歷年高考(論壇)結(jié)束，高考作文都頗似蒙著蓋頭的新娘，讓人充滿遐想、充滿期待。不僅因?yàn)椋呖甲魑哪苷故究忌奈牟?，更因?yàn)椋陙?lái)高考作文漸呈語(yǔ)不驚人死不休的雷人趨勢(shì)，涌現(xiàn)出不少或另類或張揚(yáng)的作品，讀罷令人別有一番滋味在心頭。比如去年那個(gè)滿篇連轍帶韻的《嘰嘰嘰嘰》，再如今年的古體長(zhǎng)詩(shī) 《站在黃花崗陵園的門口》，便是張揚(yáng)個(gè)性的代表之作。
如果說(shuō)一氣呵成 《嘰嘰嘰嘰》，是叛逆惡搞的高考忤逆之作，考生考不上大學(xué)純屬活該，那么武漢考生周海洋寫就的 《站在黃花崗陵園的門口》，則看不出有太多嘩眾取寵的跡象，選題角度嚴(yán)肅，態(tài)度端正，古文字功底扎實(shí)，給個(gè)“牛高考滿分作文”，盡管存在爭(zhēng)議，但總比《嘰嘰嘰嘰》要著調(diào)的多。正因如此，周海洋能否考上大學(xué)，自然成為牛作文熱議之后公眾關(guān)注高考錄取中的一個(gè)焦點(diǎn)。
誠(chéng)然，周海洋不是個(gè)門門通、門門精的通才，6月29日《長(zhǎng)江商報(bào)》報(bào)道，周海洋由于嚴(yán)重偏科，高考僅獲370分。正因如此，在三峽大學(xué)6月28日表示愿破格錄取周海洋，并給予其兩萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金的消息傳出后，一度引發(fā)爭(zhēng)議無(wú)數(shù)。校方并沒有因此而放棄念頭，目前已向教育行政管理部門提出專門報(bào)告，期待政策開綠燈。至于為什么沒一錘定音，三峽大學(xué)坦言，在與相關(guān)部門的初步溝通中已感到破格錄取周海洋的難度。
但不管結(jié)果怎樣，僅是這個(gè)前景莫測(cè)的“專門報(bào)告”，對(duì)于有古文字專長(zhǎng)的考生周海洋來(lái)說(shuō)，已然是夜空中的燈塔。如果一切成真，周海洋僅憑一篇奇文，便可由專科線輕松跨入本科學(xué)習(xí)，繼續(xù)他所酷愛的古文字學(xué)習(xí)研究?？蓡?wèn)題是，三峽大學(xué)在分?jǐn)?shù)面前人人平等的現(xiàn)行招生政策背景下，為偏才考生做超常規(guī)的專門報(bào)告，毋庸置疑會(huì)成為對(duì)“陽(yáng)光招生”體制的挑戰(zhàn)，成為拋向高考錄取機(jī)制中的一塊試金石。
它需要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中的高招制度作出選擇題——是要所謂的通才，還是要一專不能多能的偏才？而要回答這個(gè)問(wèn)題，原中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)的例證，或許能提供一些借鑒。他在2006年7月召開的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，探討“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，深刻反思現(xiàn)行高等教育存在的問(wèn)題”時(shí)，特地帶去老校長(zhǎng)郭沫若中學(xué)時(shí)的兩張成績(jī)單，第一張成績(jī)單平均成績(jī)79分，其中國(guó)文、圖畫在內(nèi)的3門功課不及格，差的僅35分。第二張成績(jī)單上，圖畫、習(xí)字的成績(jī)也很一般，唯有理科成績(jī)比較優(yōu)秀。倘若在今天，郭沫若這樣的成績(jī)是萬(wàn)難考進(jìn)大學(xué)的，一代大師肯定會(huì)被扼殺于高考。 “類似典故還發(fā)生在錢鐘書和吳晗身上，二者數(shù)學(xué)成績(jī)分別為15分和0分，卻照樣被清華大學(xué)錄取。
然而遺憾的是，同樣的問(wèn)題在幾十年前能夠輕松搞定，而發(fā)生在現(xiàn)行高等教育體制之下，卻被套上了枷鎖，不能不說(shuō)是個(gè)莫大的諷刺。
如果說(shuō)一氣呵成 《嘰嘰嘰嘰》，是叛逆惡搞的高考忤逆之作，考生考不上大學(xué)純屬活該，那么武漢考生周海洋寫就的 《站在黃花崗陵園的門口》，則看不出有太多嘩眾取寵的跡象，選題角度嚴(yán)肅，態(tài)度端正，古文字功底扎實(shí)，給個(gè)“牛高考滿分作文”，盡管存在爭(zhēng)議，但總比《嘰嘰嘰嘰》要著調(diào)的多。正因如此，周海洋能否考上大學(xué)，自然成為牛作文熱議之后公眾關(guān)注高考錄取中的一個(gè)焦點(diǎn)。
誠(chéng)然，周海洋不是個(gè)門門通、門門精的通才，6月29日《長(zhǎng)江商報(bào)》報(bào)道，周海洋由于嚴(yán)重偏科，高考僅獲370分。正因如此，在三峽大學(xué)6月28日表示愿破格錄取周海洋，并給予其兩萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金的消息傳出后，一度引發(fā)爭(zhēng)議無(wú)數(shù)。校方并沒有因此而放棄念頭，目前已向教育行政管理部門提出專門報(bào)告，期待政策開綠燈。至于為什么沒一錘定音，三峽大學(xué)坦言，在與相關(guān)部門的初步溝通中已感到破格錄取周海洋的難度。
但不管結(jié)果怎樣，僅是這個(gè)前景莫測(cè)的“專門報(bào)告”，對(duì)于有古文字專長(zhǎng)的考生周海洋來(lái)說(shuō)，已然是夜空中的燈塔。如果一切成真，周海洋僅憑一篇奇文，便可由專科線輕松跨入本科學(xué)習(xí)，繼續(xù)他所酷愛的古文字學(xué)習(xí)研究?？蓡?wèn)題是，三峽大學(xué)在分?jǐn)?shù)面前人人平等的現(xiàn)行招生政策背景下，為偏才考生做超常規(guī)的專門報(bào)告，毋庸置疑會(huì)成為對(duì)“陽(yáng)光招生”體制的挑戰(zhàn)，成為拋向高考錄取機(jī)制中的一塊試金石。
它需要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中的高招制度作出選擇題——是要所謂的通才，還是要一專不能多能的偏才？而要回答這個(gè)問(wèn)題，原中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)的例證，或許能提供一些借鑒。他在2006年7月召開的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，探討“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，深刻反思現(xiàn)行高等教育存在的問(wèn)題”時(shí)，特地帶去老校長(zhǎng)郭沫若中學(xué)時(shí)的兩張成績(jī)單，第一張成績(jī)單平均成績(jī)79分，其中國(guó)文、圖畫在內(nèi)的3門功課不及格，差的僅35分。第二張成績(jī)單上，圖畫、習(xí)字的成績(jī)也很一般，唯有理科成績(jī)比較優(yōu)秀。倘若在今天，郭沫若這樣的成績(jī)是萬(wàn)難考進(jìn)大學(xué)的，一代大師肯定會(huì)被扼殺于高考。 “類似典故還發(fā)生在錢鐘書和吳晗身上，二者數(shù)學(xué)成績(jī)分別為15分和0分，卻照樣被清華大學(xué)錄取。
然而遺憾的是，同樣的問(wèn)題在幾十年前能夠輕松搞定，而發(fā)生在現(xiàn)行高等教育體制之下，卻被套上了枷鎖，不能不說(shuō)是個(gè)莫大的諷刺。