fā)現(xiàn)，這些家庭的不少孩子都有自卑、膽小等心理，因此一直想為這些孩子做些什么。但出乎意料的是，來報名的還有很多其他家庭的孩子，幾乎占到了整個培訓(xùn)班人數(shù)的一半?！吧鐓^(qū)里有這樣的活動是好事情，孩子不僅可以和其他小伙伴一起玩，培養(yǎng)與人溝通、交往的能力，還可以從中學(xué)到一些知識?！币晃患议L如是說。
社區(qū)作為青少年假期生活的主要場所之一，在青少年健康成長中的地位和作用是不言而喻的。上海青年管理干部學(xué)院青年研究中心日前對上海市１０個區(qū)的１０００多名中小學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有８５．７７％的調(diào)查對象認(rèn)為：“在體育鍛煉、游戲活動、團(tuán)隊合作精神、感恩、勤奮、節(jié)儉意識等素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)，社區(qū)比學(xué)校和家庭有更大的優(yōu)勢和不可或缺的作用。”
社工，能否彌補(bǔ)更多孩子的假期空白
但是，并不是所有的孩子都能像東和社區(qū)的孩子們那樣幸運(yùn)，社區(qū)在青少年假期生活中的作用也尚未得到充分發(fā)揮。上海青年管理干部學(xué)院青年研究中心在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在回答“對目前社區(qū)在青少年成長中所起作用的評價”時，僅有２９．５９％的調(diào)查對象認(rèn)為“起了應(yīng)有的作用”，２６．５０％的認(rèn)為“起了一些作用，但是需要做的還很多”，２４．２０％的認(rèn)為“基本沒有起什么作用”，１７．０５％的認(rèn)為“一點(diǎn)作用也沒有”。
廖煥標(biāo)認(rèn)為，社區(qū)社工在彌補(bǔ)青少年的假期空白方面可以發(fā)揮很大作用：社區(qū)社工可以作為協(xié)調(diào)者，整合各種社區(qū)資源，發(fā)動義工的力量，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、有意義的假期；社工還可以作為指導(dǎo)者和評估者，對義工在工作技巧等方面進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并對活動效果作出評估，從而安排下一步的工作。
上海青年管理干部學(xué)院田保傳教授認(rèn)為，要強(qiáng)化社區(qū)在民生事務(wù)中的核心作用，特別是要強(qiáng)化其為青少年服務(wù)的功能。目前，上海青少年社工的服務(wù)重點(diǎn)是閑散青少年，這當(dāng)然很重要。但對大多數(shù)青少年來說，社工可以發(fā)揮更大的作用。假期確實(shí)是社區(qū)開展活動的主要時期，關(guān)鍵是要更加明確社區(qū)在這方面的作用，確立起一種機(jī)制。
其實(shí)，面對漫長的假期，該如何安置孩子，一直都是困擾許多家庭尤其是雙職工家庭的難題：讓孩子出去玩，擔(dān)心染上網(wǎng)癮或發(fā)生意外；把孩子總關(guān)在家里，對孩子的身心健康沒好處；送給老人看管，又擔(dān)心老人照顧不過來，怕把老人累壞了……
孤單暑假與伙伴危機(jī)
從７月初學(xué)校放假后，小巖每天的“玩伴”就是電視和電腦。小巖今年上小學(xué)三年級，爸爸媽媽每天都要上班，早上出門前，媽媽就會將小巖鎖在家里，中午再匆匆趕回來，給他帶回午餐。由于擔(dān)心孩子亂跑，父母不允許小巖獨(dú)自出門，因此，只有晚上父母下班后或是周末，他才能有出門玩耍的機(jī)會。
“可以把孩子送到托管班，有人照顧吃飯、看著寫作業(yè)，還有同齡的小伙伴一起玩，比把孩子一個人扔在家要強(qiáng)。”一位家長說。不過，不少家長對此表示了擔(dān)憂：部分托管班的活動場所存在安全隱患，食堂衛(wèi)生和工作人員健康情況不夠透明，有些教師在管理和教育上欠缺經(jīng)驗(yàn)，容易變成純粹的“帶孩子”。
一些家長表示，他們更希望把孩子送到由街道或社區(qū)居委會牽頭開辦的托管班里，這樣“既放心，又方便”。但由于托管班要求一定的場地和設(shè)施，再加上看護(hù)孩子責(zé)任重大，很多社區(qū)居委會也不愿意給自己找那么多麻煩。
中山大學(xué)社會工作教育與研究中心社工廖煥標(biāo)認(rèn)為，孩子尤其是高年級的孩子，很需要同伴認(rèn)同，而這種認(rèn)同主要是從活動中獲得的，否則容易產(chǎn)生自卑心理和自我價值認(rèn)同的空缺，甚至出現(xiàn)社交障礙。教育專家也呼吁，家長、學(xué)校與社會在假期里同樣要關(guān)注孩子的伙伴危機(jī)，并建議由學(xué)?；蛏鐓^(qū)牽頭，給孩子們組織一些集體活動來豐富其假期生活。
社工，讓孩子們有一個不一樣的暑假
７月３０日，廣東省深圳市鹽田區(qū)東和社區(qū)青年社工服務(wù)站以“快樂暑假”為主題，舉辦暑假青少年培訓(xùn)班，免費(fèi)為孩子們開設(shè)了小小音樂會、手工制作、趣味英語、形體訓(xùn)練、美術(shù)、體育運(yùn)動等課程。在開班那天，社工李小英和義工們還通過小組活動，讓３０個來自社區(qū)里不同家庭的孩子在輕松、活潑的游戲氛圍中互相認(rèn)識，一起度過一段輕松、有意義的暑假時光。
其實(shí)，在李小英初的構(gòu)想中，這個暑假培訓(xùn)班主要是為社區(qū)里的低保戶、下崗待業(yè)、單親家庭的小學(xué)生而開設(shè)的。她在工作中發(fā)現(xiàn)，這些家庭的不少孩子都有自卑、膽小等心理，因此一直想為這些孩子做些什么。但出乎意料的是，來報名的還有很多其他家庭的孩子，幾乎占到了整個培訓(xùn)班人數(shù)的一半?！吧鐓^(qū)里有這樣的活動是好事情，孩子不僅可以和其他小伙伴一起玩，培養(yǎng)與人溝通、交往的能力，還可以從中學(xué)到一些知識?！币晃患议L如是說。
社區(qū)作為青少年假期生活的主要場所之一，在青少年健康成長中的地位和作用是不言而喻的。上海青年管理干部學(xué)院青年研究中心日前對上海市１０個區(qū)的１０００多名中小學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有８５．７７％的調(diào)查對象認(rèn)為：“在體育鍛煉、游戲活動、團(tuán)隊合作精神、感恩、勤奮、節(jié)儉意識等素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)，社區(qū)比學(xué)校和家庭有更大的優(yōu)勢和不可或缺的作用。”
社工，能否彌補(bǔ)更多孩子的假期空白
但是，并不是所有的孩子都能像東和社區(qū)的孩子們那樣幸運(yùn)，社區(qū)在青少年假期生活中的作用也尚未得到充分發(fā)揮。上海青年管理干部學(xué)院青年研究中心在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在回答“對目前社區(qū)在青少年成長中所起作用的評價”時，僅有２９．５９％的調(diào)查對象認(rèn)為“起了應(yīng)有的作用”，２６．５０％的認(rèn)為“起了一些作用，但是需要做的還很多”，２４．２０％的認(rèn)為“基本沒有起什么作用”，１７．０５％的認(rèn)為“一點(diǎn)作用也沒有”。
廖煥標(biāo)認(rèn)為，社區(qū)社工在彌補(bǔ)青少年的假期空白方面可以發(fā)揮很大作用：社區(qū)社工可以作為協(xié)調(diào)者，整合各種社區(qū)資源，發(fā)動義工的力量，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、有意義的假期；社工還可以作為指導(dǎo)者和評估者，對義工在工作技巧等方面進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并對活動效果作出評估，從而安排下一步的工作。
上海青年管理干部學(xué)院田保傳教授認(rèn)為，要強(qiáng)化社區(qū)在民生事務(wù)中的核心作用，特別是要強(qiáng)化其為青少年服務(wù)的功能。目前，上海青少年社工的服務(wù)重點(diǎn)是閑散青少年，這當(dāng)然很重要。但對大多數(shù)青少年來說，社工可以發(fā)揮更大的作用。假期確實(shí)是社區(qū)開展活動的主要時期，關(guān)鍵是要更加明確社區(qū)在這方面的作用，確立起一種機(jī)制。