一個(gè)在貴州教育界赫赫有名的“黃埔軍?！保陨a(chǎn)尖子生和為大學(xué)輸送優(yōu)質(zhì)生源著稱(chēng)，在今年的高考中，貴陽(yáng)一中“理科實(shí)驗(yàn)班”同樣不負(fù)眾望，成績(jī)斐然?！袄砜茖?shí)驗(yàn)班”到底有什么秘密武器？學(xué)生和老師的真實(shí)生活到底是怎么樣的……昨日，記者趕赴貴陽(yáng)一中深入采訪，以期揭開(kāi)“理科實(shí)驗(yàn)班”的神秘面紗?！ ?BR> “一中黃埔”
在今年的高考中，貴陽(yáng)一中3個(gè)“理科實(shí)驗(yàn)班”又取得優(yōu)異成績(jī)，其中，83人上600分，總平均分603.6分，100%的同學(xué)達(dá)到一本線進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。正如貴陽(yáng)一中在招生中宣稱(chēng)的那樣，“理科實(shí)驗(yàn)班”以向清華大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)輸送新生為第一目標(biāo)。自2003年開(kāi)辦以來(lái)，“理科實(shí)驗(yàn)班”已儼然成了貴陽(yáng)一中向國(guó)內(nèi)外大學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)生的基地，輝煌不斷，每年的“理科實(shí)驗(yàn)班”，一本的上線率都達(dá)到了100%，為數(shù)不少的狀元，也相繼從這里走出，今年也不例外，李夢(mèng)帆同學(xué)以676高分，一舉拿下了全省理科凈分第一名。
飛瀑之下，必有深淵。嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，從根本上確保了生源的優(yōu)質(zhì)化。但僅僅這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在師資配備上，學(xué)校指派了骨干教師承擔(dān)了教學(xué)工作，擔(dān)任班主任的也都是些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在課程設(shè)置上，分常規(guī)課程和競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，結(jié)合學(xué)生知識(shí)與能力實(shí)際，合理、科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)賽輔導(dǎo)課程分科進(jìn)行，實(shí)行導(dǎo)師制。采取獨(dú)立建班，分科強(qiáng)化，導(dǎo)師指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)課，嚴(yán)格管理，育人育才并舉的模式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并建立有出有進(jìn)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。此外，學(xué)校還建立起對(duì)教師的監(jiān)督機(jī)制，每學(xué)期學(xué)生都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師實(shí)行打分評(píng)估，這些評(píng)估意見(jiàn)將由學(xué)校直接反饋給教師，促使教師及時(shí)改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?BR> “理科實(shí)驗(yàn)班”的另一面
或許，在外界的想象中，“理科實(shí)驗(yàn)班”里的學(xué)生都是“超人”，進(jìn)入這樣的環(huán)境中，往往意味著超乎尋常的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)氣氛沉悶而無(wú)趣。
“理科實(shí)驗(yàn)班”真的是一個(gè)讓人忘而卻步的地方嗎？在班主任李向和朱蓉老師看來(lái)，“理科實(shí)驗(yàn)班”雖然聚集的都是一些成績(jī)頂尖的學(xué)生，但這里的孩子并非只會(huì)“死讀書(shū)讀死書(shū)”的書(shū)呆子?！斑\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，該拿獎(jiǎng)的項(xiàng)目我們從沒(méi)落下，課堂上，孩子們會(huì)自己排練戲劇，他們的課余生活豐富多彩，并不像外界想象的那么刻板?！?BR> 更讓李向老師感動(dòng)的是，孩子們都很懂得感恩，上課的時(shí)候，老師們經(jīng)常會(huì)在講臺(tái)上意外發(fā)現(xiàn)毛巾及潤(rùn)喉片之類(lèi)的物品，老師授課的艱辛，孩子們是心知肚明的，那是孩子們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備的。在李向老師的印象中，在今年高考取得總分682分的李白穎，也是一個(gè)很有愛(ài)心的學(xué)生，3年前，她以貴陽(yáng)市總分第一名的成績(jī)進(jìn)入貴陽(yáng)一中學(xué)習(xí)，學(xué)校發(fā)給她1萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，她隨即全部捐獻(xiàn)給了希望工程，李白穎的父母都是工人，家里并不富裕。得知消息后，李向老師被感動(dòng)了?！八麄兌际且蝗嚎蓯?ài)的孩子！”
當(dāng)然，一個(gè)不容置疑的現(xiàn)實(shí)是，進(jìn)入“理科實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生幾乎都是很頂尖的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，你追我趕的氛圍蔚然成風(fēng)。但由于學(xué)生頻頻在各類(lèi)競(jìng)賽中獲得大獎(jiǎng)，外界也出現(xiàn)過(guò)誤解，認(rèn)為進(jìn)“理科實(shí)驗(yàn)班”是為了在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)此，李向老師解釋說(shuō)，其實(shí)，“理科實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生主要還是以高考為目標(biāo)，參加競(jìng)賽，只是有實(shí)力和興趣的學(xué)生的選擇。
在學(xué)生管理方面，學(xué)校頗具匠心。在安排學(xué)生住宿時(shí)，學(xué)校非常注重考慮生源質(zhì)量與地區(qū)差異等因素，不讓學(xué)生自由選擇搭配，其目的就是讓學(xué)生在生活上適應(yīng)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境?！ 趵蠋煹摹靶撵`雞湯”
談起在“理科實(shí)驗(yàn)班”當(dāng)班主任的心得，張忠華老師說(shuō)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他們以鼓勵(lì)。記得他剛接手“理科實(shí)驗(yàn)班”時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生很孤僻，不愿意與同學(xué)交流，成績(jī)也很不理想。幾番談心下來(lái)，這個(gè)學(xué)生向他敞開(kāi)心扉。
“我也來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有什么自卑的……”張忠華老師的真誠(chéng)，融化了這個(gè)學(xué)生心中積壓已久的悲觀情緒，接下來(lái)的日子，這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，成績(jī)也趕上來(lái)了。
還有另一個(gè)學(xué)生，原本成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也不算理想，還是個(gè)“個(gè)性青年”，很不服管?！坝袝r(shí)候上課遲到了，老師說(shuō)他，他竟然敢當(dāng)場(chǎng)頂撞，還曾經(jīng)在課堂上玩游戲……”面對(duì)這樣的學(xué)生，張忠華老師并沒(méi)有斥責(zé)他，有空的時(shí)候，找他談?wù)勑?，慢慢地，張忠華老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生從心里接納他了。他很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生很聰明，而且對(duì)計(jì)算機(jī)頗有興趣，在張忠華老師的鼓勵(lì)下，他決定朝這個(gè)方向努力，并在當(dāng)年的全國(guó)競(jìng)賽得了一等獎(jiǎng)，被保送到北大，讀了自己心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。
“對(duì)學(xué)生不拋棄不放棄，不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，有時(shí)哪怕是一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)?！睂?duì)于張忠華老師的育人“秘籍”，李向老師深有同感。很多孩子在原來(lái)的學(xué)校里都是數(shù)一數(shù)二的頂尖人物，進(jìn)入“理科實(shí)驗(yàn)班”后，面對(duì)高手如云的局面，他們很可能就不大適應(yīng)，因此，當(dāng)“理科實(shí)驗(yàn)班”的班主任，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，不單在學(xué)習(xí)上要善于督促學(xué)生，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，為他們送上“心靈雞湯”。當(dāng)初李向老師看中一個(gè)叫張承巍的學(xué)生，希望他能擔(dān)任班長(zhǎng)，沒(méi)想到，張承巍寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，拒絕了李向老師的一片好意。一問(wèn)之下，李向老師才知道，原來(lái)張承巍認(rèn)為自己在班級(jí)里成績(jī)并不拔尖，怕不能服眾?！澳銘?yīng)該對(duì)自己有信心……”在李向老師的鼓勵(lì)下，張承巍果然沒(méi)讓他失望，不但工作出色，還光榮入了黨，在今年的高考中，還取得了656分的好成績(jī)。至今談起，李向老師甚為欣慰：“老師的鼓勵(lì)和笑容，對(duì)學(xué)生是一種強(qiáng)大的精神力量！”
在今年的高考中，貴陽(yáng)一中3個(gè)“理科實(shí)驗(yàn)班”又取得優(yōu)異成績(jī)，其中，83人上600分，總平均分603.6分，100%的同學(xué)達(dá)到一本線進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。正如貴陽(yáng)一中在招生中宣稱(chēng)的那樣，“理科實(shí)驗(yàn)班”以向清華大學(xué)、北京大學(xué)等大學(xué)輸送新生為第一目標(biāo)。自2003年開(kāi)辦以來(lái)，“理科實(shí)驗(yàn)班”已儼然成了貴陽(yáng)一中向國(guó)內(nèi)外大學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)生的基地，輝煌不斷，每年的“理科實(shí)驗(yàn)班”，一本的上線率都達(dá)到了100%，為數(shù)不少的狀元，也相繼從這里走出，今年也不例外，李夢(mèng)帆同學(xué)以676高分，一舉拿下了全省理科凈分第一名。
飛瀑之下，必有深淵。嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，從根本上確保了生源的優(yōu)質(zhì)化。但僅僅這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在師資配備上，學(xué)校指派了骨干教師承擔(dān)了教學(xué)工作，擔(dān)任班主任的也都是些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在課程設(shè)置上，分常規(guī)課程和競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，結(jié)合學(xué)生知識(shí)與能力實(shí)際，合理、科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)賽輔導(dǎo)課程分科進(jìn)行，實(shí)行導(dǎo)師制。采取獨(dú)立建班，分科強(qiáng)化，導(dǎo)師指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)課，嚴(yán)格管理，育人育才并舉的模式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并建立有出有進(jìn)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。此外，學(xué)校還建立起對(duì)教師的監(jiān)督機(jī)制，每學(xué)期學(xué)生都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師實(shí)行打分評(píng)估，這些評(píng)估意見(jiàn)將由學(xué)校直接反饋給教師，促使教師及時(shí)改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?BR> “理科實(shí)驗(yàn)班”的另一面
或許，在外界的想象中，“理科實(shí)驗(yàn)班”里的學(xué)生都是“超人”，進(jìn)入這樣的環(huán)境中，往往意味著超乎尋常的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)氣氛沉悶而無(wú)趣。
“理科實(shí)驗(yàn)班”真的是一個(gè)讓人忘而卻步的地方嗎？在班主任李向和朱蓉老師看來(lái)，“理科實(shí)驗(yàn)班”雖然聚集的都是一些成績(jī)頂尖的學(xué)生，但這里的孩子并非只會(huì)“死讀書(shū)讀死書(shū)”的書(shū)呆子?！斑\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，該拿獎(jiǎng)的項(xiàng)目我們從沒(méi)落下，課堂上，孩子們會(huì)自己排練戲劇，他們的課余生活豐富多彩，并不像外界想象的那么刻板?！?BR> 更讓李向老師感動(dòng)的是，孩子們都很懂得感恩，上課的時(shí)候，老師們經(jīng)常會(huì)在講臺(tái)上意外發(fā)現(xiàn)毛巾及潤(rùn)喉片之類(lèi)的物品，老師授課的艱辛，孩子們是心知肚明的，那是孩子們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備的。在李向老師的印象中，在今年高考取得總分682分的李白穎，也是一個(gè)很有愛(ài)心的學(xué)生，3年前，她以貴陽(yáng)市總分第一名的成績(jī)進(jìn)入貴陽(yáng)一中學(xué)習(xí)，學(xué)校發(fā)給她1萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，她隨即全部捐獻(xiàn)給了希望工程，李白穎的父母都是工人，家里并不富裕。得知消息后，李向老師被感動(dòng)了?！八麄兌际且蝗嚎蓯?ài)的孩子！”
當(dāng)然，一個(gè)不容置疑的現(xiàn)實(shí)是，進(jìn)入“理科實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生幾乎都是很頂尖的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，你追我趕的氛圍蔚然成風(fēng)。但由于學(xué)生頻頻在各類(lèi)競(jìng)賽中獲得大獎(jiǎng)，外界也出現(xiàn)過(guò)誤解，認(rèn)為進(jìn)“理科實(shí)驗(yàn)班”是為了在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)此，李向老師解釋說(shuō)，其實(shí)，“理科實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生主要還是以高考為目標(biāo)，參加競(jìng)賽，只是有實(shí)力和興趣的學(xué)生的選擇。
在學(xué)生管理方面，學(xué)校頗具匠心。在安排學(xué)生住宿時(shí)，學(xué)校非常注重考慮生源質(zhì)量與地區(qū)差異等因素，不讓學(xué)生自由選擇搭配，其目的就是讓學(xué)生在生活上適應(yīng)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境?！ 趵蠋煹摹靶撵`雞湯”
談起在“理科實(shí)驗(yàn)班”當(dāng)班主任的心得，張忠華老師說(shuō)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他們以鼓勵(lì)。記得他剛接手“理科實(shí)驗(yàn)班”時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生很孤僻，不愿意與同學(xué)交流，成績(jī)也很不理想。幾番談心下來(lái)，這個(gè)學(xué)生向他敞開(kāi)心扉。
“我也來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有什么自卑的……”張忠華老師的真誠(chéng)，融化了這個(gè)學(xué)生心中積壓已久的悲觀情緒，接下來(lái)的日子，這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，成績(jī)也趕上來(lái)了。
還有另一個(gè)學(xué)生，原本成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也不算理想，還是個(gè)“個(gè)性青年”，很不服管?！坝袝r(shí)候上課遲到了，老師說(shuō)他，他竟然敢當(dāng)場(chǎng)頂撞，還曾經(jīng)在課堂上玩游戲……”面對(duì)這樣的學(xué)生，張忠華老師并沒(méi)有斥責(zé)他，有空的時(shí)候，找他談?wù)勑?，慢慢地，張忠華老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生從心里接納他了。他很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生很聰明，而且對(duì)計(jì)算機(jī)頗有興趣，在張忠華老師的鼓勵(lì)下，他決定朝這個(gè)方向努力，并在當(dāng)年的全國(guó)競(jìng)賽得了一等獎(jiǎng)，被保送到北大，讀了自己心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。
“對(duì)學(xué)生不拋棄不放棄，不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，有時(shí)哪怕是一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)?！睂?duì)于張忠華老師的育人“秘籍”，李向老師深有同感。很多孩子在原來(lái)的學(xué)校里都是數(shù)一數(shù)二的頂尖人物，進(jìn)入“理科實(shí)驗(yàn)班”后，面對(duì)高手如云的局面，他們很可能就不大適應(yīng)，因此，當(dāng)“理科實(shí)驗(yàn)班”的班主任，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，不單在學(xué)習(xí)上要善于督促學(xué)生，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，為他們送上“心靈雞湯”。當(dāng)初李向老師看中一個(gè)叫張承巍的學(xué)生，希望他能擔(dān)任班長(zhǎng)，沒(méi)想到，張承巍寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，拒絕了李向老師的一片好意。一問(wèn)之下，李向老師才知道，原來(lái)張承巍認(rèn)為自己在班級(jí)里成績(jī)并不拔尖，怕不能服眾?！澳銘?yīng)該對(duì)自己有信心……”在李向老師的鼓勵(lì)下，張承巍果然沒(méi)讓他失望，不但工作出色，還光榮入了黨，在今年的高考中，還取得了656分的好成績(jī)。至今談起，李向老師甚為欣慰：“老師的鼓勵(lì)和笑容，對(duì)學(xué)生是一種強(qiáng)大的精神力量！”