50、學(xué)校教育層次包括（?。?。
A．幼兒教育初等教育中等教育高等教育
B．幼兒教育中等教育學(xué)歷教育成人教育
C．初等教育中等教育高等教育研究生教育
D．普通教育高等教育職業(yè)教育成人教育
51、（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．洛克的《教育漫話》
C．盧梭的《愛彌爾》
D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
52．（?。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育是一大進(jìn)步。
A．課堂教學(xué)
B．復(fù)式教學(xué)
C．開放教學(xué)
D．電化教學(xué)
53． 備課時，教師要按順序?qū)懗觯ā。┤N教學(xué)計(jì)劃。
A．課時計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
B．學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃
C．單元計(jì)劃、課時計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
D．學(xué)期計(jì)劃、課時計(jì)劃、單元計(jì)劃
54． 在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（?。┰瓌t。
A．統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
B．對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D．發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
55． 夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；
就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（?。┰瓌t。
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
56．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（?。?。
A．備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
B．復(fù)習(xí)導(dǎo)入組織教學(xué)新授課復(fù)習(xí)鞏固布置作業(yè)
C．備課上課鞏固知識輔導(dǎo)答疑布置課外作業(yè)
D．上課鞏固新知識布置作業(yè)學(xué)業(yè)成績評定個別輔導(dǎo)
57、（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．洛克的《教育漫話》
C．盧梭的《愛彌爾》
D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
58、教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（?。?。
A．生物性
B．永恒性
C．歷史性
D．階級性
59、普通教育學(xué)的研究對象主要是（?。?。
A．幼兒教育
B．中、小學(xué)教育
C．高等教育
D．職業(yè)技術(shù)教育
60、廣泛意義上的教育目的存在于（?。┗顒又?。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學(xué)校教育
D．一切教育
A．幼兒教育初等教育中等教育高等教育
B．幼兒教育中等教育學(xué)歷教育成人教育
C．初等教育中等教育高等教育研究生教育
D．普通教育高等教育職業(yè)教育成人教育
51、（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．洛克的《教育漫話》
C．盧梭的《愛彌爾》
D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
52．（?。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育是一大進(jìn)步。
A．課堂教學(xué)
B．復(fù)式教學(xué)
C．開放教學(xué)
D．電化教學(xué)
53． 備課時，教師要按順序?qū)懗觯ā。┤N教學(xué)計(jì)劃。
A．課時計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
B．學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃
C．單元計(jì)劃、課時計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
D．學(xué)期計(jì)劃、課時計(jì)劃、單元計(jì)劃
54． 在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（?。┰瓌t。
A．統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
B．對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D．發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
55． 夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；
就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（?。┰瓌t。
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
56．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（?。?。
A．備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
B．復(fù)習(xí)導(dǎo)入組織教學(xué)新授課復(fù)習(xí)鞏固布置作業(yè)
C．備課上課鞏固知識輔導(dǎo)答疑布置課外作業(yè)
D．上課鞏固新知識布置作業(yè)學(xué)業(yè)成績評定個別輔導(dǎo)
57、（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．洛克的《教育漫話》
C．盧梭的《愛彌爾》
D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
58、教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（?。?。
A．生物性
B．永恒性
C．歷史性
D．階級性
59、普通教育學(xué)的研究對象主要是（?。?。
A．幼兒教育
B．中、小學(xué)教育
C．高等教育
D．職業(yè)技術(shù)教育
60、廣泛意義上的教育目的存在于（?。┗顒又?。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學(xué)校教育
D．一切教育