■學(xué)校態(tài)度
培養(yǎng)特長(zhǎng)從“攙扶”到“放手”
上外附中負(fù)責(zé)學(xué)生科技教育的老師潘利群告訴記者，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，應(yīng)掌握從“攙扶”到“放手”的全過(guò)程，但不應(yīng)以加分為目的。幼兒園、小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)相對(duì)比較輕松，孩子有更多的時(shí)間開(kāi)展課外興趣活動(dòng)。家長(zhǎng)可以在此期間觀察孩子究竟在哪一方面興趣濃厚，表現(xiàn)突出，然后施以重點(diǎn)培養(yǎng)?！昂⒆拥呐d趣和能力才是重要的，而家長(zhǎng)若以加分為目的去進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)得不償失?！?BR> 而學(xué)校的職責(zé)是盡大努力去滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以及興趣愛(ài)好的需要。潘老師認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)上吸引孩子的東西很多。年紀(jì)小的孩子，需要家長(zhǎng)“攙扶”，只有在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，才能嘗試開(kāi)展一些科技創(chuàng)新項(xiàng)目。不過(guò)，初中階段的學(xué)生還能跟著老師和家長(zhǎng)的腳步走，到了高中，他們就完全有自己的想法。
“高中生完全能夠衡量出自己的能力是否適合繼續(xù)搞科技創(chuàng)造發(fā)明?！迸死蠋熣f(shuō)，即使這些孩子此前獲得了某些創(chuàng)新發(fā)明競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，也不能強(qiáng)迫他們必須在這些領(lǐng)域進(jìn)行深入探究。
■學(xué)生意見(jiàn)
特長(zhǎng)生需要寬容而非“優(yōu)惠”
上周六曾去市青少年科技教育中心申請(qǐng)高考加分的高三學(xué)生小張認(rèn)為，其實(shí)給特長(zhǎng)生加不加分并不重要，重要的是“寬容”，“如果在某一領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生，有能力也愿意在大學(xué)里繼續(xù)對(duì)這一領(lǐng)域開(kāi)展更深入的學(xué)習(xí)和研究，那么大學(xué)相關(guān)專業(yè)應(yīng)該放寬整體考分的標(biāo)準(zhǔn)，允許他在其他學(xué)科方面稍有欠缺?！?BR> 據(jù)了解，小張目前就讀于楊浦區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)?！叭ツ?，我參加了中學(xué)生科普英語(yǔ)競(jìng)賽，因?yàn)閰⒓舆@個(gè)比賽得獎(jiǎng)是能夠獲得高考加分的，”于是，在老師的提醒下，小張參賽并拿到一等獎(jiǎng)。不過(guò)，他很坦然地對(duì)記者表示，類似于英語(yǔ)項(xiàng)目的加分應(yīng)該取消，“英語(yǔ)并不能算是特長(zhǎng)，很少有人會(huì)在大學(xué)專修英語(yǔ)一門學(xué)科。而且我在國(guó)外住過(guò)幾年，英語(yǔ)好很正常，英語(yǔ)只是一種溝通工具，不應(yīng)列入加分范圍。”
此外，記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，不少高三學(xué)生都認(rèn)為高考加分應(yīng)當(dāng)取消，尤其是體育特長(zhǎng)生的加分制度。一位學(xué)生告訴記者，他所在學(xué)校僅一個(gè)班級(jí)就有10人參加了體育特長(zhǎng)生選拔。雖然，以加分為手段激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并重視體育鍛煉可以理解，不過(guò)，對(duì)于體育特長(zhǎng)生應(yīng)逐漸減小加分范圍，“滿足某些對(duì)體育水平要求特別高的專業(yè)領(lǐng)域選拔人才就行了，如果學(xué)生不愿意選擇這些專業(yè)，那么他在體育方面的特長(zhǎng)就不能作為加分的依據(jù)?！?BR> 專家觀點(diǎn)
家長(zhǎng)大心病主要在于分?jǐn)?shù)
“不難看出，家長(zhǎng)大的心病主要在于分?jǐn)?shù)，如果允許特長(zhǎng)生在其他方面稍有遜色，相信家長(zhǎng)會(huì)愿意花時(shí)間讓孩子去開(kāi)展興趣創(chuàng)造活動(dòng)?！鄙虾Ｊ星嗌倌昕萍冀逃行母敝魅涡鞝栒J(rèn)為，高校的某些專業(yè)，對(duì)于特長(zhǎng)生其他方面出現(xiàn)的不足，給予適當(dāng)?shù)摹皩捜荨?，可以防止人才埋沒(méi)。
同時(shí)，對(duì)于部分家長(zhǎng)以加分為目的對(duì)孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)，他認(rèn)為，取消高考加分項(xiàng)目的確會(huì)起到一定作用，不過(guò)應(yīng)該從縮小加分范圍開(kāi)始，可能逐步進(jìn)行更為穩(wěn)妥。
“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)急功近利對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)是第一步，而對(duì)于真正堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)完善的人才選拔和培養(yǎng)體系才是至關(guān)重要的，”徐爾認(rèn)為，近年來(lái)，市教委在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明方面開(kāi)展了不少卓有成效的工作，不少創(chuàng)新發(fā)明大賽也為學(xué)生施展才華提供了更多舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)，特長(zhǎng)培養(yǎng)在低年級(jí)已較為普及，關(guān)鍵在于如何留住這些特長(zhǎng)生?！伴_(kāi)展各類競(jìng)賽有利于發(fā)現(xiàn)人才，而一旦有學(xué)生脫穎而出，需要‘精英’培養(yǎng)緊跟而上。對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多、更深入的特長(zhǎng)培養(yǎng)?！?BR>
培養(yǎng)特長(zhǎng)從“攙扶”到“放手”
上外附中負(fù)責(zé)學(xué)生科技教育的老師潘利群告訴記者，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，應(yīng)掌握從“攙扶”到“放手”的全過(guò)程，但不應(yīng)以加分為目的。幼兒園、小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)相對(duì)比較輕松，孩子有更多的時(shí)間開(kāi)展課外興趣活動(dòng)。家長(zhǎng)可以在此期間觀察孩子究竟在哪一方面興趣濃厚，表現(xiàn)突出，然后施以重點(diǎn)培養(yǎng)?！昂⒆拥呐d趣和能力才是重要的，而家長(zhǎng)若以加分為目的去進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)得不償失?！?BR> 而學(xué)校的職責(zé)是盡大努力去滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以及興趣愛(ài)好的需要。潘老師認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)上吸引孩子的東西很多。年紀(jì)小的孩子，需要家長(zhǎng)“攙扶”，只有在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，才能嘗試開(kāi)展一些科技創(chuàng)新項(xiàng)目。不過(guò)，初中階段的學(xué)生還能跟著老師和家長(zhǎng)的腳步走，到了高中，他們就完全有自己的想法。
“高中生完全能夠衡量出自己的能力是否適合繼續(xù)搞科技創(chuàng)造發(fā)明?！迸死蠋熣f(shuō)，即使這些孩子此前獲得了某些創(chuàng)新發(fā)明競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，也不能強(qiáng)迫他們必須在這些領(lǐng)域進(jìn)行深入探究。
■學(xué)生意見(jiàn)
特長(zhǎng)生需要寬容而非“優(yōu)惠”
上周六曾去市青少年科技教育中心申請(qǐng)高考加分的高三學(xué)生小張認(rèn)為，其實(shí)給特長(zhǎng)生加不加分并不重要，重要的是“寬容”，“如果在某一領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生，有能力也愿意在大學(xué)里繼續(xù)對(duì)這一領(lǐng)域開(kāi)展更深入的學(xué)習(xí)和研究，那么大學(xué)相關(guān)專業(yè)應(yīng)該放寬整體考分的標(biāo)準(zhǔn)，允許他在其他學(xué)科方面稍有欠缺?！?BR> 據(jù)了解，小張目前就讀于楊浦區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)?！叭ツ?，我參加了中學(xué)生科普英語(yǔ)競(jìng)賽，因?yàn)閰⒓舆@個(gè)比賽得獎(jiǎng)是能夠獲得高考加分的，”于是，在老師的提醒下，小張參賽并拿到一等獎(jiǎng)。不過(guò)，他很坦然地對(duì)記者表示，類似于英語(yǔ)項(xiàng)目的加分應(yīng)該取消，“英語(yǔ)并不能算是特長(zhǎng)，很少有人會(huì)在大學(xué)專修英語(yǔ)一門學(xué)科。而且我在國(guó)外住過(guò)幾年，英語(yǔ)好很正常，英語(yǔ)只是一種溝通工具，不應(yīng)列入加分范圍。”
此外，記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，不少高三學(xué)生都認(rèn)為高考加分應(yīng)當(dāng)取消，尤其是體育特長(zhǎng)生的加分制度。一位學(xué)生告訴記者，他所在學(xué)校僅一個(gè)班級(jí)就有10人參加了體育特長(zhǎng)生選拔。雖然，以加分為手段激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并重視體育鍛煉可以理解，不過(guò)，對(duì)于體育特長(zhǎng)生應(yīng)逐漸減小加分范圍，“滿足某些對(duì)體育水平要求特別高的專業(yè)領(lǐng)域選拔人才就行了，如果學(xué)生不愿意選擇這些專業(yè)，那么他在體育方面的特長(zhǎng)就不能作為加分的依據(jù)?！?BR> 專家觀點(diǎn)
家長(zhǎng)大心病主要在于分?jǐn)?shù)
“不難看出，家長(zhǎng)大的心病主要在于分?jǐn)?shù)，如果允許特長(zhǎng)生在其他方面稍有遜色，相信家長(zhǎng)會(huì)愿意花時(shí)間讓孩子去開(kāi)展興趣創(chuàng)造活動(dòng)?！鄙虾Ｊ星嗌倌昕萍冀逃行母敝魅涡鞝栒J(rèn)為，高校的某些專業(yè)，對(duì)于特長(zhǎng)生其他方面出現(xiàn)的不足，給予適當(dāng)?shù)摹皩捜荨?，可以防止人才埋沒(méi)。
同時(shí)，對(duì)于部分家長(zhǎng)以加分為目的對(duì)孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)，他認(rèn)為，取消高考加分項(xiàng)目的確會(huì)起到一定作用，不過(guò)應(yīng)該從縮小加分范圍開(kāi)始，可能逐步進(jìn)行更為穩(wěn)妥。
“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)急功近利對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)是第一步，而對(duì)于真正堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)完善的人才選拔和培養(yǎng)體系才是至關(guān)重要的，”徐爾認(rèn)為，近年來(lái)，市教委在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明方面開(kāi)展了不少卓有成效的工作，不少創(chuàng)新發(fā)明大賽也為學(xué)生施展才華提供了更多舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)，特長(zhǎng)培養(yǎng)在低年級(jí)已較為普及，關(guān)鍵在于如何留住這些特長(zhǎng)生?！伴_(kāi)展各類競(jìng)賽有利于發(fā)現(xiàn)人才，而一旦有學(xué)生脫穎而出，需要‘精英’培養(yǎng)緊跟而上。對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多、更深入的特長(zhǎng)培養(yǎng)?！?BR>