托福考試從開始舉辦至今已經(jīng)有四十年的歷史了，作為ETS組織的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試，它已經(jīng)得到了很多國(guó)家大學(xué)的認(rèn)可，并把托福成績(jī)作為招收國(guó)際學(xué)生的一項(xiàng)參考條件。但是，任何考試都具有其歷史局限性，隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們接受教育水平的提高，托福考試也在不斷地尋求變化和改革，力求能更加準(zhǔn)確地反映不同時(shí)*生的英語(yǔ)水平。然而，近的托?？荚嚫母镆惨匪莸?995年，雖然在1995至今，ETS也持續(xù)地在調(diào)整題目的難度和出題的思路，但考試從本質(zhì)上并沒有太大的變化。
筆者對(duì)新托福樣題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并結(jié)合多年從事舊托福培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，從考試形式、試題結(jié)構(gòu)、題目類型三個(gè)方面對(duì)新舊托福進(jìn)行了深入的分析和比較，以希望能更清楚地展現(xiàn)這一考試的全貌。
考試形式
考試形式是任何考試為直接的外觀表現(xiàn)，也是考生容易看到和發(fā)現(xiàn)的東西。舊托福的考試形式是傳統(tǒng)的紙筆考試，這一點(diǎn)是廣大考生非常熟悉的模式。而新托福將要采用的考試形式則是比較先進(jìn)的基于國(guó)際互連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)化考試，即Internet-Based Test，縮寫為iBT。這種考試形式是我們從來(lái)沒有接觸過(guò)的，但是顧名思義，新托福考試將在具有特定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，并會(huì)通過(guò)國(guó)際互連網(wǎng)實(shí)現(xiàn)題目和答考試大－全國(guó)大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)案的雙向傳輸。雖然計(jì)算機(jī)化考試曾經(jīng)在GRE考試中被采用，但是那種方式被稱為CBT，僅僅存在簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)機(jī)制而沒有涉及互連網(wǎng)的概念，因此它和新托福所采用的iBT形式還是存在著本質(zhì)的差別。
考試形式的變化會(huì)帶來(lái)幾個(gè)相關(guān)的問題。一是考試場(chǎng)地。舊托福考試傳統(tǒng)的紙筆模式對(duì)考試場(chǎng)地和設(shè)備沒有特別的要求，只需要有能夠放音的設(shè)備即可，因此考試幾乎可以在任何帶有耳機(jī)設(shè)備或揚(yáng)聲器的教室或房間就可以進(jìn)行。但是，新托福考試必須使用計(jì)算機(jī)和互連網(wǎng)，而且對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)還存在一定的要求，所以，ETS必須在考試舉辦地建立專門的考點(diǎn)，從而滿足新托?？荚囍猩婕暗降母鞣N條件。二是考試時(shí)間。舊托?？荚囋谥袊?guó)每年考試的次數(shù)基來(lái)源：考試大本是固定的，一般一年有四到五次考試，每次考試可以有若干考點(diǎn)同時(shí)容納大量的考生參加考試。然而，新托福由于場(chǎng)地和設(shè)備的限制，如果還按照傳統(tǒng)的考試時(shí)間舉辦，很顯然不能滿足如此大的考生數(shù)量的需求，而投來(lái)源：考試大入過(guò)多的資金來(lái)建立考點(diǎn)對(duì)于ETS來(lái)說(shuō)也是不劃算和不現(xiàn)實(shí)的。所以，新托福的考試時(shí)間很有可能會(huì)像以前的GRE機(jī)考一樣，在考試大－全國(guó)大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)任何的工作日都可以參加考試。三是“機(jī)經(jīng)”問題。由于考試頻率的增加，加上中國(guó)考生數(shù)量巨大，而新托福題庫(kù)必然有限，考試將很可能會(huì)面臨和GRE機(jī)考類似的問題——機(jī)經(jīng)。但是已經(jīng)有了GRE機(jī)考的經(jīng)驗(yàn)，ETS也必然會(huì)考慮到機(jī)經(jīng)的問題，也許能在新托福的iBT考試中有效地避免“機(jī)經(jīng)”問題的出現(xiàn)。
試題結(jié)構(gòu)
新托?？荚囋谂f托?？荚嚨幕A(chǔ)上進(jìn)行了重大的改革，從試題的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)得已經(jīng)非常明顯。舊托?？荚囍?，考試內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：寫作、聽力理解、結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)（即俗稱的語(yǔ)法）、閱讀理解。其中寫作的評(píng)分和其他三個(gè)部分是獨(dú)立的。在這四個(gè)部分中，寫作考試的內(nèi)容為在30分鐘內(nèi)寫作一篇命題作文，且題庫(kù)為開放式的，作文滿分為6分。聽力理解包括短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、段落理解三個(gè)部分，一共為50道題目，總分值68分。結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)一共40道題，其中15道結(jié)構(gòu)填空，25道書面表達(dá)錯(cuò)誤選擇，考試時(shí)間25分鐘，總分值68分。閱讀理解包含5篇長(zhǎng)度在350字左右的文章，考試時(shí)間55分鐘，題目50道，總分值67分。此外，舊托?？荚囍胁⒉话谡Z(yǔ)考試，而口語(yǔ)則是單獨(dú)在TSE中進(jìn)行測(cè)試。
新托?？荚嚨脑囶}完全按照聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分進(jìn)行設(shè)置，在繼承和組合了原有TWE、TOEFL和TSE考試的同時(shí)進(jìn)行了一系列的修改，從而使得試題整體結(jié)構(gòu)更加完整，考察的難度也有較大提高。從ETS官方發(fā)布的樣題來(lái)看，新托福試題和舊托福試題的區(qū)別主要體現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：
聽力理解部分取消了舊托福中的短對(duì)話。新托福的聽力理解部分僅包括2篇長(zhǎng)對(duì)話和4篇段落理解，題目數(shù)量減少到34題左右，考試時(shí)間為25分鐘左右。
舊托福中的結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)部分在新托福中被全部取消。閱讀理解部分將舊托福中的5篇文章減少為3篇，但每篇文章的長(zhǎng)度增加到650-750字，每篇文章題目數(shù)量為12-13道，考試時(shí)間變?yōu)槊科恼?5分鐘，總時(shí)間增加到75分鐘。
增加寫作部分。新托福的寫作部分包括兩類題目：一是直接整合原有的TWE考試題目，要求考生在30分鐘內(nèi)完成不少于300字的命題作文；二是先聽一段話，或者先讀一段話，根據(jù)聽到或者讀到的內(nèi)容完成一篇小結(jié)性的作文。其中，如果是“先聽后寫”，時(shí)間為15分鐘，作文字?jǐn)?shù)125到200；如果是“先讀后寫”，時(shí)間為25分鐘，作文字?jǐn)?shù)175到200。
增加口語(yǔ)部分。新托?？谡Z(yǔ)部分整合了原有TSE考試的內(nèi)容，并進(jìn)行了一定改動(dòng)。其中包括原TSE中的介紹性敘述、口頭作文等形式，還包括新增加的“先聽后說(shuō)”和“先讀后說(shuō)”的內(nèi)容。
隨著試題結(jié)構(gòu)的改變，托福的分?jǐn)?shù)也將發(fā)生變化，雖然具體的評(píng)分模式現(xiàn)在ETS尚未公布，但是按照機(jī)考和現(xiàn)代測(cè)試的慣例，以及ETS目前的闡述，新托福的分?jǐn)?shù)是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，它會(huì)先計(jì)算出考生的原始得分，然后根據(jù)計(jì)算公式得出考生的后成績(jī)。這一成績(jī)是一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)，它會(huì)考慮到每次考試的難度、所有考生的整體表現(xiàn)等因素，因此比原始成績(jī)更加客觀、公正。
題目類型
由于考試形式和試題結(jié)構(gòu)的變化，新托福的題目類型也和舊托福有所不同。從本質(zhì)上說(shuō)，ETS在設(shè)計(jì)新托福試題的時(shí)候更希望能重點(diǎn)考察考生對(duì)英語(yǔ)的綜合掌握能力和實(shí)際應(yīng)用能力，所以這一思想也在題目類型等方面得到了充分體現(xiàn)。
聽力理解
舊托?？荚囍校犃Φ乃蓄}型都是單項(xiàng)選擇題，考察的重點(diǎn)在于考生對(duì)聽到內(nèi)容的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、句型等的掌握。而在新托?？荚囍?，除了單項(xiàng)選擇題外，還出現(xiàn)了多項(xiàng)選擇題、判斷正誤題和表格選擇題。因此，新托福對(duì)考生聽力能力的考察，正在向“理解”的方向轉(zhuǎn)移，即重點(diǎn)測(cè)試考生對(duì)聽力文字的理解程度和對(duì)文字整體的把握能力，而具體的句型、場(chǎng)景和習(xí)慣用語(yǔ)等則融合到整體理解能力的測(cè)試中進(jìn)行，而不再是單獨(dú)測(cè)試的重點(diǎn)。
按照ETS的闡述，聽力部分的題目類型測(cè)試三種類型的理解——基本信息理解（Basic Understanding）、連接信息理解（Connecting Information）和實(shí)用性理解（Pragmatic Understanding）。這三種信息的理解是三個(gè)不同層次的要求，其中基本信息是為簡(jiǎn)單的理解，它一般體現(xiàn)為聽力信息字面的表達(dá)和轉(zhuǎn)換；連接信息主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的連接性詞匯考察，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)應(yīng)該在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換；而實(shí)用性理解是高層次的要求，它需要考生對(duì)聽力文字所表達(dá)的內(nèi)容有比較深入的理解和認(rèn)識(shí)，并能挖掘文字的深層次內(nèi)涵。
可以看出，新托福聽力部分的考試對(duì)于大多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)是極具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)檫@樣的一種考核方式對(duì)考生實(shí)際聽力能力的要求更高，考試的技巧性被大大削弱，從而要求考生必須提高自己實(shí)際的聽力理解能力，才能在考試中獲得滿意的成績(jī)。
筆者對(duì)新托福樣題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并結(jié)合多年從事舊托福培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，從考試形式、試題結(jié)構(gòu)、題目類型三個(gè)方面對(duì)新舊托福進(jìn)行了深入的分析和比較，以希望能更清楚地展現(xiàn)這一考試的全貌。
考試形式
考試形式是任何考試為直接的外觀表現(xiàn)，也是考生容易看到和發(fā)現(xiàn)的東西。舊托福的考試形式是傳統(tǒng)的紙筆考試，這一點(diǎn)是廣大考生非常熟悉的模式。而新托福將要采用的考試形式則是比較先進(jìn)的基于國(guó)際互連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)化考試，即Internet-Based Test，縮寫為iBT。這種考試形式是我們從來(lái)沒有接觸過(guò)的，但是顧名思義，新托福考試將在具有特定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，并會(huì)通過(guò)國(guó)際互連網(wǎng)實(shí)現(xiàn)題目和答考試大－全國(guó)大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)案的雙向傳輸。雖然計(jì)算機(jī)化考試曾經(jīng)在GRE考試中被采用，但是那種方式被稱為CBT，僅僅存在簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)機(jī)制而沒有涉及互連網(wǎng)的概念，因此它和新托福所采用的iBT形式還是存在著本質(zhì)的差別。
考試形式的變化會(huì)帶來(lái)幾個(gè)相關(guān)的問題。一是考試場(chǎng)地。舊托福考試傳統(tǒng)的紙筆模式對(duì)考試場(chǎng)地和設(shè)備沒有特別的要求，只需要有能夠放音的設(shè)備即可，因此考試幾乎可以在任何帶有耳機(jī)設(shè)備或揚(yáng)聲器的教室或房間就可以進(jìn)行。但是，新托福考試必須使用計(jì)算機(jī)和互連網(wǎng)，而且對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)還存在一定的要求，所以，ETS必須在考試舉辦地建立專門的考點(diǎn)，從而滿足新托?？荚囍猩婕暗降母鞣N條件。二是考試時(shí)間。舊托?？荚囋谥袊?guó)每年考試的次數(shù)基來(lái)源：考試大本是固定的，一般一年有四到五次考試，每次考試可以有若干考點(diǎn)同時(shí)容納大量的考生參加考試。然而，新托福由于場(chǎng)地和設(shè)備的限制，如果還按照傳統(tǒng)的考試時(shí)間舉辦，很顯然不能滿足如此大的考生數(shù)量的需求，而投來(lái)源：考試大入過(guò)多的資金來(lái)建立考點(diǎn)對(duì)于ETS來(lái)說(shuō)也是不劃算和不現(xiàn)實(shí)的。所以，新托福的考試時(shí)間很有可能會(huì)像以前的GRE機(jī)考一樣，在考試大－全國(guó)大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)任何的工作日都可以參加考試。三是“機(jī)經(jīng)”問題。由于考試頻率的增加，加上中國(guó)考生數(shù)量巨大，而新托福題庫(kù)必然有限，考試將很可能會(huì)面臨和GRE機(jī)考類似的問題——機(jī)經(jīng)。但是已經(jīng)有了GRE機(jī)考的經(jīng)驗(yàn)，ETS也必然會(huì)考慮到機(jī)經(jīng)的問題，也許能在新托福的iBT考試中有效地避免“機(jī)經(jīng)”問題的出現(xiàn)。
試題結(jié)構(gòu)
新托?？荚囋谂f托?？荚嚨幕A(chǔ)上進(jìn)行了重大的改革，從試題的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)得已經(jīng)非常明顯。舊托?？荚囍?，考試內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：寫作、聽力理解、結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)（即俗稱的語(yǔ)法）、閱讀理解。其中寫作的評(píng)分和其他三個(gè)部分是獨(dú)立的。在這四個(gè)部分中，寫作考試的內(nèi)容為在30分鐘內(nèi)寫作一篇命題作文，且題庫(kù)為開放式的，作文滿分為6分。聽力理解包括短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、段落理解三個(gè)部分，一共為50道題目，總分值68分。結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)一共40道題，其中15道結(jié)構(gòu)填空，25道書面表達(dá)錯(cuò)誤選擇，考試時(shí)間25分鐘，總分值68分。閱讀理解包含5篇長(zhǎng)度在350字左右的文章，考試時(shí)間55分鐘，題目50道，總分值67分。此外，舊托?？荚囍胁⒉话谡Z(yǔ)考試，而口語(yǔ)則是單獨(dú)在TSE中進(jìn)行測(cè)試。
新托?？荚嚨脑囶}完全按照聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分進(jìn)行設(shè)置，在繼承和組合了原有TWE、TOEFL和TSE考試的同時(shí)進(jìn)行了一系列的修改，從而使得試題整體結(jié)構(gòu)更加完整，考察的難度也有較大提高。從ETS官方發(fā)布的樣題來(lái)看，新托福試題和舊托福試題的區(qū)別主要體現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：
聽力理解部分取消了舊托福中的短對(duì)話。新托福的聽力理解部分僅包括2篇長(zhǎng)對(duì)話和4篇段落理解，題目數(shù)量減少到34題左右，考試時(shí)間為25分鐘左右。
舊托福中的結(jié)構(gòu)和書面表達(dá)部分在新托福中被全部取消。閱讀理解部分將舊托福中的5篇文章減少為3篇，但每篇文章的長(zhǎng)度增加到650-750字，每篇文章題目數(shù)量為12-13道，考試時(shí)間變?yōu)槊科恼?5分鐘，總時(shí)間增加到75分鐘。
增加寫作部分。新托福的寫作部分包括兩類題目：一是直接整合原有的TWE考試題目，要求考生在30分鐘內(nèi)完成不少于300字的命題作文；二是先聽一段話，或者先讀一段話，根據(jù)聽到或者讀到的內(nèi)容完成一篇小結(jié)性的作文。其中，如果是“先聽后寫”，時(shí)間為15分鐘，作文字?jǐn)?shù)125到200；如果是“先讀后寫”，時(shí)間為25分鐘，作文字?jǐn)?shù)175到200。
增加口語(yǔ)部分。新托?？谡Z(yǔ)部分整合了原有TSE考試的內(nèi)容，并進(jìn)行了一定改動(dòng)。其中包括原TSE中的介紹性敘述、口頭作文等形式，還包括新增加的“先聽后說(shuō)”和“先讀后說(shuō)”的內(nèi)容。
隨著試題結(jié)構(gòu)的改變，托福的分?jǐn)?shù)也將發(fā)生變化，雖然具體的評(píng)分模式現(xiàn)在ETS尚未公布，但是按照機(jī)考和現(xiàn)代測(cè)試的慣例，以及ETS目前的闡述，新托福的分?jǐn)?shù)是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，它會(huì)先計(jì)算出考生的原始得分，然后根據(jù)計(jì)算公式得出考生的后成績(jī)。這一成績(jī)是一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)，它會(huì)考慮到每次考試的難度、所有考生的整體表現(xiàn)等因素，因此比原始成績(jī)更加客觀、公正。
題目類型
由于考試形式和試題結(jié)構(gòu)的變化，新托福的題目類型也和舊托福有所不同。從本質(zhì)上說(shuō)，ETS在設(shè)計(jì)新托福試題的時(shí)候更希望能重點(diǎn)考察考生對(duì)英語(yǔ)的綜合掌握能力和實(shí)際應(yīng)用能力，所以這一思想也在題目類型等方面得到了充分體現(xiàn)。
聽力理解
舊托?？荚囍校犃Φ乃蓄}型都是單項(xiàng)選擇題，考察的重點(diǎn)在于考生對(duì)聽到內(nèi)容的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、句型等的掌握。而在新托?？荚囍?，除了單項(xiàng)選擇題外，還出現(xiàn)了多項(xiàng)選擇題、判斷正誤題和表格選擇題。因此，新托福對(duì)考生聽力能力的考察，正在向“理解”的方向轉(zhuǎn)移，即重點(diǎn)測(cè)試考生對(duì)聽力文字的理解程度和對(duì)文字整體的把握能力，而具體的句型、場(chǎng)景和習(xí)慣用語(yǔ)等則融合到整體理解能力的測(cè)試中進(jìn)行，而不再是單獨(dú)測(cè)試的重點(diǎn)。
按照ETS的闡述，聽力部分的題目類型測(cè)試三種類型的理解——基本信息理解（Basic Understanding）、連接信息理解（Connecting Information）和實(shí)用性理解（Pragmatic Understanding）。這三種信息的理解是三個(gè)不同層次的要求，其中基本信息是為簡(jiǎn)單的理解，它一般體現(xiàn)為聽力信息字面的表達(dá)和轉(zhuǎn)換；連接信息主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的連接性詞匯考察，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)應(yīng)該在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換；而實(shí)用性理解是高層次的要求，它需要考生對(duì)聽力文字所表達(dá)的內(nèi)容有比較深入的理解和認(rèn)識(shí)，并能挖掘文字的深層次內(nèi)涵。
可以看出，新托福聽力部分的考試對(duì)于大多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)是極具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)檫@樣的一種考核方式對(duì)考生實(shí)際聽力能力的要求更高，考試的技巧性被大大削弱，從而要求考生必須提高自己實(shí)際的聽力理解能力，才能在考試中獲得滿意的成績(jī)。