高考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧2:解題思考步驟、程序表

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(二)解題思考步驟、程序表
    步驟 思考程序
    觀 察   1. 要求解(證)的問題是什么?它是哪種類型的問題?
    2. 已知條件(已知數(shù)據(jù)、圖形、事項(xiàng)、及其與結(jié)論部分的聯(lián)系方式)是什么?要求的結(jié)論(未知事項(xiàng))是什么?
    3. 所給圖形和式子有什么特點(diǎn)?能否用一個(gè)圖形(幾何的、函數(shù)的或示意的)或數(shù)學(xué)式子(對(duì)文字題)將問題表示出來?能否在圖上加上適當(dāng)?shù)挠浱?hào)?
    4. 有什么隱含條件?
    聯(lián) 想   1. 這個(gè)題以前做過嗎?
    2. 這個(gè)題以前在哪里見過嗎?
    3. 以前做過或見過類似的問題嗎?當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
    4. 題中的一部分(條件,或結(jié)論,或式子,或圖形)以前見過嗎?在什么問題中見過的?
    5. 題中所給出的式子、圖形,與記憶中的什么式子、圖形相象?它們之間可能有什么聯(lián)系?
    6. 解這類問題通常有哪幾種方法?可能哪種方法較方便?試一試如何?
    7. 由已知條件能推得哪些可知事項(xiàng)和條件?要求未知結(jié)論,需要知道哪些條件(需知)?
    8. 與這個(gè)問題有關(guān)的結(jié)論(基本概念、定理、公式等)有哪些?
    轉(zhuǎn) 化    1. 能否將題中復(fù)雜的式子化簡(jiǎn)?
    2. 能否對(duì)條件進(jìn)行劃分,將大問題化為幾個(gè)小問題?
    3. 能否將問題化歸為基本命題?
    4. 能否進(jìn)行變量替換、恒等變換或幾何變換,將問題的形式變得較為明顯一些?
    5. 能否形──數(shù)互化?利用幾何方法來解代數(shù)問題?利用代數(shù)(解析)方法來解幾何問題?
    6. 利用等價(jià)命題律(逆否命題律、同一法則、分?jǐn)嗍矫}律)或其他方法,可否將問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)較為熟悉的等價(jià)命題?
    7. 最終目的:將未知轉(zhuǎn)化為已知。
    答 題   1. 推理嚴(yán)密,運(yùn)算準(zhǔn)確,不跳步驟;實(shí)在不能完成時(shí),該跳步就跳步;
    2. 規(guī)范的表達(dá),完整的步驟(不怕難題不得分,就怕每題都扣分);
    3. 檢查、驗(yàn)證結(jié)論;
    4. 注意答題卡(看清A、B卡)填涂正確無誤。