【策略1】
認真做好每一篇寒假作業(yè)
□高級教師林成
寒假要痛痛快快地玩，這是天經(jīng)地義的，誰也反對不了。但是想必同學(xué)們也了解下面這種現(xiàn)象，如果五六天不碰課本，上學(xué)期教的內(nèi)容就會漸漸記不住，又由于寒假里玩得太興奮，功課真的可能還會忘了呢。那么怎么既玩得開心又不忘功課呢？有個好辦法，那就是每天抽一點時間認認真真做好寒假作業(yè)。
拿英語的寒假作業(yè)來說，一般給出半個月的作業(yè)量，每天只不過兩三張。由于它的編排緊貼上學(xué)期的詞匯和語法，因此難度不大，并且由于并不是測驗卷，故練習(xí)形式相對活潑，兼顧知識性和趣味性。每天認認真真做它一篇，真可謂是“溫故而知新”。有些同學(xué)把寒假作業(yè)當(dāng)作負擔(dān)，拖拖拉拉，一直到開學(xué)前幾天才匆匆趕做；還有些同學(xué)早就把書后的答案抄好了，這樣對待寒假作業(yè)顯然是錯誤的。
不少初三學(xué)生特別是學(xué)上外版統(tǒng)編教材的學(xué)生，老是擔(dān)心自己的詞匯量不夠，其實利用寒假再做一本適合牛津教材的寒假作業(yè)，是個好辦法。市面上有一些英語的寒假作業(yè)，兼顧多種教材，學(xué)上外版統(tǒng)編教材的學(xué)生不妨試試。
【策略2】
發(fā)揚“三皮精神”學(xué)習(xí)英語
□華師大一附初中一級教師芮學(xué)國
學(xué)英語的環(huán)境要靠自己去創(chuàng)造，筆者建議：寒假中學(xué)習(xí)英語要發(fā)揚“三皮精神”。
所謂“三皮精神”，即“厚著臉皮、磨破嘴皮、硬著頭皮”，三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。
事實證明，目前影響我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大障礙來自于心理因素，為此，筆者提出“第一皮”———“厚著臉皮”。在實踐過程中，不要怕犯錯誤。拿練習(xí)口語來說，不少學(xué)生為了保全暫時的“面子”，失去了許多與他人交流的寶貴機會，有的總是處于等待老師提供學(xué)習(xí)機會和指望別人為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實上，這恰恰犯了一個大忌。畢竟，語言學(xué)習(xí)是一個過程，倘若現(xiàn)在不出盡“洋相”，將來必定會出更多的“洋相”，這樣下去勢必會形成一個惡性循環(huán)。反過來說，正因為容易講錯就越需要講，講得越多，錯誤就會越少，錯誤越少，就越想講，久而久之就形成了一個良性循環(huán)。只有真正提高了這方面的認識，徹底消除思想包袱，主動大膽交際，才能真正提高英語的學(xué)習(xí)效率，學(xué)得輕松而開心。寒假中可以“發(fā)展”多名伙伴作為“陪練”，經(jīng)常一起外出“游學(xué)”交流，并多參加“英語角”活動，與外國朋友練習(xí)英語口語。值得一提的是，用英語交際時，除非影響理解的大錯，一般不必有錯就糾。當(dāng)然，用英語交際時，好找以英語為母語的外國人或比自己水平高的人。
針對英語作為語言學(xué)的特點，筆者特提出“第二皮”———“磨破嘴皮”。這里主要指朗讀和背誦。長期以來，朗讀和背誦一直被中國人公認為學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)而有效的方法之一，其實英語學(xué)習(xí)也不例外。通過朗讀和背誦不僅有益于掌握正確的語音語調(diào)，鞏固所學(xué)詞匯、句型和語法，還有助于訓(xùn)練和加強記憶力。若能長期堅持，對培養(yǎng)英語語感大有裨益。試想假如每天能背一篇30個詞左右的英語材料，一年下來就是10000多個詞的材料，日積月累堅持下去必大有收獲。
此外，學(xué)好英語應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，就要有“第三皮”即“硬著頭皮”堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，每天在聽、說、讀、寫方面各抽出10分鐘的時間。平時除了口語交際、朗讀和背誦外，每周應(yīng)堅持一定時間的課外閱讀，如《上海學(xué)生英文報》、《21世紀英文報》等都是很好的讀物，假期更應(yīng)如此。閱讀時應(yīng)以提高閱讀速度、增加英語國家社會文化常識、了解信息和擴大詞匯量為目的。同時，還要堅持聽英語磁帶、英語廣播（如ChinaRadioInternational，VOA等）或看VCD等。至于寫也是很重要的一個方面，可以準備一個小本子，每天攜帶，有好的想法或詞句就寫下來，也可以摘抄，寫時不一定要完整，可以是即興而作，也可以是brain鄄storming（頭腦風(fēng)暴）式的自由寫作，長期堅持，對積累常用英語表達方式、訓(xùn)練英語思維能力很有幫助。當(dāng)然，針對不同類型的層次的學(xué)習(xí)者，要求應(yīng)有所不同。如對學(xué)有余力的部分中學(xué)生來說，可以閱讀一些原版的英文讀物。
認真做好每一篇寒假作業(yè)
□高級教師林成
寒假要痛痛快快地玩，這是天經(jīng)地義的，誰也反對不了。但是想必同學(xué)們也了解下面這種現(xiàn)象，如果五六天不碰課本，上學(xué)期教的內(nèi)容就會漸漸記不住，又由于寒假里玩得太興奮，功課真的可能還會忘了呢。那么怎么既玩得開心又不忘功課呢？有個好辦法，那就是每天抽一點時間認認真真做好寒假作業(yè)。
拿英語的寒假作業(yè)來說，一般給出半個月的作業(yè)量，每天只不過兩三張。由于它的編排緊貼上學(xué)期的詞匯和語法，因此難度不大，并且由于并不是測驗卷，故練習(xí)形式相對活潑，兼顧知識性和趣味性。每天認認真真做它一篇，真可謂是“溫故而知新”。有些同學(xué)把寒假作業(yè)當(dāng)作負擔(dān)，拖拖拉拉，一直到開學(xué)前幾天才匆匆趕做；還有些同學(xué)早就把書后的答案抄好了，這樣對待寒假作業(yè)顯然是錯誤的。
不少初三學(xué)生特別是學(xué)上外版統(tǒng)編教材的學(xué)生，老是擔(dān)心自己的詞匯量不夠，其實利用寒假再做一本適合牛津教材的寒假作業(yè)，是個好辦法。市面上有一些英語的寒假作業(yè)，兼顧多種教材，學(xué)上外版統(tǒng)編教材的學(xué)生不妨試試。
【策略2】
發(fā)揚“三皮精神”學(xué)習(xí)英語
□華師大一附初中一級教師芮學(xué)國
學(xué)英語的環(huán)境要靠自己去創(chuàng)造，筆者建議：寒假中學(xué)習(xí)英語要發(fā)揚“三皮精神”。
所謂“三皮精神”，即“厚著臉皮、磨破嘴皮、硬著頭皮”，三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。
事實證明，目前影響我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大障礙來自于心理因素，為此，筆者提出“第一皮”———“厚著臉皮”。在實踐過程中，不要怕犯錯誤。拿練習(xí)口語來說，不少學(xué)生為了保全暫時的“面子”，失去了許多與他人交流的寶貴機會，有的總是處于等待老師提供學(xué)習(xí)機會和指望別人為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實上，這恰恰犯了一個大忌。畢竟，語言學(xué)習(xí)是一個過程，倘若現(xiàn)在不出盡“洋相”，將來必定會出更多的“洋相”，這樣下去勢必會形成一個惡性循環(huán)。反過來說，正因為容易講錯就越需要講，講得越多，錯誤就會越少，錯誤越少，就越想講，久而久之就形成了一個良性循環(huán)。只有真正提高了這方面的認識，徹底消除思想包袱，主動大膽交際，才能真正提高英語的學(xué)習(xí)效率，學(xué)得輕松而開心。寒假中可以“發(fā)展”多名伙伴作為“陪練”，經(jīng)常一起外出“游學(xué)”交流，并多參加“英語角”活動，與外國朋友練習(xí)英語口語。值得一提的是，用英語交際時，除非影響理解的大錯，一般不必有錯就糾。當(dāng)然，用英語交際時，好找以英語為母語的外國人或比自己水平高的人。
針對英語作為語言學(xué)的特點，筆者特提出“第二皮”———“磨破嘴皮”。這里主要指朗讀和背誦。長期以來，朗讀和背誦一直被中國人公認為學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)而有效的方法之一，其實英語學(xué)習(xí)也不例外。通過朗讀和背誦不僅有益于掌握正確的語音語調(diào)，鞏固所學(xué)詞匯、句型和語法，還有助于訓(xùn)練和加強記憶力。若能長期堅持，對培養(yǎng)英語語感大有裨益。試想假如每天能背一篇30個詞左右的英語材料，一年下來就是10000多個詞的材料，日積月累堅持下去必大有收獲。
此外，學(xué)好英語應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，就要有“第三皮”即“硬著頭皮”堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，每天在聽、說、讀、寫方面各抽出10分鐘的時間。平時除了口語交際、朗讀和背誦外，每周應(yīng)堅持一定時間的課外閱讀，如《上海學(xué)生英文報》、《21世紀英文報》等都是很好的讀物，假期更應(yīng)如此。閱讀時應(yīng)以提高閱讀速度、增加英語國家社會文化常識、了解信息和擴大詞匯量為目的。同時，還要堅持聽英語磁帶、英語廣播（如ChinaRadioInternational，VOA等）或看VCD等。至于寫也是很重要的一個方面，可以準備一個小本子，每天攜帶，有好的想法或詞句就寫下來，也可以摘抄，寫時不一定要完整，可以是即興而作，也可以是brain鄄storming（頭腦風(fēng)暴）式的自由寫作，長期堅持，對積累常用英語表達方式、訓(xùn)練英語思維能力很有幫助。當(dāng)然，針對不同類型的層次的學(xué)習(xí)者，要求應(yīng)有所不同。如對學(xué)有余力的部分中學(xué)生來說，可以閱讀一些原版的英文讀物。