一年一度的中考臨近，初三的同學(xué)們都投入到了后的緊張復(fù)習(xí)中。如何提高畢業(yè)班的教學(xué)效率？這是廣大教師很關(guān)心的熱門話題。在此，我從英語(yǔ)復(fù)習(xí)方面，結(jié)合我的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、樹(shù)立信心，師生攜手
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，教師首先要給自身確立一個(gè)中考目標(biāo)。這樣，至少在學(xué)習(xí)目標(biāo)上有個(gè)良好的開(kāi)端，那么在前進(jìn)的道路上就有了指南針。對(duì)教師而言，學(xué)生能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，自然是大的喜悅。搞好復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實(shí)力，也要靠技巧，計(jì)劃要細(xì)，這需要師生同舟共濟(jì)，樹(shù)立信心。
二、備好每一節(jié)課是重要的法寶
畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，如V－ing的綜合運(yùn)用，可能僅須講解10分鐘左右，然而教師在備課中要收集整理資料。人們常說(shuō)，教師是辛苦的，我認(rèn)為備好課便是關(guān)鍵。因此，總復(fù)習(xí)中應(yīng)吃透教材的重點(diǎn)難點(diǎn)及大綱，同時(shí)細(xì)細(xì)研究考試說(shuō)明，它是中考命題的重要依據(jù)，是大綱的具體化。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測(cè)命題動(dòng)向，這樣才能備好課，才能把課講得準(zhǔn)確、鮮明、通俗易懂。
三、加強(qiáng)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)
在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要嚴(yán)格把握教學(xué)大綱。查露補(bǔ)缺、回歸課本，這個(gè)階段由學(xué)生自主完成，老師加以輔導(dǎo)。首先夯實(shí)基礎(chǔ)是前提，單詞和詞組是語(yǔ)言的基礎(chǔ)單位。首先要對(duì)整個(gè)單詞和詞組進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，可以采取單詞聽(tīng)寫、拼寫、詞匯造句等形式，然后在學(xué)生記憶單詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)音、形、意的規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記單詞。
四、要加強(qiáng)聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解等題型的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力
聽(tīng)，是學(xué)語(yǔ)言基本的能力。中考試題，越來(lái)越注重英語(yǔ)的聽(tīng)力，教師在平時(shí)要常抓聽(tīng)力，一定要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)能力的培養(yǎng)，多接觸聽(tīng)力材料，保證泛聽(tīng)的數(shù)量。聽(tīng)力對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我們不僅要搞好聽(tīng)力常規(guī)題的訓(xùn)練，還要注意字母失去爆破、連讀等容易混淆的問(wèn)題，只要常聽(tīng)，聽(tīng)力不知不覺(jué)就會(huì)提高。每天聽(tīng)20分鐘，注意反饋，錯(cuò)了要仔細(xì)分析錯(cuò)的原因。因此，一定要重視課本，重視雙基，把基礎(chǔ)夯實(shí)。而我們?cè)谔岣咦约郝?tīng)力的時(shí)候，不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上，而應(yīng)該加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合。精聽(tīng)（Micro－listening）就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽(tīng)懂每個(gè)句子。對(duì)于沒(méi)有完全聽(tīng)懂的句子要反復(fù)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止。如果實(shí)在聽(tīng)不懂，可參照聽(tīng)力原文，邊看邊聽(tīng)，找出困難所在，而后對(duì)癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。泛聽(tīng)（Macro－lis—tening）不要求聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，只需明白其大意即可。因此，我們可以在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開(kāi)收音機(jī)，每天堅(jiān)持聽(tīng)，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。 閱讀理解能力，是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。
閱讀理解能力的高低直接影響英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象，而閱讀能力的提高絕不是一朝一夕的事。在后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，同學(xué)們可以采取大量閱讀和閱讀的方法來(lái)提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。好是閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的關(guān)鍵句。對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。希望大家能通過(guò)大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐，逐步提高自己的閱讀理解水平。
寫，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，是對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)言水平的檢測(cè)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。對(duì)于提高寫作水平，背誦 （Recitation）是一種古老而又有效的方法。如果記熟了幾十篇題材各樣的英語(yǔ)文章，我們就可以從中借鑒各種協(xié)作技巧，從而提高自己的寫作水平。除了大量閱讀外，還需要進(jìn)行許多寫的練習(xí)。同學(xué)們好是找有范文的作文題目，先自己動(dòng)筆寫，盡量做到用詞恰當(dāng)生動(dòng)，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，以找出自己的不足，從而加以改進(jìn)。在寫作時(shí)，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個(gè)合理全面的安排。其次，要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)，力求文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確，要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，把握不大的詞語(yǔ)不要用。遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個(gè)句子。
五、有的放矢，科學(xué)安排
初三進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)牞由于新課全部結(jié)束，學(xué)生往往容易產(chǎn)生輕松感，這時(shí)教師如果復(fù)習(xí)計(jì)劃松散，組織不力，造成首輪復(fù)習(xí)松跨，第二輪復(fù)習(xí)緊張，甚至連計(jì)劃都完不成，那么學(xué)生在中考中就要失敗。所以，首輪復(fù)習(xí)就要抓緊。怎么抓？一方面循序漸進(jìn)，由淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)；另一方面復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮其主體作用?？傊?，課堂上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生一目了然。如：與二者有關(guān)的詞，either（二者任意一個(gè)都）、both（二者都）、neither（二者都不）、one——theother（二者中的一個(gè)……另一個(gè)）；either后接名詞，用單數(shù)，如：Therearemanytreesonei—thersideoftheroad （在公路的任意一邊都長(zhǎng)了很多樹(shù)），而用 both表示是 Therearemanytreesonbothsidesoftheroad，意為在公路兩邊都長(zhǎng)滿了樹(shù)。再如ei—ther——or——、neither——nor——、noton—ly——butalso——，在連接主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞是就近原則，就是靠近后面那個(gè)詞的主語(yǔ)是單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞就要用單數(shù)第三人稱，是復(fù)數(shù)就要符合復(fù)數(shù)的情況。
總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)在初中階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要自覺(jué)、主動(dòng)，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能使學(xué)生在中考中處于極佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，從而，取得理想的成績(jī)。
一、樹(shù)立信心，師生攜手
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，教師首先要給自身確立一個(gè)中考目標(biāo)。這樣，至少在學(xué)習(xí)目標(biāo)上有個(gè)良好的開(kāi)端，那么在前進(jìn)的道路上就有了指南針。對(duì)教師而言，學(xué)生能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，自然是大的喜悅。搞好復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實(shí)力，也要靠技巧，計(jì)劃要細(xì)，這需要師生同舟共濟(jì)，樹(shù)立信心。
二、備好每一節(jié)課是重要的法寶
畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，如V－ing的綜合運(yùn)用，可能僅須講解10分鐘左右，然而教師在備課中要收集整理資料。人們常說(shuō)，教師是辛苦的，我認(rèn)為備好課便是關(guān)鍵。因此，總復(fù)習(xí)中應(yīng)吃透教材的重點(diǎn)難點(diǎn)及大綱，同時(shí)細(xì)細(xì)研究考試說(shuō)明，它是中考命題的重要依據(jù)，是大綱的具體化。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測(cè)命題動(dòng)向，這樣才能備好課，才能把課講得準(zhǔn)確、鮮明、通俗易懂。
三、加強(qiáng)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)
在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要嚴(yán)格把握教學(xué)大綱。查露補(bǔ)缺、回歸課本，這個(gè)階段由學(xué)生自主完成，老師加以輔導(dǎo)。首先夯實(shí)基礎(chǔ)是前提，單詞和詞組是語(yǔ)言的基礎(chǔ)單位。首先要對(duì)整個(gè)單詞和詞組進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，可以采取單詞聽(tīng)寫、拼寫、詞匯造句等形式，然后在學(xué)生記憶單詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)音、形、意的規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記單詞。
四、要加強(qiáng)聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解等題型的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力
聽(tīng)，是學(xué)語(yǔ)言基本的能力。中考試題，越來(lái)越注重英語(yǔ)的聽(tīng)力，教師在平時(shí)要常抓聽(tīng)力，一定要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)能力的培養(yǎng)，多接觸聽(tīng)力材料，保證泛聽(tīng)的數(shù)量。聽(tīng)力對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我們不僅要搞好聽(tīng)力常規(guī)題的訓(xùn)練，還要注意字母失去爆破、連讀等容易混淆的問(wèn)題，只要常聽(tīng)，聽(tīng)力不知不覺(jué)就會(huì)提高。每天聽(tīng)20分鐘，注意反饋，錯(cuò)了要仔細(xì)分析錯(cuò)的原因。因此，一定要重視課本，重視雙基，把基礎(chǔ)夯實(shí)。而我們?cè)谔岣咦约郝?tīng)力的時(shí)候，不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上，而應(yīng)該加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合。精聽(tīng)（Micro－listening）就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽(tīng)懂每個(gè)句子。對(duì)于沒(méi)有完全聽(tīng)懂的句子要反復(fù)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止。如果實(shí)在聽(tīng)不懂，可參照聽(tīng)力原文，邊看邊聽(tīng)，找出困難所在，而后對(duì)癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。泛聽(tīng)（Macro－lis—tening）不要求聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，只需明白其大意即可。因此，我們可以在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開(kāi)收音機(jī)，每天堅(jiān)持聽(tīng)，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。 閱讀理解能力，是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。
閱讀理解能力的高低直接影響英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象，而閱讀能力的提高絕不是一朝一夕的事。在后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，同學(xué)們可以采取大量閱讀和閱讀的方法來(lái)提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。好是閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的關(guān)鍵句。對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。希望大家能通過(guò)大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐，逐步提高自己的閱讀理解水平。
寫，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，是對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)言水平的檢測(cè)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。對(duì)于提高寫作水平，背誦 （Recitation）是一種古老而又有效的方法。如果記熟了幾十篇題材各樣的英語(yǔ)文章，我們就可以從中借鑒各種協(xié)作技巧，從而提高自己的寫作水平。除了大量閱讀外，還需要進(jìn)行許多寫的練習(xí)。同學(xué)們好是找有范文的作文題目，先自己動(dòng)筆寫，盡量做到用詞恰當(dāng)生動(dòng)，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，以找出自己的不足，從而加以改進(jìn)。在寫作時(shí)，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個(gè)合理全面的安排。其次，要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)，力求文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確，要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，把握不大的詞語(yǔ)不要用。遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個(gè)句子。
五、有的放矢，科學(xué)安排
初三進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)牞由于新課全部結(jié)束，學(xué)生往往容易產(chǎn)生輕松感，這時(shí)教師如果復(fù)習(xí)計(jì)劃松散，組織不力，造成首輪復(fù)習(xí)松跨，第二輪復(fù)習(xí)緊張，甚至連計(jì)劃都完不成，那么學(xué)生在中考中就要失敗。所以，首輪復(fù)習(xí)就要抓緊。怎么抓？一方面循序漸進(jìn)，由淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)；另一方面復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮其主體作用?？傊?，課堂上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生一目了然。如：與二者有關(guān)的詞，either（二者任意一個(gè)都）、both（二者都）、neither（二者都不）、one——theother（二者中的一個(gè)……另一個(gè)）；either后接名詞，用單數(shù)，如：Therearemanytreesonei—thersideoftheroad （在公路的任意一邊都長(zhǎng)了很多樹(shù)），而用 both表示是 Therearemanytreesonbothsidesoftheroad，意為在公路兩邊都長(zhǎng)滿了樹(shù)。再如ei—ther——or——、neither——nor——、noton—ly——butalso——，在連接主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞是就近原則，就是靠近后面那個(gè)詞的主語(yǔ)是單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞就要用單數(shù)第三人稱，是復(fù)數(shù)就要符合復(fù)數(shù)的情況。
總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)在初中階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要自覺(jué)、主動(dòng)，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能使學(xué)生在中考中處于極佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，從而，取得理想的成績(jī)。