現(xiàn)在的老師都愛講習(xí)題，有時(shí)專門有習(xí)題講評課。如何才能從這種“講題課”上學(xué)到東西呢？
·姓名：康靜
·畢業(yè)學(xué)校：湖北省武漢外語學(xué)?！?005年湖北文科狀元?？既氡本┐髮W(xué)法律系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
在習(xí)題講評課上要防止自以為是的現(xiàn)象。不要先入為主地認(rèn)為講評課沒什么好聽的，認(rèn)為自己反正會(huì)做了，聽不聽一個(gè)樣，這樣想就錯(cuò)了。其實(shí)，老師在講評課上一般都不會(huì)為了講評而講評，而是通過講評，一方面講清該題的解題過程和方法，另一方面老師在講評問題的過程中。還會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R遷移和聯(lián)想。只要有心，通過認(rèn)真聽老師的講評課，從中可以學(xué)到許多知識和方法。
在習(xí)題講評課上，可以在以下方面去學(xué)到東西：
第一，整理思路
把老師講的思路或你自己在聽講解過程中想到的思路歸納、整理出來，簡要地寫在筆記本上。
第二，回憶知識
老師在講評時(shí)提到的知識內(nèi)容，看看自己能否及時(shí)想出來。若不能，課外就及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。聽課時(shí)，思路要跟著老師走，這樣才能跟上老師的節(jié)奏，才能及時(shí)回憶知識。
第三，拓展思路
老師講評時(shí)，自己要先想一想該題如何做，然后看老師的解法和自己的解法是否相同。如果相同，則再想一想是否還有其他方式解題；若是不同，想一想自己的想法是否站得住腳。
第四，聽老師講分析過程
聽一聽老師是怎樣分析、怎樣求解的。想一想自己為什么有時(shí)想不到，想一想老師分析時(shí)所依據(jù)的知識和原理。
第五，看并想老師板書的解題過程
看老師是怎樣寫解題過程的，想想自已是否也能這樣寫。想想老師寫的解題過程是不是有漏洞。
第六，分析錯(cuò)題的原因
自己做題時(shí)答錯(cuò)的題目。課堂上要認(rèn)真聽老師是怎樣講解的，自己錯(cuò)在哪里，并及時(shí)加以更正。
·姓名：康靜
·畢業(yè)學(xué)校：湖北省武漢外語學(xué)?！?005年湖北文科狀元?？既氡本┐髮W(xué)法律系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
在習(xí)題講評課上要防止自以為是的現(xiàn)象。不要先入為主地認(rèn)為講評課沒什么好聽的，認(rèn)為自己反正會(huì)做了，聽不聽一個(gè)樣，這樣想就錯(cuò)了。其實(shí)，老師在講評課上一般都不會(huì)為了講評而講評，而是通過講評，一方面講清該題的解題過程和方法，另一方面老師在講評問題的過程中。還會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R遷移和聯(lián)想。只要有心，通過認(rèn)真聽老師的講評課，從中可以學(xué)到許多知識和方法。
在習(xí)題講評課上，可以在以下方面去學(xué)到東西：
第一，整理思路
把老師講的思路或你自己在聽講解過程中想到的思路歸納、整理出來，簡要地寫在筆記本上。
第二，回憶知識
老師在講評時(shí)提到的知識內(nèi)容，看看自己能否及時(shí)想出來。若不能，課外就及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。聽課時(shí)，思路要跟著老師走，這樣才能跟上老師的節(jié)奏，才能及時(shí)回憶知識。
第三，拓展思路
老師講評時(shí)，自己要先想一想該題如何做，然后看老師的解法和自己的解法是否相同。如果相同，則再想一想是否還有其他方式解題；若是不同，想一想自己的想法是否站得住腳。
第四，聽老師講分析過程
聽一聽老師是怎樣分析、怎樣求解的。想一想自己為什么有時(shí)想不到，想一想老師分析時(shí)所依據(jù)的知識和原理。
第五，看并想老師板書的解題過程
看老師是怎樣寫解題過程的，想想自已是否也能這樣寫。想想老師寫的解題過程是不是有漏洞。
第六，分析錯(cuò)題的原因
自己做題時(shí)答錯(cuò)的題目。課堂上要認(rèn)真聽老師是怎樣講解的，自己錯(cuò)在哪里，并及時(shí)加以更正。