建言獻策
圍繞高考作文錯別字的認定，接受采訪的學生、老師和家長也提出了一些建議和想法。
趙玉敏、李琳等老師一致認為，對高考作文錯別字的認定，一定要統(tǒng)一標準、慎之又慎，限度地避免因評卷者與考生認識有差異而造成誤判，真正做到公平、公正。老師們進一步指出，作文評判老師應(yīng)該從高考閱卷老師中優(yōu)中選優(yōu)，選派素質(zhì)水平高、經(jīng)驗豐富、資歷深的高三一線教師擔當。同時，對于一些有爭議的字詞，應(yīng)當由有關(guān)方面或評卷教師提前整理一份“對照表”，既提高效率，也能限度地減少誤差。
省實驗中學雷捷淼、譚靜雅等同學則建議，為了保證評卷質(zhì)量和提高閱卷效率，作文評判老師應(yīng)分成兩部分，一部分專門評判寫作能力，一部分專門認定錯別字即當“校對”。
及時反饋
對廣大師生和家長的意見和建議，省招生考試管理中心有關(guān)負責人表示，他們會在認真甄別的基礎(chǔ)上，充分、及時地反饋給我省評卷工作專家組，進一步改進和完善作文評判工作。同時他指出：高考作文錯別字往年也扣分，今年雖然更加嚴格，但就評判、認定工作而言變化不大，考生、家長不必有過多擔心，因為錯別字扣分僅限于作文，一般來說有爭議的字詞比例很小;而評判作文的均為資歷深、水平高、經(jīng)驗豐富的一線教師，在把握、認定錯別字方面一般不會出現(xiàn)偏差。同時，在具體評判時，各級教育部門會有更加詳盡的評卷細則，幫助評卷人員進行把握。
另外，省招生考試管理中心號召各級教育部門、各學校，一定要推選秀的一線教師參加評卷工作，一線教師則要積極報名、服從安排，這樣才能從根本上保證評卷工作的質(zhì)量，對考生做到限度的公平和公正。
圍繞高考作文錯別字的認定，接受采訪的學生、老師和家長也提出了一些建議和想法。
趙玉敏、李琳等老師一致認為，對高考作文錯別字的認定，一定要統(tǒng)一標準、慎之又慎，限度地避免因評卷者與考生認識有差異而造成誤判，真正做到公平、公正。老師們進一步指出，作文評判老師應(yīng)該從高考閱卷老師中優(yōu)中選優(yōu)，選派素質(zhì)水平高、經(jīng)驗豐富、資歷深的高三一線教師擔當。同時，對于一些有爭議的字詞，應(yīng)當由有關(guān)方面或評卷教師提前整理一份“對照表”，既提高效率，也能限度地減少誤差。
省實驗中學雷捷淼、譚靜雅等同學則建議，為了保證評卷質(zhì)量和提高閱卷效率，作文評判老師應(yīng)分成兩部分，一部分專門評判寫作能力，一部分專門認定錯別字即當“校對”。
及時反饋
對廣大師生和家長的意見和建議，省招生考試管理中心有關(guān)負責人表示，他們會在認真甄別的基礎(chǔ)上，充分、及時地反饋給我省評卷工作專家組，進一步改進和完善作文評判工作。同時他指出：高考作文錯別字往年也扣分，今年雖然更加嚴格，但就評判、認定工作而言變化不大，考生、家長不必有過多擔心，因為錯別字扣分僅限于作文，一般來說有爭議的字詞比例很小;而評判作文的均為資歷深、水平高、經(jīng)驗豐富的一線教師，在把握、認定錯別字方面一般不會出現(xiàn)偏差。同時，在具體評判時，各級教育部門會有更加詳盡的評卷細則，幫助評卷人員進行把握。
另外，省招生考試管理中心號召各級教育部門、各學校，一定要推選秀的一線教師參加評卷工作，一線教師則要積極報名、服從安排，這樣才能從根本上保證評卷工作的質(zhì)量，對考生做到限度的公平和公正。