四、論述題:30分，每題15分
21、試論述課堂學習管理的基本原則。
第『21』題參考答案：
(1)課堂教學中促使好奇心實現(xiàn)的策略
具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。
(2)課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的方法：
為了發(fā)展學生的興趣，教師應創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動、讓學生參與活動、通過讓學生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問上下功夫等構造他的課堂，此外，“利用小組進行學習”、“適當表揚”、“讓學生參加活動”、“讓學生感到學習的重要性”等都是行之有效的方法。
總之，教師促進好奇和興趣的努力是在學生身上產(chǎn)生較高的學習動機。學習者不僅需要信息的通道，也需要學習動機，兩者的結合使學習變得強而有力。
(3)調節(jié)焦慮的策略
降低學生的焦慮可以用以下策略：學習指導;應付評價壓力策略，用一種大限度減少評價壓力的方式營造考試情境;使用檔案性評價。
(4)愉快教育的教學策略
把握愉快四因素;明確挑戰(zhàn)性任務;形成靈活的教學方式;強調掌握目標;專注于完成任務過程的評價。
22、試論述保持小學生心理健康的有效措施
第『22』題參考答案：
(1)幫助學生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。
小學生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信;二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當?shù)谋ж撍健?BR> (2)幫助學生建立良好的人際關系
小學時期是社會化過程中的重要時期，因此小學生應積極主動地與他人交往，建立良好的人際關系，特別是良好的同伴關系、師生關系和親子關系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學生可以互相學習、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。
(3)幫助學生保持健康、愉快的情緒
學生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應學會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學會調節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
(4)幫助學生學習性衛(wèi)生的知識
學習性衛(wèi)生方面的知識，有助于學生對自身變化加深了解，從而更好地適應這種變化。
(5)幫助學生認識求助心理咨詢的必要性和重要性
有時候小學生面對的問題可能是自我調整不易解決的，那么，向專業(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應讓學生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓練的專業(yè)人員為學生提供心理學幫助的過程。
(6)教師應該積極開展心理輔導活動。如新生入學適應輔導、智力發(fā)展問題輔導、學習疲勞的輔導、學業(yè)不良的輔導等。簡答題:15分，每題03分
23、問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段?
第『23』題參考答案：
(1)理解和表征問題階段
(2)尋求解答的方案
(3)執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案
(4)對結果進行檢驗來源：www.examda.com
24、如何提高動作技能的練習效率?
第『24』題參考答案：
(1)掌握正確的練習方法;
(2)注意練習周期，克服“高原現(xiàn)象”;
(3)提供恰當?shù)姆答?5、簡述智力技能形成的特征。
第『25』題參考答案：
(1)智力技能的對象脫離了支持物。
(2)智力技能的進程壓縮。
(3)智力技能應用的高效率。
26、教師應如何培養(yǎng)學生的學習興趣?
第『26』題參考答案：
(1)滿足學生的需要;
(2)組織學生參加實踐活動;
(3)教師有效地教學。
27、簡述加涅的學習目標分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學習的結果將學習分為以下五類：
(1)言語信息的學習。
(2)智慧技能的學習。
(3)認知策略的學習。
(4)態(tài)度的學習。
(5)運動技能的學習。
五、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、概念同化是指教師以定義的方式直接向學習者揭示概念的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的有關概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調在教師啟發(fā)引導下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質屬性。通過提出假設，驗證假設等積極的思維過程來理解概念之間的關系。
31、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多;作品的收集是有意的，而不是隨機的;成長記錄袋應提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會
21、試論述課堂學習管理的基本原則。
第『21』題參考答案：
(1)課堂教學中促使好奇心實現(xiàn)的策略
具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。
(2)課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的方法：
為了發(fā)展學生的興趣，教師應創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動、讓學生參與活動、通過讓學生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問上下功夫等構造他的課堂，此外，“利用小組進行學習”、“適當表揚”、“讓學生參加活動”、“讓學生感到學習的重要性”等都是行之有效的方法。
總之，教師促進好奇和興趣的努力是在學生身上產(chǎn)生較高的學習動機。學習者不僅需要信息的通道，也需要學習動機，兩者的結合使學習變得強而有力。
(3)調節(jié)焦慮的策略
降低學生的焦慮可以用以下策略：學習指導;應付評價壓力策略，用一種大限度減少評價壓力的方式營造考試情境;使用檔案性評價。
(4)愉快教育的教學策略
把握愉快四因素;明確挑戰(zhàn)性任務;形成靈活的教學方式;強調掌握目標;專注于完成任務過程的評價。
22、試論述保持小學生心理健康的有效措施
第『22』題參考答案：
(1)幫助學生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。
小學生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信;二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當?shù)谋ж撍健?BR> (2)幫助學生建立良好的人際關系
小學時期是社會化過程中的重要時期，因此小學生應積極主動地與他人交往，建立良好的人際關系，特別是良好的同伴關系、師生關系和親子關系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學生可以互相學習、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。
(3)幫助學生保持健康、愉快的情緒
學生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應學會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學會調節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
(4)幫助學生學習性衛(wèi)生的知識
學習性衛(wèi)生方面的知識，有助于學生對自身變化加深了解，從而更好地適應這種變化。
(5)幫助學生認識求助心理咨詢的必要性和重要性
有時候小學生面對的問題可能是自我調整不易解決的，那么，向專業(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應讓學生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓練的專業(yè)人員為學生提供心理學幫助的過程。
(6)教師應該積極開展心理輔導活動。如新生入學適應輔導、智力發(fā)展問題輔導、學習疲勞的輔導、學業(yè)不良的輔導等。簡答題:15分，每題03分
23、問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段?
第『23』題參考答案：
(1)理解和表征問題階段
(2)尋求解答的方案
(3)執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案
(4)對結果進行檢驗來源：www.examda.com
24、如何提高動作技能的練習效率?
第『24』題參考答案：
(1)掌握正確的練習方法;
(2)注意練習周期，克服“高原現(xiàn)象”;
(3)提供恰當?shù)姆答?5、簡述智力技能形成的特征。
第『25』題參考答案：
(1)智力技能的對象脫離了支持物。
(2)智力技能的進程壓縮。
(3)智力技能應用的高效率。
26、教師應如何培養(yǎng)學生的學習興趣?
第『26』題參考答案：
(1)滿足學生的需要;
(2)組織學生參加實踐活動;
(3)教師有效地教學。
27、簡述加涅的學習目標分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學習的結果將學習分為以下五類：
(1)言語信息的學習。
(2)智慧技能的學習。
(3)認知策略的學習。
(4)態(tài)度的學習。
(5)運動技能的學習。
五、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、概念同化是指教師以定義的方式直接向學習者揭示概念的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的有關概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調在教師啟發(fā)引導下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質屬性。通過提出假設，驗證假設等積極的思維過程來理解概念之間的關系。
31、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多;作品的收集是有意的，而不是隨機的;成長記錄袋應提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會