中國青年政治學院的一年級新生報到有驚喜，學校給所有獨自來校報到的新生發(fā)放“紅包”——100元現(xiàn)金或者同等價值的手機充值卡。中青政學工部透露，經(jīng)初步統(tǒng)計，約有1／10的新生將能獲得此獎金，這還是高校首次物質(zhì)獎勵獨自到校報到學生。(中新網(wǎng)9月9日)
“紅包”事小，意義卻大。大學新生報到原本不應(yīng)成為新聞，相信也有新生并不愿意拉著家人陪同報到。實際上，相當一部分家長之所以陪同，只是感覺子女考上了大學，給自己長了臉，陪同報到其實是因內(nèi)心那難以抑制的風光情結(jié)。不過，無論出于何種原因，家人陪同報到現(xiàn)象的愈演愈烈，某種程度上折射出大學新生成長道路中獨立生活空間的狹窄。
舐犢情深，時下許多家長不乏真實寫照。就拿這幾天開學來講，僅僅因為學生宿舍沒有裝空調(diào)，一名母親竟當著武漢大學校長和近400名學生家長的面，潸然淚下。至于全家出動陪同報到的豪華陣容更是屢見不鮮，有位新生報到時甚至有加長林肯車接送，攜帶19箱行李，還配備兩名專職導游，難怪網(wǎng)友驚嘆地稱之為“牛新生”。
陪同報到充其量只是“舐犢”情結(jié)的一隅。迫于沉重的應(yīng)試教育重荷，在許多家庭，除了學習是孩子的，其他一概由家長包攬。家長還不滿足課堂學習，窮盡努力給孩子報名上各種特長課。孩子成了一臺連軸轉(zhuǎn)的學習機器，原本隨著年齡的增長，應(yīng)不斷伸向社會的觸角，卻被人為地一一阻隔。
如果說家長的“舐犢”情結(jié)令孩子陡添壓力，那么，一些孩子身上的濃郁“靠爹”情結(jié)，更像是家長“舐犢”情結(jié)長出的酸澀果實。今天的孩子雖不至于飯來張口，衣來伸手，性格上更加獨立的背后，卻往往缺乏艱苦體驗教育。也有些家長認識到了這個問題，卻不從日常生活中逐漸培養(yǎng)鍛煉，反倒寄望于社會上的那些所謂的吃苦學校一蹴而就。
誰都知道一個人的成長環(huán)境很重要。良好成長環(huán)境的形成，取決于良好的家庭教育理念，取決于學生個人的努力，同時也取決于整個社會環(huán)境。筆者手頭有這樣一則新聞，在大學開學的短短幾天里，武漢高校學生因遭遇詐騙而報案竟達60多起，其中不乏那些“技術(shù)含量低”的短信騙局。試想，如果社會環(huán)境過于復(fù)雜，就算擁有再良好的教育，孩子也難有一一應(yīng)對的能力。
提高學生的綜合素質(zhì)這一口號喊了多年，而綜合素質(zhì)的提高不可能僅局限于書本和課堂。從一個人的成長歷程來看，社會給他們多大的自由獨立空間，他們的翅膀才有多堅硬。大學新生不可能獨立于社會之外，他們需要的不是一把遮風擋雨的保護傘，而是一個自由放飛夢想的空間。這個空間可以是我們的家長，也可以是我們整個社會。
“紅包”事小，意義卻大。大學新生報到原本不應(yīng)成為新聞，相信也有新生并不愿意拉著家人陪同報到。實際上，相當一部分家長之所以陪同，只是感覺子女考上了大學，給自己長了臉，陪同報到其實是因內(nèi)心那難以抑制的風光情結(jié)。不過，無論出于何種原因，家人陪同報到現(xiàn)象的愈演愈烈，某種程度上折射出大學新生成長道路中獨立生活空間的狹窄。
舐犢情深，時下許多家長不乏真實寫照。就拿這幾天開學來講，僅僅因為學生宿舍沒有裝空調(diào)，一名母親竟當著武漢大學校長和近400名學生家長的面，潸然淚下。至于全家出動陪同報到的豪華陣容更是屢見不鮮，有位新生報到時甚至有加長林肯車接送，攜帶19箱行李，還配備兩名專職導游，難怪網(wǎng)友驚嘆地稱之為“牛新生”。
陪同報到充其量只是“舐犢”情結(jié)的一隅。迫于沉重的應(yīng)試教育重荷，在許多家庭，除了學習是孩子的，其他一概由家長包攬。家長還不滿足課堂學習，窮盡努力給孩子報名上各種特長課。孩子成了一臺連軸轉(zhuǎn)的學習機器，原本隨著年齡的增長，應(yīng)不斷伸向社會的觸角，卻被人為地一一阻隔。
如果說家長的“舐犢”情結(jié)令孩子陡添壓力，那么，一些孩子身上的濃郁“靠爹”情結(jié)，更像是家長“舐犢”情結(jié)長出的酸澀果實。今天的孩子雖不至于飯來張口，衣來伸手，性格上更加獨立的背后，卻往往缺乏艱苦體驗教育。也有些家長認識到了這個問題，卻不從日常生活中逐漸培養(yǎng)鍛煉，反倒寄望于社會上的那些所謂的吃苦學校一蹴而就。
誰都知道一個人的成長環(huán)境很重要。良好成長環(huán)境的形成，取決于良好的家庭教育理念，取決于學生個人的努力，同時也取決于整個社會環(huán)境。筆者手頭有這樣一則新聞，在大學開學的短短幾天里，武漢高校學生因遭遇詐騙而報案竟達60多起，其中不乏那些“技術(shù)含量低”的短信騙局。試想，如果社會環(huán)境過于復(fù)雜，就算擁有再良好的教育，孩子也難有一一應(yīng)對的能力。
提高學生的綜合素質(zhì)這一口號喊了多年，而綜合素質(zhì)的提高不可能僅局限于書本和課堂。從一個人的成長歷程來看，社會給他們多大的自由獨立空間，他們的翅膀才有多堅硬。大學新生不可能獨立于社會之外，他們需要的不是一把遮風擋雨的保護傘，而是一個自由放飛夢想的空間。這個空間可以是我們的家長，也可以是我們整個社會。