據(jù)中國青年報(bào)報(bào)道，紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，13名考生的家長分別是越城區(qū)副區(qū)長、市建行行長、市財(cái)政局副局長、市交警支隊(duì)科長、市教育局科長、紹興一中黨委書記、紹興一中分校黨委書記、紹興一中分校副校長、古越龍山股份公司董事、紹興汽運(yùn)集團(tuán)公司副總、昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長等，其余6名都是教師子女。
權(quán)勢家庭子女組成“高考(論壇)加分俱樂部”。這背后是深刻的利益關(guān)系鏈條。
首先，據(jù)報(bào)道，在高考“獨(dú)木橋”上，考生競爭呈橄欖形，高分、低分者偏少，中間段的學(xué)生居多。2008年高考成績統(tǒng)計(jì)，浙江省考生成績每增加一分就可以超過200多名競爭者，如果是總成績能加上20分的話，便可超越“千軍萬馬”。這樣權(quán)勢家庭子女就輕而易舉的獲得了起點(diǎn)優(yōu)勢。這種優(yōu)勢是依據(jù)權(quán)勢而不是自身的努力才能獲得的特權(quán)，因此意味其他競爭者要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“俱樂部”成員的額外努力才能站到一起。這自然是權(quán)力擁有者樂于見到的。
其次，據(jù)報(bào)道，一名知情者曾在不同應(yīng)酬場合親眼見到，教育部門同志主動向一些領(lǐng)導(dǎo)干部了解有沒有孩子參加高考，并指點(diǎn)此項(xiàng)加分政策的操作流程，運(yùn)作成功后皆大歡喜。普通家庭的學(xué)生尤其是農(nóng)家子弟根本“分享”不到這類特殊關(guān)照，難以加盟訓(xùn)練。也就是說，加分政策是權(quán)勢家庭享有的，普通家庭分享不到同等的機(jī)會。教育部門（學(xué)校）也可通過相關(guān)運(yùn)作，向上級領(lǐng)導(dǎo)示好，以獲得進(jìn)身之階，同時可用此來協(xié)調(diào)學(xué)校與各方面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，從而增進(jìn)相互間的感情與合作。
最后，“三模三電”成為有錢有權(quán)有勢家庭子女組成“高考加分俱樂部”，也為訓(xùn)練隊(duì)提供了巨大的利益空間。一個航海模型大致價值1.3萬元，而原材料大概是六七千元。據(jù)悉，學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)教練很多是省內(nèi)“三模三電”運(yùn)動隊(duì)退役運(yùn)動員，平時招收學(xué)生訓(xùn)練，并負(fù)責(zé)購買材料、建造模型與銷售，賽時又擔(dān)當(dāng)大賽裁判。到口的肥肉怎會輕易吐出？這是一個巨大的利潤市場，巨大的利潤沖動使得訓(xùn)練隊(duì)樂此不疲。
“高考加分俱樂部”實(shí)現(xiàn)了多方的共贏：權(quán)力擁有者、學(xué)校、訓(xùn)練隊(duì)，利益的關(guān)結(jié)也使得三方成為一個利益共同體。但是，這種借助權(quán)勢和利益兌換來的教育機(jī)會上的強(qiáng)勢，大大侮辱和損害了社會公平的期待。我們有理由相信，這種機(jī)會上的不平等，不僅僅存在高考加分的階段，它可以延伸到就業(yè)、晉升等生活的方方面面。權(quán)力不能用來謀取私利，這是法治社會一條基本原則。機(jī)會公平是起點(diǎn)公平，機(jī)會公平不存在，真正的社會公平就無從談起。
權(quán)勢家庭子女組成“高考(論壇)加分俱樂部”。這背后是深刻的利益關(guān)系鏈條。
首先，據(jù)報(bào)道，在高考“獨(dú)木橋”上，考生競爭呈橄欖形，高分、低分者偏少，中間段的學(xué)生居多。2008年高考成績統(tǒng)計(jì)，浙江省考生成績每增加一分就可以超過200多名競爭者，如果是總成績能加上20分的話，便可超越“千軍萬馬”。這樣權(quán)勢家庭子女就輕而易舉的獲得了起點(diǎn)優(yōu)勢。這種優(yōu)勢是依據(jù)權(quán)勢而不是自身的努力才能獲得的特權(quán)，因此意味其他競爭者要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“俱樂部”成員的額外努力才能站到一起。這自然是權(quán)力擁有者樂于見到的。
其次，據(jù)報(bào)道，一名知情者曾在不同應(yīng)酬場合親眼見到，教育部門同志主動向一些領(lǐng)導(dǎo)干部了解有沒有孩子參加高考，并指點(diǎn)此項(xiàng)加分政策的操作流程，運(yùn)作成功后皆大歡喜。普通家庭的學(xué)生尤其是農(nóng)家子弟根本“分享”不到這類特殊關(guān)照，難以加盟訓(xùn)練。也就是說，加分政策是權(quán)勢家庭享有的，普通家庭分享不到同等的機(jī)會。教育部門（學(xué)校）也可通過相關(guān)運(yùn)作，向上級領(lǐng)導(dǎo)示好，以獲得進(jìn)身之階，同時可用此來協(xié)調(diào)學(xué)校與各方面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，從而增進(jìn)相互間的感情與合作。
最后，“三模三電”成為有錢有權(quán)有勢家庭子女組成“高考加分俱樂部”，也為訓(xùn)練隊(duì)提供了巨大的利益空間。一個航海模型大致價值1.3萬元，而原材料大概是六七千元。據(jù)悉，學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)教練很多是省內(nèi)“三模三電”運(yùn)動隊(duì)退役運(yùn)動員，平時招收學(xué)生訓(xùn)練，并負(fù)責(zé)購買材料、建造模型與銷售，賽時又擔(dān)當(dāng)大賽裁判。到口的肥肉怎會輕易吐出？這是一個巨大的利潤市場，巨大的利潤沖動使得訓(xùn)練隊(duì)樂此不疲。
“高考加分俱樂部”實(shí)現(xiàn)了多方的共贏：權(quán)力擁有者、學(xué)校、訓(xùn)練隊(duì)，利益的關(guān)結(jié)也使得三方成為一個利益共同體。但是，這種借助權(quán)勢和利益兌換來的教育機(jī)會上的強(qiáng)勢，大大侮辱和損害了社會公平的期待。我們有理由相信，這種機(jī)會上的不平等，不僅僅存在高考加分的階段，它可以延伸到就業(yè)、晉升等生活的方方面面。權(quán)力不能用來謀取私利，這是法治社會一條基本原則。機(jī)會公平是起點(diǎn)公平，機(jī)會公平不存在，真正的社會公平就無從談起。