在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇一
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫(xiě)文中帶有教的生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗(yàn)，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說(shuō)句子對(duì)你有什么啟發(fā)。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇二
結(jié)合二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，這節(jié)課的導(dǎo)入我采用了歌曲導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行。
孩子們?cè)跉g快的氣氛中有入了課堂。春天是美麗的，春天也是充滿(mǎn)生機(jī)的，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，和孩子們一起欣賞春天的美景，嫩綠的小草，粉色的桃花，解凍的小溪，從南方飛回來(lái)的燕子……一切美極了！我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)春天的，讓我們大家先來(lái)了解一下作者吧！陳伯吹dd被稱(chēng)為“東方安徒生”，他的`其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢，引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)，多積累。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。課題：一匹出色的馬，中“出色”是什么意思，學(xué)生回答：優(yōu)秀，很棒……這里引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)出對(duì)這個(gè)詞的理解，課文中對(duì)于出現(xiàn)的：“異?！薄ⅰ皯賾俨簧帷?、“不作聲”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。另外，課文中出現(xiàn)了描寫(xiě)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生可以多積累，運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。
第一自然段中，寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，以及描寫(xiě)春天郊外的美景，引領(lǐng)學(xué)生多讀，有感情地朗讀。課文中間說(shuō)妹妹累了，想讓爸爸媽媽抱，但是他們都沒(méi)有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”dd一根柳樹(shù)枝，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子，當(dāng)作是自己的“馬”，體會(huì)課文中“妹妹”的開(kāi)心，在重新有了目標(biāo)動(dòng)力之后，妹妹終于戰(zhàn)勝困難，成功的靠自己回到了家。
課文講到最后，請(qǐng)孩子們講講本節(jié)課的收獲，孩子們回答：要心中有目標(biāo)，才能進(jìn)步……不要害怕遇到困難，要想辦法克服它……遇到困難，要讓自己充滿(mǎn)動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就會(huì)成功……
本節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整堂課在輕松快樂(lè)的氣氛下，孩子們學(xué)到了很多。以后在課堂中，我會(huì)從孩子的視角來(lái)備課，安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇三
這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
優(yōu)點(diǎn)之處：
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
不足之處：
讀文較多，寫(xiě)字時(shí)間不夠。
改進(jìn)措施：
設(shè)計(jì)隨文識(shí)字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇四
核心提示：這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起...
這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
優(yōu)點(diǎn)之處：
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的.內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
不足之處：
讀文較多，寫(xiě)字時(shí)間不夠。
改進(jìn)措施：
設(shè)計(jì)隨文識(shí)字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇五
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來(lái)妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象，截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
在備課時(shí)我認(rèn)真研讀課本并緊密結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓課標(biāo)相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)步驟與方法。在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)揮學(xué)生自身能力。
本節(jié)課的成功之處：
1.教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。
2.教學(xué)中我以學(xué)生識(shí)字認(rèn)字作為重點(diǎn)，以理解文章所表達(dá)的人生道理作為難點(diǎn)。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即很好的完成了教學(xué)任務(wù)，又很好的發(fā)揮了學(xué)生自主能力，即授之以魚(yú)也授之以漁。
本節(jié)課的不足：
1.教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑。
2.在授課過(guò)程中提問(wèn)面稍窄不能充分了解學(xué)生狀態(tài)。
3.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。
改進(jìn)措施：
1.今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
2.加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū)、學(xué)習(xí)。
3.課堂教學(xué)中更細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉課堂用語(yǔ)，精心備課，研究自己的課堂，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn)。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇六
《一匹出色的`馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時(shí)我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。
2、教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說(shuō)話，沒(méi)有閱讀。
3、在授課過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。
5、課堂語(yǔ)言不夠精煉，教師說(shuō)的多學(xué)生反而聽(tīng)得少。
改進(jìn)措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整坐姿。
2、加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū)、學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn)。
5、精煉課堂用語(yǔ)，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語(yǔ)文之春。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇七
《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從文字中想象畫(huà)面為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下基礎(chǔ)。
本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫(xiě)文中帶有教的生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與生活體驗(yàn)，結(jié)合句子中的事物，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說(shuō)句子對(duì)你有什么啟發(fā)；
5、教識(shí)字，練識(shí)字，可以上面拼音，下面是字，進(jìn)行連線練習(xí)。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇一
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫(xiě)文中帶有教的生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗(yàn)，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說(shuō)句子對(duì)你有什么啟發(fā)。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇二
結(jié)合二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，這節(jié)課的導(dǎo)入我采用了歌曲導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行。
孩子們?cè)跉g快的氣氛中有入了課堂。春天是美麗的，春天也是充滿(mǎn)生機(jī)的，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，和孩子們一起欣賞春天的美景，嫩綠的小草，粉色的桃花，解凍的小溪，從南方飛回來(lái)的燕子……一切美極了！我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)春天的，讓我們大家先來(lái)了解一下作者吧！陳伯吹dd被稱(chēng)為“東方安徒生”，他的`其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢，引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)，多積累。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。課題：一匹出色的馬，中“出色”是什么意思，學(xué)生回答：優(yōu)秀，很棒……這里引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)出對(duì)這個(gè)詞的理解，課文中對(duì)于出現(xiàn)的：“異?！薄ⅰ皯賾俨簧帷?、“不作聲”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。另外，課文中出現(xiàn)了描寫(xiě)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生可以多積累，運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。
第一自然段中，寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，以及描寫(xiě)春天郊外的美景，引領(lǐng)學(xué)生多讀，有感情地朗讀。課文中間說(shuō)妹妹累了，想讓爸爸媽媽抱，但是他們都沒(méi)有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”dd一根柳樹(shù)枝，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子，當(dāng)作是自己的“馬”，體會(huì)課文中“妹妹”的開(kāi)心，在重新有了目標(biāo)動(dòng)力之后，妹妹終于戰(zhàn)勝困難，成功的靠自己回到了家。
課文講到最后，請(qǐng)孩子們講講本節(jié)課的收獲，孩子們回答：要心中有目標(biāo)，才能進(jìn)步……不要害怕遇到困難，要想辦法克服它……遇到困難，要讓自己充滿(mǎn)動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就會(huì)成功……
本節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整堂課在輕松快樂(lè)的氣氛下，孩子們學(xué)到了很多。以后在課堂中，我會(huì)從孩子的視角來(lái)備課，安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇三
這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
優(yōu)點(diǎn)之處：
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
不足之處：
讀文較多，寫(xiě)字時(shí)間不夠。
改進(jìn)措施：
設(shè)計(jì)隨文識(shí)字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇四
核心提示：這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起...
這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
優(yōu)點(diǎn)之處：
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的.內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
不足之處：
讀文較多，寫(xiě)字時(shí)間不夠。
改進(jìn)措施：
設(shè)計(jì)隨文識(shí)字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇五
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來(lái)妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象，截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。
在備課時(shí)我認(rèn)真研讀課本并緊密結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓課標(biāo)相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)步驟與方法。在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)揮學(xué)生自身能力。
本節(jié)課的成功之處：
1.教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。
2.教學(xué)中我以學(xué)生識(shí)字認(rèn)字作為重點(diǎn)，以理解文章所表達(dá)的人生道理作為難點(diǎn)。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即很好的完成了教學(xué)任務(wù)，又很好的發(fā)揮了學(xué)生自主能力，即授之以魚(yú)也授之以漁。
本節(jié)課的不足：
1.教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑。
2.在授課過(guò)程中提問(wèn)面稍窄不能充分了解學(xué)生狀態(tài)。
3.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。
改進(jìn)措施：
1.今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
2.加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū)、學(xué)習(xí)。
3.課堂教學(xué)中更細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉課堂用語(yǔ)，精心備課，研究自己的課堂，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn)。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇六
《一匹出色的`馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時(shí)我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。
2、教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說(shuō)話，沒(méi)有閱讀。
3、在授課過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。
5、課堂語(yǔ)言不夠精煉，教師說(shuō)的多學(xué)生反而聽(tīng)得少。
改進(jìn)措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整坐姿。
2、加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū)、學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn)。
5、精煉課堂用語(yǔ)，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語(yǔ)文之春。
二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》教學(xué)反思 二年級(jí)下冊(cè)一匹出色的馬教學(xué)反思篇七
《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從文字中想象畫(huà)面為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下基礎(chǔ)。
本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫(xiě)文中帶有教的生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與生活體驗(yàn)，結(jié)合句子中的事物，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說(shuō)句子對(duì)你有什么啟發(fā)；
5、教識(shí)字，練識(shí)字，可以上面拼音，下面是字，進(jìn)行連線練習(xí)。