11．教學從本質上說，是一種（?。?BR> A．認識活動
B．教師教的活動
C．學生學的活動
D．課堂活動
12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（ ）
A．是同時的
B．師范學校出現得早
C．教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D．說不清楚
13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（?。?BR> A．學生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導作用
14．小學階段是發(fā)展學生個性（?。?BR> A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．沒有效果的時期
D．不會受外界影響的時期
15．德國教育家赫爾巴特是（?。?BR> A．兒童中心論的代表
B．教師中心論的代表
C．勞動教育中心論的代表
D．活動中心論的代表
16．在1951年提出“范例教學”主張的是（?。?BR> A．赫爾巴特
B．瓦·根舍因p
C．懷特海p
D．克伯屈
17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（?。?BR> A． 堅持人文教育為主
B．堅持科學教育為主
C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進
D．要看情況而定
18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學的主體
19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（?。?BR> A．遺傳決定論的觀點
B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點
20．結構主義課程理論的代表是（?。?BR> A．杜威
B．懷特海
C．布魯納
D．克伯屈
答案：
1、C 2、B 3、C 4、D 5、A
6、B 7、C 8、D 9、D 10、A
11、A 12、C 13、C 14、B 15、B
16、B 17、C 18、B 19、B 20、C
B．教師教的活動
C．學生學的活動
D．課堂活動
12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（ ）
A．是同時的
B．師范學校出現得早
C．教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D．說不清楚
13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（?。?BR> A．學生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導作用
14．小學階段是發(fā)展學生個性（?。?BR> A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．沒有效果的時期
D．不會受外界影響的時期
15．德國教育家赫爾巴特是（?。?BR> A．兒童中心論的代表
B．教師中心論的代表
C．勞動教育中心論的代表
D．活動中心論的代表
16．在1951年提出“范例教學”主張的是（?。?BR> A．赫爾巴特
B．瓦·根舍因p
C．懷特海p
D．克伯屈
17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（?。?BR> A． 堅持人文教育為主
B．堅持科學教育為主
C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進
D．要看情況而定
18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學的主體
19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（?。?BR> A．遺傳決定論的觀點
B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點
20．結構主義課程理論的代表是（?。?BR> A．杜威
B．懷特海
C．布魯納
D．克伯屈
答案：
1、C 2、B 3、C 4、D 5、A
6、B 7、C 8、D 9、D 10、A
11、A 12、C 13、C 14、B 15、B
16、B 17、C 18、B 19、B 20、C