［何艷華，人大商學院01級學生，畢業(yè)于廣東順德倫教中學， 738分（標準分）生物類考生狀元。］
我的高中班集體對我的學習產生了巨大的影響，對此我有非常深刻的體會。
我們班的學習風氣非常好。在課上，同學們積極回答老師的問題，帶動著我積極思考問題，還借鑒了其他同學非常好的答題角度。在課外，我們不僅熱烈討論問題，還有“一幫一”的小組。總之，大家你追我趕，誰也不甘心落后。這樣的氣氛來源于上進心，我們班就是一個非常上進的集體。
在班上，我有幾個固定的“辯友”，我們總在一起討論數學問題。在這個過程中，我們總能解決問題，而且通常會想出多種解題方法，所以，我們幾個在班里是數學學得好的?；叵肫鹉菚r的情景，心里仍有一種強烈的懷念。
我們班里的每個人都有自己的優(yōu)點，能夠互相取長補短。比如，我的生物好，許多人來問我問題；我的英語不是很好，我就去請教英語相對好的，這樣，大家就能一起進步。這樣的學習氣氛，使我在這個班上學習的時候，心情非常愉快，在這種心態(tài)下，學習的效率怎么可能不高呢？后，我們班的整體成績非常好，同學們基本都實現(xiàn)了自己的理想。
我的高中班集體對我的學習產生了巨大的影響，對此我有非常深刻的體會。
我們班的學習風氣非常好。在課上，同學們積極回答老師的問題，帶動著我積極思考問題，還借鑒了其他同學非常好的答題角度。在課外，我們不僅熱烈討論問題，還有“一幫一”的小組。總之，大家你追我趕，誰也不甘心落后。這樣的氣氛來源于上進心，我們班就是一個非常上進的集體。
在班上，我有幾個固定的“辯友”，我們總在一起討論數學問題。在這個過程中，我們總能解決問題，而且通常會想出多種解題方法，所以，我們幾個在班里是數學學得好的?；叵肫鹉菚r的情景，心里仍有一種強烈的懷念。
我們班里的每個人都有自己的優(yōu)點，能夠互相取長補短。比如，我的生物好，許多人來問我問題；我的英語不是很好，我就去請教英語相對好的，這樣，大家就能一起進步。這樣的學習氣氛，使我在這個班上學習的時候，心情非常愉快，在這種心態(tài)下，學習的效率怎么可能不高呢？后，我們班的整體成績非常好，同學們基本都實現(xiàn)了自己的理想。