搭配不當主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間,相關成分如主語和賓語之間也有個相應與否的問題。專家認為成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有:主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾成分與中心詞搭配不當、關聯(lián)詞搭配不當、一面與兩面搭配不當、并列短語做句子成分搭配不當
1、主謂搭配不當
主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語,有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當,其中一部分不搭配。
例1:近年來,我國專利申請一年比一年多,專利申請的持續(xù)快速增長,表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。
解析:“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配,可改為“研究開發(fā)水平不斷提高,社會公眾專利意識不斷增強”。
例2:王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上,努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境,豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧,對詩歌發(fā)展做出了貢獻。
解析:可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”,使主語為“王維”。
例3:中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力,越來越顯示出相當高的學術含量,從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面,從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。(07湖南卷)
解析:第二個分句的主語承前省略了,如果補出主語來,這個分句就是“中國史學家顯示出學術含量”,屬于主謂搭配不當。
2、動賓搭配不當
例1:以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動,激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情,也吸引了世界各國人民的高度關注。
解析:搭配不當,“吸引”不能與“關注”搭配。
例2:在新形勢下,我們應該樹立新的文化發(fā)展觀,推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵,著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
解析:“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵”應為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內涵”。
3、主賓搭配不當
例1:孩子的教育問題,是一個復雜的過程,它遠不是一兩句話就能奏效的。
解析:刪掉孩子后的“的”。
例2:我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農業(yè)會成為發(fā)達的國家。
解析:此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)?,但這個主謂短語的主干是"工業(yè)和農業(yè)成為國家"。主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等。
4、修飾成分與中心詞搭配不當
(1)定語和中心語搭配不當
例題:自己有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來
解析:聰明與手搭配不當,可將聰明改為靈巧
(2)狀語和中心語搭配不當
例題:我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。
解析:嚴肅不能修飾研究,可以改為認真。
(3)補語和中心語搭配不當
例題:同學們把教室打掃的干干凈凈,整整齊齊。
解析:教室不能打掃得“整整齊齊”,可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”。
5、關聯(lián)詞搭配不當
1、應用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。
“無論……(還是)……(都)”
2、球員們深深理解這一點:一個球的輸贏,不僅僅關系到個人的面子,而是關系到祖國的榮譽。
改為:而且是
6、一面與兩面搭配不當
例1:學習成績的提高取決于學生自身是否努力
解析:應該是“學習成績的提高取決于學生自身努力”而非“是否努力”。
例2。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位,國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數(shù)量。
解析:“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一致,搭配不當;
公考方法總結
1。望見句中有關聯(lián)詞語,檢查是否患關聯(lián)詞搭配不當癥。
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,運動員們仍然克服了困難,勝利攀登到峰頂。(不管可以改為盡管)
2。望見句中有數(shù)量詞,檢查是否患與中心詞搭配不當癥。
蜜蜂每釀一斤蜜,大約要采集50萬朵的花粉。(50萬花朵不修飾花粉)
3。望見句中有并列短語,檢查是否患彼此失應癥。
春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、300多名消防官兵,放棄休假,始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(消防車不能堅持在執(zhí)勤的崗位上)
4。望見句中有雙面詞語,檢查是否患前后失應癥。
我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關系我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務。(培養(yǎng)“四有新人”)
公考練習總結:
1。他做事認真,待人誠摯,在生活和工作中,確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量,感動和引導著周圍的人們。
解析:“塑造了巨大的人格力量”,動賓搭配不當,可把“塑造”改為“顯示”。
2、投資環(huán)境的好壞,服務質量的優(yōu)劣,政府公務人員素質的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。
解析:一面和兩面不相應。
3、孩子的教育問題,是一個復雜的過程,它遠不是一兩句話就能奏效的。
解析:主賓搭配不當,應改為“教育孩子是一個復雜的過程……”。
4、文藝作品語言的好壞,不在于它用了一大堆華麗的詞,用了某一行業(yè)的術語,而在于它的詞語用得是地方。
解析:兩面對一面的錯誤,“好壞”應指兩方面,后面卻只有“好”的一面。
5、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應本省主要市場外,還銷往河南,河北等省。
解析:主謂搭配不當,應改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”,去掉生產(chǎn)量。
6、隨著通訊日漸發(fā)達,手機幾乎成為大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,關于手機質量的投訴也越來越多。
解析:“關于”用詞不當,可改為“對于手機質量的投訴……”或“手機質量方面的投訴……”。
7、法律專家的看法是,消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。
解析:“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
8、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。(2005江西卷6D)
主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當,把“團體”改成“機構”或者“單位”。
9、當今世界,自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展的標志,而科學技術進步與否是國家富強的標志。
解析:“科學技術進步與否”是兩方面,與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”。
10、對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題,文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明,具有很強的指導意義和可操作法。
解析:屬于前后照應不周,應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。
11。人們認為,團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加,而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。(2006湖南卷)
解析:屬關聯(lián)詞語搭配不當,“不只是”不能與“而是”搭配,應將“不只是”改為“不是”。
12。地鐵緊張施工時,隧道突然發(fā)生塌方,工段長俞秀華奮不顧身,用身體掩護工友的安全,自己卻負了重傷。(2006江蘇卷)
解析:“掩護”與“安全”搭配不當。
1、主謂搭配不當
主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語,有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當,其中一部分不搭配。
例1:近年來,我國專利申請一年比一年多,專利申請的持續(xù)快速增長,表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。
解析:“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配,可改為“研究開發(fā)水平不斷提高,社會公眾專利意識不斷增強”。
例2:王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上,努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境,豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧,對詩歌發(fā)展做出了貢獻。
解析:可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”,使主語為“王維”。
例3:中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力,越來越顯示出相當高的學術含量,從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面,從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。(07湖南卷)
解析:第二個分句的主語承前省略了,如果補出主語來,這個分句就是“中國史學家顯示出學術含量”,屬于主謂搭配不當。
2、動賓搭配不當
例1:以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動,激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情,也吸引了世界各國人民的高度關注。
解析:搭配不當,“吸引”不能與“關注”搭配。
例2:在新形勢下,我們應該樹立新的文化發(fā)展觀,推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵,著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
解析:“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵”應為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內涵”。
3、主賓搭配不當
例1:孩子的教育問題,是一個復雜的過程,它遠不是一兩句話就能奏效的。
解析:刪掉孩子后的“的”。
例2:我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農業(yè)會成為發(fā)達的國家。
解析:此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)?,但這個主謂短語的主干是"工業(yè)和農業(yè)成為國家"。主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等。
4、修飾成分與中心詞搭配不當
(1)定語和中心語搭配不當
例題:自己有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來
解析:聰明與手搭配不當,可將聰明改為靈巧
(2)狀語和中心語搭配不當
例題:我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。
解析:嚴肅不能修飾研究,可以改為認真。
(3)補語和中心語搭配不當
例題:同學們把教室打掃的干干凈凈,整整齊齊。
解析:教室不能打掃得“整整齊齊”,可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”。
5、關聯(lián)詞搭配不當
1、應用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。
“無論……(還是)……(都)”
2、球員們深深理解這一點:一個球的輸贏,不僅僅關系到個人的面子,而是關系到祖國的榮譽。
改為:而且是
6、一面與兩面搭配不當
例1:學習成績的提高取決于學生自身是否努力
解析:應該是“學習成績的提高取決于學生自身努力”而非“是否努力”。
例2。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位,國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數(shù)量。
解析:“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一致,搭配不當;
公考方法總結
1。望見句中有關聯(lián)詞語,檢查是否患關聯(lián)詞搭配不當癥。
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,運動員們仍然克服了困難,勝利攀登到峰頂。(不管可以改為盡管)
2。望見句中有數(shù)量詞,檢查是否患與中心詞搭配不當癥。
蜜蜂每釀一斤蜜,大約要采集50萬朵的花粉。(50萬花朵不修飾花粉)
3。望見句中有并列短語,檢查是否患彼此失應癥。
春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、300多名消防官兵,放棄休假,始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(消防車不能堅持在執(zhí)勤的崗位上)
4。望見句中有雙面詞語,檢查是否患前后失應癥。
我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關系我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務。(培養(yǎng)“四有新人”)
公考練習總結:
1。他做事認真,待人誠摯,在生活和工作中,確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量,感動和引導著周圍的人們。
解析:“塑造了巨大的人格力量”,動賓搭配不當,可把“塑造”改為“顯示”。
2、投資環(huán)境的好壞,服務質量的優(yōu)劣,政府公務人員素質的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。
解析:一面和兩面不相應。
3、孩子的教育問題,是一個復雜的過程,它遠不是一兩句話就能奏效的。
解析:主賓搭配不當,應改為“教育孩子是一個復雜的過程……”。
4、文藝作品語言的好壞,不在于它用了一大堆華麗的詞,用了某一行業(yè)的術語,而在于它的詞語用得是地方。
解析:兩面對一面的錯誤,“好壞”應指兩方面,后面卻只有“好”的一面。
5、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應本省主要市場外,還銷往河南,河北等省。
解析:主謂搭配不當,應改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”,去掉生產(chǎn)量。
6、隨著通訊日漸發(fā)達,手機幾乎成為大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,關于手機質量的投訴也越來越多。
解析:“關于”用詞不當,可改為“對于手機質量的投訴……”或“手機質量方面的投訴……”。
7、法律專家的看法是,消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。
解析:“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
8、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。(2005江西卷6D)
主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當,把“團體”改成“機構”或者“單位”。
9、當今世界,自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展的標志,而科學技術進步與否是國家富強的標志。
解析:“科學技術進步與否”是兩方面,與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”。
10、對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題,文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明,具有很強的指導意義和可操作法。
解析:屬于前后照應不周,應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。
11。人們認為,團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加,而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。(2006湖南卷)
解析:屬關聯(lián)詞語搭配不當,“不只是”不能與“而是”搭配,應將“不只是”改為“不是”。
12。地鐵緊張施工時,隧道突然發(fā)生塌方,工段長俞秀華奮不顧身,用身體掩護工友的安全,自己卻負了重傷。(2006江蘇卷)
解析:“掩護”與“安全”搭配不當。