月10日，本報(bào)刊登了由中國(guó)教育協(xié)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人、高考專家林淑芬研究制作的2007年全國(guó)高考理綜合大綱的變化表格。11日，就如何備考理綜合，林淑芬老師給高三考生提出建議。
林老師說，2007年遼寧省理綜合試卷與2006年一樣。由于三科考綱變化不大，難度會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，但會(huì)更加趨于靈活，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)交叉，可能通過對(duì)傳統(tǒng)試題的改造、擴(kuò)充、延伸創(chuàng)設(shè)新的設(shè)問方式；通過聯(lián)系周邊的生活實(shí)際，衣、食、住、行等與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容將成為考試的主題。當(dāng)然基礎(chǔ)仍是三個(gè)學(xué)科的主干知識(shí)及考生進(jìn)一步深造所必備的學(xué)科主體，過偏、過難、過于牽強(qiáng)附會(huì)的內(nèi)容、試題應(yīng)不被提倡。
談到2007年備考，林老師給出4點(diǎn)建議：
1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)：高考題目一年一度，但教材、大綱不變，因此拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變?nèi)詾樯喜撸瑢⑦z漏的補(bǔ)上，將糊涂的澄清，在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)。
2.構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：打破教材中章節(jié)界限，將知識(shí)點(diǎn)結(jié)成線、線結(jié)成網(wǎng)，將學(xué)科的主干知識(shí)抓住，提升綜合能力。
3.狠抓實(shí)驗(yàn)技能：理綜試卷中，物、化、生三科的實(shí)驗(yàn)均占相當(dāng)比例，按大綱要求逐一排查，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作，所用儀器，實(shí)驗(yàn)方法和過程的描述均應(yīng)規(guī)范，強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)有分析和預(yù)測(cè)。
4.提高處理信息能力：強(qiáng)化用文字、圖形、表格表述對(duì)問題的理解，并通過對(duì)圖形、表格的理解能進(jìn)行重組，整合試題的信息來(lái)解決較難的應(yīng)用題。
林老師說，2007年遼寧省理綜合試卷與2006年一樣。由于三科考綱變化不大，難度會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，但會(huì)更加趨于靈活，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)交叉，可能通過對(duì)傳統(tǒng)試題的改造、擴(kuò)充、延伸創(chuàng)設(shè)新的設(shè)問方式；通過聯(lián)系周邊的生活實(shí)際，衣、食、住、行等與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容將成為考試的主題。當(dāng)然基礎(chǔ)仍是三個(gè)學(xué)科的主干知識(shí)及考生進(jìn)一步深造所必備的學(xué)科主體，過偏、過難、過于牽強(qiáng)附會(huì)的內(nèi)容、試題應(yīng)不被提倡。
談到2007年備考，林老師給出4點(diǎn)建議：
1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)：高考題目一年一度，但教材、大綱不變，因此拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變?nèi)詾樯喜撸瑢⑦z漏的補(bǔ)上，將糊涂的澄清，在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)。
2.構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：打破教材中章節(jié)界限，將知識(shí)點(diǎn)結(jié)成線、線結(jié)成網(wǎng)，將學(xué)科的主干知識(shí)抓住，提升綜合能力。
3.狠抓實(shí)驗(yàn)技能：理綜試卷中，物、化、生三科的實(shí)驗(yàn)均占相當(dāng)比例，按大綱要求逐一排查，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作，所用儀器，實(shí)驗(yàn)方法和過程的描述均應(yīng)規(guī)范，強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)有分析和預(yù)測(cè)。
4.提高處理信息能力：強(qiáng)化用文字、圖形、表格表述對(duì)問題的理解，并通過對(duì)圖形、表格的理解能進(jìn)行重組，整合試題的信息來(lái)解決較難的應(yīng)用題。