一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
( )⒈我國早采用班級授課制是在
A.1862年
B.1901年
C.1911年
D.1949年
( )⒉區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是 。
A.行為發(fā)生是否是有意的
B.新的S-R聯(lián)結是否形成
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應前
D.以上都是。
( )⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是 。
A.學生是否理解學習材料
B.學生是否主動學習
C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn);
D.學習目的是解決問題或是獲得知識。
( )⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是 。
A.吃了酸的食物流唾液;
B.望梅止渴;
C.蜘蛛織網(wǎng);
D.兒童模仿電影中人物的行為。
( )⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生 的學習。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度。
( )⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。&考&試大$按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是 。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能。
( )⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于 。
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.發(fā)現(xiàn)學習。
( )⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。
A.驅力說
B.強化說
C.觀念沖突論
D.歸因論。
( )⒐下列情境中代表內在動機的情境是 。
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視。
( )⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是 。
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙?！?BR> ( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.負遷移
D.逆向遷移。
( )⒈我國早采用班級授課制是在
A.1862年
B.1901年
C.1911年
D.1949年
( )⒉區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是 。
A.行為發(fā)生是否是有意的
B.新的S-R聯(lián)結是否形成
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應前
D.以上都是。
( )⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是 。
A.學生是否理解學習材料
B.學生是否主動學習
C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn);
D.學習目的是解決問題或是獲得知識。
( )⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是 。
A.吃了酸的食物流唾液;
B.望梅止渴;
C.蜘蛛織網(wǎng);
D.兒童模仿電影中人物的行為。
( )⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生 的學習。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度。
( )⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。&考&試大$按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是 。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能。
( )⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于 。
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.發(fā)現(xiàn)學習。
( )⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。
A.驅力說
B.強化說
C.觀念沖突論
D.歸因論。
( )⒐下列情境中代表內在動機的情境是 。
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視。
( )⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是 。
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙?！?BR> ( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.負遷移
D.逆向遷移。