中考漸漸臨近，對(duì)初三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，合理安排有間，擬定和落實(shí)省時(shí)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具有決定意義。為此筆者采訪了濟(jì)南新東方學(xué)校的賈濤老師，針對(duì)2006年中考英語(yǔ)的具體復(fù)習(xí)策略，他給出如下建議，供備考同學(xué)參考。
夯實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)，主要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考察，所以簡(jiǎn)單地說(shuō)，打牢基礎(chǔ)的過(guò)程就是一個(gè)記憶過(guò)程；而對(duì)于能力，則主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)角度來(lái)考察，所以把基礎(chǔ)變成能力的過(guò)程就是一個(gè)應(yīng)用過(guò)程。
賈老師向大家推薦了兩項(xiàng)心理學(xué)的記憶方法，如聯(lián)想法，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法中遇到it的用法，大家可以充分發(fā)散思維，聯(lián)想到it可以指1）物主代詞、2）時(shí)間、3）天氣、4）距離、5）形式主語(yǔ)、6）形式賓語(yǔ)等等；再比如分類(lèi)法：在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我們可以進(jìn)行分類(lèi)記憶，表示學(xué)科的，表示季節(jié)的等等。
基礎(chǔ)知識(shí)牢固記憶之后，通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為能力就感覺(jué)得心應(yīng)手了。所以總結(jié)起來(lái)，基礎(chǔ)是能力的基礎(chǔ)，能力是基礎(chǔ)的升華。
巧妙利用三輪復(fù)習(xí)
在中考的總復(fù)習(xí)中，老師在課上一般會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，即第一輪全面復(fù)習(xí)、第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí)。這是老師在課上面向全體學(xué)生采用的復(fù)習(xí)法，屬于共性的內(nèi)容。但每個(gè)學(xué)生又有各自不同的情況和特點(diǎn)，針對(duì)這些，在課下，考生們要有針對(duì)個(gè)人的復(fù)習(xí)方法。
對(duì)于課上由老師帶領(lǐng)的三輪復(fù)習(xí)，大家一定要優(yōu)先落實(shí)，畢竟老師對(duì)中考的把握是明顯高于學(xué)生的。而在課下，要有一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)更好地配合老師的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)有一個(gè)清晰把握。
怎么樣來(lái)全面而準(zhǔn)確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)呢？可以綜合使用幾種方法。比如從基礎(chǔ)的三個(gè)方面語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，從能力的四個(gè)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，或者從一張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的題型上，都可以看到自己的薄弱環(huán)節(jié)。
知識(shí)積累要成為習(xí)慣
任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是一個(gè)積累的過(guò)程，怎樣才能把這樣一個(gè)日復(fù)一日枯燥的積累過(guò)程轉(zhuǎn)化為一個(gè)自然的不需要意志努力的甚至是本能的過(guò)程呢？賈老師向考生介紹到：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把我們每天不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。就像吃飯，睡覺(jué)一樣，每天都在重復(fù)，但沒(méi)有人覺(jué)得乏味，因?yàn)檫@是我們的需要，這是我們的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，記單詞，復(fù)習(xí)語(yǔ)法，練聽(tīng)力等等都是我們的需要，所以也都能轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。”
賈老師還向考生推薦一個(gè)學(xué)習(xí)方法：收集錯(cuò)題。把自己考試和練習(xí)中所有的錯(cuò)題都收集起來(lái)，然后每周找一個(gè)時(shí)間回顧一下，會(huì)帶給你很好的效果，不妨一試。雖然語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程，但并不代表所有的知識(shí)都是瑣碎的，毫無(wú)關(guān)聯(lián)的。只要考生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多以前沒(méi)有注意的規(guī)律，也就是技巧，這會(huì)極大地降低記憶的難度，提高積累效率。
夯實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)，主要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考察，所以簡(jiǎn)單地說(shuō)，打牢基礎(chǔ)的過(guò)程就是一個(gè)記憶過(guò)程；而對(duì)于能力，則主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)角度來(lái)考察，所以把基礎(chǔ)變成能力的過(guò)程就是一個(gè)應(yīng)用過(guò)程。
賈老師向大家推薦了兩項(xiàng)心理學(xué)的記憶方法，如聯(lián)想法，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法中遇到it的用法，大家可以充分發(fā)散思維，聯(lián)想到it可以指1）物主代詞、2）時(shí)間、3）天氣、4）距離、5）形式主語(yǔ)、6）形式賓語(yǔ)等等；再比如分類(lèi)法：在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我們可以進(jìn)行分類(lèi)記憶，表示學(xué)科的，表示季節(jié)的等等。
基礎(chǔ)知識(shí)牢固記憶之后，通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為能力就感覺(jué)得心應(yīng)手了。所以總結(jié)起來(lái)，基礎(chǔ)是能力的基礎(chǔ)，能力是基礎(chǔ)的升華。
巧妙利用三輪復(fù)習(xí)
在中考的總復(fù)習(xí)中，老師在課上一般會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，即第一輪全面復(fù)習(xí)、第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí)。這是老師在課上面向全體學(xué)生采用的復(fù)習(xí)法，屬于共性的內(nèi)容。但每個(gè)學(xué)生又有各自不同的情況和特點(diǎn)，針對(duì)這些，在課下，考生們要有針對(duì)個(gè)人的復(fù)習(xí)方法。
對(duì)于課上由老師帶領(lǐng)的三輪復(fù)習(xí)，大家一定要優(yōu)先落實(shí)，畢竟老師對(duì)中考的把握是明顯高于學(xué)生的。而在課下，要有一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)更好地配合老師的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)有一個(gè)清晰把握。
怎么樣來(lái)全面而準(zhǔn)確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)呢？可以綜合使用幾種方法。比如從基礎(chǔ)的三個(gè)方面語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，從能力的四個(gè)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，或者從一張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的題型上，都可以看到自己的薄弱環(huán)節(jié)。
知識(shí)積累要成為習(xí)慣
任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是一個(gè)積累的過(guò)程，怎樣才能把這樣一個(gè)日復(fù)一日枯燥的積累過(guò)程轉(zhuǎn)化為一個(gè)自然的不需要意志努力的甚至是本能的過(guò)程呢？賈老師向考生介紹到：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把我們每天不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。就像吃飯，睡覺(jué)一樣，每天都在重復(fù)，但沒(méi)有人覺(jué)得乏味，因?yàn)檫@是我們的需要，這是我們的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，記單詞，復(fù)習(xí)語(yǔ)法，練聽(tīng)力等等都是我們的需要，所以也都能轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。”
賈老師還向考生推薦一個(gè)學(xué)習(xí)方法：收集錯(cuò)題。把自己考試和練習(xí)中所有的錯(cuò)題都收集起來(lái)，然后每周找一個(gè)時(shí)間回顧一下，會(huì)帶給你很好的效果，不妨一試。雖然語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程，但并不代表所有的知識(shí)都是瑣碎的，毫無(wú)關(guān)聯(lián)的。只要考生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多以前沒(méi)有注意的規(guī)律，也就是技巧，這會(huì)極大地降低記憶的難度，提高積累效率。