初三學(xué)期是一個(gè)關(guān)鍵學(xué)期，如何在本學(xué)期有效的利用時(shí)間，做好中考的準(zhǔn)備呢？
第一，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。按照教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期我們將繼續(xù)完成初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的理解，繼續(xù)學(xué)習(xí)分析和揣摩語(yǔ)言的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)分析揣摩語(yǔ)言理解文章作者的思想感情，理解文章的內(nèi)容；另外要掌握各種修辭方法及其作用，還要掌握重要的作家作品，對(duì)于要求背誦的文章也要下一定的功夫。在閱讀方面，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)議論文方面的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀一般的議論性文章，掌握議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）及其相互之間的關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步鞏固記敘文和說(shuō)明文的閱讀方法。本學(xué)期老師們會(huì)在寫(xiě)作上提出更高的要求，以適應(yīng)中考的需要。
第二，梳理舊知識(shí)體系。利用好這個(gè)學(xué)期的時(shí)間，將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，是做好第二學(xué)期沖刺中考的好途徑，俗話說(shuō)的“未雨綢繆”，就是這個(gè)意思。我們應(yīng)該做哪些知識(shí)的梳理呢？
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)：
詞語(yǔ)：從初一年級(jí)的內(nèi)容開(kāi)始，將一些重點(diǎn)課文的字詞摘抄下來(lái)，按照字的音形義的內(nèi)容進(jìn)行整理。要注意多音字、形似字的差別，注意詞語(yǔ)的意思一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行識(shí)記；
修辭方法：主要是理解各種修辭方法在句子中的作用；
文學(xué)常識(shí)：可以采用列表的方法，將古今中外的重要作家進(jìn)行整理，然后記憶；
句子：主要是指能夠利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)去理解句子的內(nèi)容，這種復(fù)習(xí)，可以按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行句子銜接、修改病句的練習(xí)，可以把以前做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行整理，找出規(guī)律性的東西，形成一種理解句子的能力。
2.梳理閱讀方法：首先要明確和進(jìn)一步理解記敘文、說(shuō)明文和議論文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這些知識(shí)點(diǎn)去閱讀文章；其次是要形成一種閱讀的好習(xí)慣：學(xué)會(huì)整體感知文章的主要內(nèi)容，在閱讀完一篇文章之后，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出或?qū)懗鲞@篇文章的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)理清文章的脈絡(luò)和作者的思路，方法是要練習(xí)概括每個(gè)段落的意思，從而把握整篇文章的思路；再次，是要學(xué)會(huì)分析和揣摩語(yǔ)言，這是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，分析和揣摩語(yǔ)言的好方法是多讀書(shū)，反復(fù)地讀，并進(jìn)行深入的思考，從中理解作者要表達(dá)的意思。
3.梳理文言文：對(duì)一些重點(diǎn)要求背誦的篇目，一定要背熟、默準(zhǔn)，做到一字不差。要掌握文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情，對(duì)一些重點(diǎn)的句子，不但要會(huì)翻譯，還要能夠說(shuō)出這個(gè)句子的在文章中所起的作用；另外，一定要做一些字詞的整理，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義的字詞要多理解，
4.關(guān)于作文：要有意識(shí)地在這個(gè)學(xué)期積累一些素材，注意學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)選材的范圍，同時(shí)還要關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，以及在成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，要有自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)多做一些語(yǔ)言方面的訓(xùn)練也是非常重要的，要注意積累一些好的語(yǔ)句和片斷。
第三，要認(rèn)真閱讀和理解北京市的中考說(shuō)明（可以先看一看2005年的中考說(shuō)明），了解考試說(shuō)明對(duì)初三學(xué)生在語(yǔ)文方面的要求。同時(shí)，有選擇地做一些中考模擬訓(xùn)練題，特別是北京市各區(qū)縣的模擬題，主要的目的是了解題型、難易度，提高自己的應(yīng)試能力。
希望同學(xué)們能夠利用這個(gè)學(xué)期的時(shí)間，整理學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為下學(xué)期的沖刺中考作好準(zhǔn)備。
作文（60分）
開(kāi)端是（事情的）開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含希望……
請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（2）不少于600字。
（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
開(kāi)端
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬(wàn)千……
一天下午，放學(xué)后天忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽(tīng)“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降?！罢嫘疫\(yùn)??！”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時(shí)沒(méi)有帶雨具。雖然媽媽坐公交車(chē)上下班，但是這樣大的雨，但是從單位到車(chē)站這段路，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給媽媽的單位打了個(gè)電話，得知媽媽今天要加班到七點(diǎn)多。我望著窗外的雨，看樣子一時(shí)半會(huì)兒這雨停不了。我眼前忽然閃過(guò)以前媽媽給我送傘的情景……對(duì)！我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門(mén)。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的22路公共汽車(chē)，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停停。我原來(lái)就有暈車(chē)的*病，這一折騰，我的*病又犯了。我只覺(jué)得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺(jué)得憋悶。我只覺(jué)得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。我趕緊下車(chē)，扶著路旁的一棵小樹(shù)吐了……忽然，我看見(jiàn)我要換乘的27路車(chē)正駛向不遠(yuǎn)處的車(chē)站。我真想再休息一會(huì)兒??！可是我又怕錯(cuò)過(guò)媽媽的下班時(shí)間。我看看表，已經(jīng)快七點(diǎn)了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去……
終于到了媽媽的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)槲抑滥鞘菋寢屗诘呢?cái)務(wù)科。
我真想沖進(jìn)去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀(jì)律嚴(yán)明，不是什么人都能進(jìn)入的。我只好在寒風(fēng)中等待媽媽。陰冷的風(fēng)打透了我單薄的衣服，我不禁打了個(gè)寒顫。
忽然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。是媽媽?zhuān)∥亿s緊迎了過(guò)去?！澳阍趺磥?lái)了？等很久了吧？”媽媽笑著說(shuō)?！皼](méi)有，就一會(huì)兒。咱們趕緊回家吧?！?BR> 我和媽媽就這樣在同一把傘下走著?？粗鴭寢屇樕线€未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了。我不禁自問(wèn)：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報(bào)親情、關(guān)愛(ài)父母的事情我曾做過(guò)幾件？大雨滂沱時(shí)我給父母送過(guò)幾次傘？當(dāng)父母拖著疲倦的身子回到家時(shí)，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那么，就讓我把這件事作為一個(gè)開(kāi)端，從此開(kāi)始，多關(guān)心父母，回報(bào)父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點(diǎn)。
評(píng)價(jià)：
“開(kāi)端”這一命題作文，為學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，考生可寫(xiě)“春天，是一年四季的開(kāi)端”，也可寫(xiě)“清晨，是一日生活的開(kāi)端”，或者寫(xiě)萬(wàn)事的開(kāi)端……本文的作者擷取了生活中的一朵小小的浪花——在大雨天給媽媽送傘，并把它當(dāng)作“多關(guān)心父母，回報(bào)父母”的開(kāi)端。
從文中，我們不難看出：本文作者能夠細(xì)致觀察生活，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確思考人生。文章以小見(jiàn)大，事情的起因是：下雨天，媽媽上班沒(méi)有帶雨具，“我”要去給媽媽送傘；經(jīng)過(guò)寫(xiě)得一波三折：先是“由于下雨”，“本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停?！?，“我”“暈車(chē)的*病又犯了”；后是“換乘的27路車(chē)正駛向不遠(yuǎn)處的車(chē)站”，“我”很想“想再休息一會(huì)兒”，“可是我又怕錯(cuò)過(guò)媽媽的下班時(shí)間，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去”：“終于到了媽媽的單位”，卻由于“媽媽的單位紀(jì)律嚴(yán)明，只好在寒風(fēng)中等待媽媽”，任憑“陰冷的風(fēng)”打透“我單薄的衣服”——經(jīng)歷具體，感受豐富。事情的結(jié)果是：“看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了”?！諔?yīng)了前文的內(nèi)容，并由此聯(lián)想到：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，點(diǎn)明“多關(guān)心父母，回報(bào)父母”的中心。
本文美中不足的是：文章開(kāi)端沒(méi)有點(diǎn)題，容易讓閱卷老師誤會(huì)：帶著成文進(jìn)考場(chǎng)。
瑕不掩瑜。本文立意深遠(yuǎn)，讀來(lái)親切感人，沒(méi)有絲毫的做作，體現(xiàn)了作者較高的寫(xiě)作水平。本文確實(shí)是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
第一，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。按照教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期我們將繼續(xù)完成初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的理解，繼續(xù)學(xué)習(xí)分析和揣摩語(yǔ)言的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)分析揣摩語(yǔ)言理解文章作者的思想感情，理解文章的內(nèi)容；另外要掌握各種修辭方法及其作用，還要掌握重要的作家作品，對(duì)于要求背誦的文章也要下一定的功夫。在閱讀方面，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)議論文方面的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀一般的議論性文章，掌握議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）及其相互之間的關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步鞏固記敘文和說(shuō)明文的閱讀方法。本學(xué)期老師們會(huì)在寫(xiě)作上提出更高的要求，以適應(yīng)中考的需要。
第二，梳理舊知識(shí)體系。利用好這個(gè)學(xué)期的時(shí)間，將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，是做好第二學(xué)期沖刺中考的好途徑，俗話說(shuō)的“未雨綢繆”，就是這個(gè)意思。我們應(yīng)該做哪些知識(shí)的梳理呢？
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)：
詞語(yǔ)：從初一年級(jí)的內(nèi)容開(kāi)始，將一些重點(diǎn)課文的字詞摘抄下來(lái)，按照字的音形義的內(nèi)容進(jìn)行整理。要注意多音字、形似字的差別，注意詞語(yǔ)的意思一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行識(shí)記；
修辭方法：主要是理解各種修辭方法在句子中的作用；
文學(xué)常識(shí)：可以采用列表的方法，將古今中外的重要作家進(jìn)行整理，然后記憶；
句子：主要是指能夠利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)去理解句子的內(nèi)容，這種復(fù)習(xí)，可以按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行句子銜接、修改病句的練習(xí)，可以把以前做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行整理，找出規(guī)律性的東西，形成一種理解句子的能力。
2.梳理閱讀方法：首先要明確和進(jìn)一步理解記敘文、說(shuō)明文和議論文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這些知識(shí)點(diǎn)去閱讀文章；其次是要形成一種閱讀的好習(xí)慣：學(xué)會(huì)整體感知文章的主要內(nèi)容，在閱讀完一篇文章之后，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出或?qū)懗鲞@篇文章的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)理清文章的脈絡(luò)和作者的思路，方法是要練習(xí)概括每個(gè)段落的意思，從而把握整篇文章的思路；再次，是要學(xué)會(huì)分析和揣摩語(yǔ)言，這是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，分析和揣摩語(yǔ)言的好方法是多讀書(shū)，反復(fù)地讀，并進(jìn)行深入的思考，從中理解作者要表達(dá)的意思。
3.梳理文言文：對(duì)一些重點(diǎn)要求背誦的篇目，一定要背熟、默準(zhǔn)，做到一字不差。要掌握文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情，對(duì)一些重點(diǎn)的句子，不但要會(huì)翻譯，還要能夠說(shuō)出這個(gè)句子的在文章中所起的作用；另外，一定要做一些字詞的整理，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義的字詞要多理解，
4.關(guān)于作文：要有意識(shí)地在這個(gè)學(xué)期積累一些素材，注意學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)選材的范圍，同時(shí)還要關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，以及在成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，要有自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)多做一些語(yǔ)言方面的訓(xùn)練也是非常重要的，要注意積累一些好的語(yǔ)句和片斷。
第三，要認(rèn)真閱讀和理解北京市的中考說(shuō)明（可以先看一看2005年的中考說(shuō)明），了解考試說(shuō)明對(duì)初三學(xué)生在語(yǔ)文方面的要求。同時(shí)，有選擇地做一些中考模擬訓(xùn)練題，特別是北京市各區(qū)縣的模擬題，主要的目的是了解題型、難易度，提高自己的應(yīng)試能力。
希望同學(xué)們能夠利用這個(gè)學(xué)期的時(shí)間，整理學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為下學(xué)期的沖刺中考作好準(zhǔn)備。
作文（60分）
開(kāi)端是（事情的）開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含希望……
請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（2）不少于600字。
（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
開(kāi)端
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬(wàn)千……
一天下午，放學(xué)后天忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽(tīng)“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降?！罢嫘疫\(yùn)??！”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時(shí)沒(méi)有帶雨具。雖然媽媽坐公交車(chē)上下班，但是這樣大的雨，但是從單位到車(chē)站這段路，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給媽媽的單位打了個(gè)電話，得知媽媽今天要加班到七點(diǎn)多。我望著窗外的雨，看樣子一時(shí)半會(huì)兒這雨停不了。我眼前忽然閃過(guò)以前媽媽給我送傘的情景……對(duì)！我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門(mén)。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的22路公共汽車(chē)，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停停。我原來(lái)就有暈車(chē)的*病，這一折騰，我的*病又犯了。我只覺(jué)得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺(jué)得憋悶。我只覺(jué)得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。我趕緊下車(chē)，扶著路旁的一棵小樹(shù)吐了……忽然，我看見(jiàn)我要換乘的27路車(chē)正駛向不遠(yuǎn)處的車(chē)站。我真想再休息一會(huì)兒??！可是我又怕錯(cuò)過(guò)媽媽的下班時(shí)間。我看看表，已經(jīng)快七點(diǎn)了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去……
終于到了媽媽的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)槲抑滥鞘菋寢屗诘呢?cái)務(wù)科。
我真想沖進(jìn)去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀(jì)律嚴(yán)明，不是什么人都能進(jìn)入的。我只好在寒風(fēng)中等待媽媽。陰冷的風(fēng)打透了我單薄的衣服，我不禁打了個(gè)寒顫。
忽然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。是媽媽?zhuān)∥亿s緊迎了過(guò)去?！澳阍趺磥?lái)了？等很久了吧？”媽媽笑著說(shuō)?！皼](méi)有，就一會(huì)兒。咱們趕緊回家吧?！?BR> 我和媽媽就這樣在同一把傘下走著?？粗鴭寢屇樕线€未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了。我不禁自問(wèn)：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報(bào)親情、關(guān)愛(ài)父母的事情我曾做過(guò)幾件？大雨滂沱時(shí)我給父母送過(guò)幾次傘？當(dāng)父母拖著疲倦的身子回到家時(shí)，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那么，就讓我把這件事作為一個(gè)開(kāi)端，從此開(kāi)始，多關(guān)心父母，回報(bào)父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點(diǎn)。
評(píng)價(jià)：
“開(kāi)端”這一命題作文，為學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，考生可寫(xiě)“春天，是一年四季的開(kāi)端”，也可寫(xiě)“清晨，是一日生活的開(kāi)端”，或者寫(xiě)萬(wàn)事的開(kāi)端……本文的作者擷取了生活中的一朵小小的浪花——在大雨天給媽媽送傘，并把它當(dāng)作“多關(guān)心父母，回報(bào)父母”的開(kāi)端。
從文中，我們不難看出：本文作者能夠細(xì)致觀察生活，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確思考人生。文章以小見(jiàn)大，事情的起因是：下雨天，媽媽上班沒(méi)有帶雨具，“我”要去給媽媽送傘；經(jīng)過(guò)寫(xiě)得一波三折：先是“由于下雨”，“本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停?！?，“我”“暈車(chē)的*病又犯了”；后是“換乘的27路車(chē)正駛向不遠(yuǎn)處的車(chē)站”，“我”很想“想再休息一會(huì)兒”，“可是我又怕錯(cuò)過(guò)媽媽的下班時(shí)間，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去”：“終于到了媽媽的單位”，卻由于“媽媽的單位紀(jì)律嚴(yán)明，只好在寒風(fēng)中等待媽媽”，任憑“陰冷的風(fēng)”打透“我單薄的衣服”——經(jīng)歷具體，感受豐富。事情的結(jié)果是：“看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了”?！諔?yīng)了前文的內(nèi)容，并由此聯(lián)想到：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，點(diǎn)明“多關(guān)心父母，回報(bào)父母”的中心。
本文美中不足的是：文章開(kāi)端沒(méi)有點(diǎn)題，容易讓閱卷老師誤會(huì)：帶著成文進(jìn)考場(chǎng)。
瑕不掩瑜。本文立意深遠(yuǎn)，讀來(lái)親切感人，沒(méi)有絲毫的做作，體現(xiàn)了作者較高的寫(xiě)作水平。本文確實(shí)是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。