（1）全盤整理式學(xué)習(xí)
對學(xué)習(xí)的任何細節(jié)都認真考慮的人屬于“一絲不茍”的類型，他們的長處是：學(xué)習(xí)質(zhì)量均衡；耐力強，不會半途而廢；對細節(jié)性的知識了解頗多；工作有計劃，做起來清楚、整齊。他們的缺點是：掌握不住問題的關(guān)鍵，容易忽略重點，缺乏應(yīng)用能力。
簡單、迅速的整理方法是，是將教科書的目錄抄到筆記本上，因為目錄是這門學(xué)科“系統(tǒng)分類”的原型。在每天的學(xué)習(xí)當中，將知識的重點挑出來，——加進去，然后反復(fù)看、反復(fù)記，這樣才能將某學(xué)科的整個知識體系裝進大腦中。
（2）進攻式學(xué)習(xí)
這個方法就是正面來攻克難題，以此來樹立自信心。如果某個階段上出現(xiàn)的問題阻攔了你的前進，就說明它正是你學(xué)得差的部分，你得找出類似的問題多練幾次，直到把那些問題完全清楚了，才向更高層次的問題挑戰(zhàn)。
（3）時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)
可將學(xué)科劃分成幾組：A組（語文、英文之類每天必須花短時間去消化的學(xué)科）、B組（數(shù)理化之類每天必須花較長時間消化的學(xué)科）。然后，采取“短時間回轉(zhuǎn)式”的學(xué)習(xí)方法，效率可能會大大提高。
（4）重點預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)
對于個性謹慎的人而言，采取重點預(yù)習(xí)式的學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)積極用功的習(xí)慣。
實施“重點預(yù)習(xí)式”，務(wù)必做到：
第一，千萬別抱著上課“只要聽教師講不就得了”的那種消極心理。
第二，上課時必須聚精會神地聽，務(wù)必把預(yù)習(xí)階段沒弄懂的地方搞懂。
第三，復(fù)習(xí)的時候，在課堂上懂了的前提下，只要專心練習(xí)應(yīng)用性的問題就行了。
（5）小組式學(xué)習(xí)
“小組式學(xué)習(xí)法”可以分為三種形態(tài)。
交換問題型。首先對研究的范圍做個規(guī)定，然后各自準備大約一周時間，在規(guī)定范圍內(nèi)各自擬出各種“問題”，到了聚會的日子，彼此交換問題，解答問題。
提問型。一起做功課，遇到不懂的地方就彼此提問，彼此教對方。暑假期間，如果采用這種方法去學(xué)習(xí)，效果特別好。
講課型。請一位對某門學(xué)科特別擅長的同學(xué)做“老師”講課，大家當“學(xué)生”聽課。
對學(xué)習(xí)的任何細節(jié)都認真考慮的人屬于“一絲不茍”的類型，他們的長處是：學(xué)習(xí)質(zhì)量均衡；耐力強，不會半途而廢；對細節(jié)性的知識了解頗多；工作有計劃，做起來清楚、整齊。他們的缺點是：掌握不住問題的關(guān)鍵，容易忽略重點，缺乏應(yīng)用能力。
簡單、迅速的整理方法是，是將教科書的目錄抄到筆記本上，因為目錄是這門學(xué)科“系統(tǒng)分類”的原型。在每天的學(xué)習(xí)當中，將知識的重點挑出來，——加進去，然后反復(fù)看、反復(fù)記，這樣才能將某學(xué)科的整個知識體系裝進大腦中。
（2）進攻式學(xué)習(xí)
這個方法就是正面來攻克難題，以此來樹立自信心。如果某個階段上出現(xiàn)的問題阻攔了你的前進，就說明它正是你學(xué)得差的部分，你得找出類似的問題多練幾次，直到把那些問題完全清楚了，才向更高層次的問題挑戰(zhàn)。
（3）時間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)
可將學(xué)科劃分成幾組：A組（語文、英文之類每天必須花短時間去消化的學(xué)科）、B組（數(shù)理化之類每天必須花較長時間消化的學(xué)科）。然后，采取“短時間回轉(zhuǎn)式”的學(xué)習(xí)方法，效率可能會大大提高。
（4）重點預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)
對于個性謹慎的人而言，采取重點預(yù)習(xí)式的學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)積極用功的習(xí)慣。
實施“重點預(yù)習(xí)式”，務(wù)必做到：
第一，千萬別抱著上課“只要聽教師講不就得了”的那種消極心理。
第二，上課時必須聚精會神地聽，務(wù)必把預(yù)習(xí)階段沒弄懂的地方搞懂。
第三，復(fù)習(xí)的時候，在課堂上懂了的前提下，只要專心練習(xí)應(yīng)用性的問題就行了。
（5）小組式學(xué)習(xí)
“小組式學(xué)習(xí)法”可以分為三種形態(tài)。
交換問題型。首先對研究的范圍做個規(guī)定，然后各自準備大約一周時間，在規(guī)定范圍內(nèi)各自擬出各種“問題”，到了聚會的日子，彼此交換問題，解答問題。
提問型。一起做功課，遇到不懂的地方就彼此提問，彼此教對方。暑假期間，如果采用這種方法去學(xué)習(xí)，效果特別好。
講課型。請一位對某門學(xué)科特別擅長的同學(xué)做“老師”講課，大家當“學(xué)生”聽課。