一、單項(xiàng)選擇題
1、＿＿＿是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2、對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是：
A．能力
B．運(yùn)氣
C．努力
D．任務(wù)難度
3、屬于成長(zhǎng)需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認(rèn)知需要
4、葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是：
A．正相關(guān)
B．負(fù)相關(guān)
C．倒關(guān)系
D．無(wú)關(guān)系
5、 MURD．ER策略中M指的是：
A．心境
B．理解
C．回憶
D．復(fù)習(xí)
6、采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是
A．皮亞杰
B．艾利克森
C．科爾伯格
D．羅杰斯
7、＿＿＿是美國(guó)早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。
A．華生
B．赫爾
C．斯金納
D． 桑代克考試大整理
8、對(duì)＿＿＿的探討，是教育心理學(xué)研究的主導(dǎo)方向。
A．教師的教學(xué)
B．教師的課堂管理
C．教師的心理
9、行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是
A．操作性條件作用
B．經(jīng)典條件作用
C．精神分析理論
D．認(rèn)知理論
10、抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為 考試大整理
二、多項(xiàng)選擇題
11、屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有：
A．問卷調(diào)查
B．隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C．單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)
D．訪談法
12、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于
A．代表學(xué)習(xí)
B．有意義學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．概念學(xué)習(xí)
13、我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括
A．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B．心智技能學(xué)習(xí) 考試大整理
C．社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)
14、屬于操作條件作用范型的有
A．積極強(qiáng)化
B．消極強(qiáng)化
C．無(wú)強(qiáng)化
D．頓悟
15、品德的心理結(jié)構(gòu)包括
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
16、有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有
A．劃線
B．做摘要
C．列提綱
D．畫網(wǎng)絡(luò)框圖 考試大整理
17、根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是：使學(xué)生看到
A．努力是成功的重要條件
B．運(yùn)氣的作用
C．能力的作用
D．自己努力是有效的
18、課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能
A．擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間
B．進(jìn)行自我管理
C．投入到學(xué)習(xí)中去
D．安靜和馴服 考試大整理
19、適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有
A．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，其他方法有效
B．問題行為多，秩序混亂
C．優(yōu)等生群體
D．經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生
20、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
A．可以用合格或不合格來(lái)表示
B．可以了解學(xué)生的進(jìn)步
C．可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
D．可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法
1、＿＿＿是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2、對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是：
A．能力
B．運(yùn)氣
C．努力
D．任務(wù)難度
3、屬于成長(zhǎng)需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認(rèn)知需要
4、葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是：
A．正相關(guān)
B．負(fù)相關(guān)
C．倒關(guān)系
D．無(wú)關(guān)系
5、 MURD．ER策略中M指的是：
A．心境
B．理解
C．回憶
D．復(fù)習(xí)
6、采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是
A．皮亞杰
B．艾利克森
C．科爾伯格
D．羅杰斯
7、＿＿＿是美國(guó)早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。
A．華生
B．赫爾
C．斯金納
D． 桑代克考試大整理
8、對(duì)＿＿＿的探討，是教育心理學(xué)研究的主導(dǎo)方向。
A．教師的教學(xué)
B．教師的課堂管理
C．教師的心理
9、行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是
A．操作性條件作用
B．經(jīng)典條件作用
C．精神分析理論
D．認(rèn)知理論
10、抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為 考試大整理
二、多項(xiàng)選擇題
11、屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有：
A．問卷調(diào)查
B．隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C．單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)
D．訪談法
12、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于
A．代表學(xué)習(xí)
B．有意義學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．概念學(xué)習(xí)
13、我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括
A．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B．心智技能學(xué)習(xí) 考試大整理
C．社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)
14、屬于操作條件作用范型的有
A．積極強(qiáng)化
B．消極強(qiáng)化
C．無(wú)強(qiáng)化
D．頓悟
15、品德的心理結(jié)構(gòu)包括
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
16、有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有
A．劃線
B．做摘要
C．列提綱
D．畫網(wǎng)絡(luò)框圖 考試大整理
17、根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是：使學(xué)生看到
A．努力是成功的重要條件
B．運(yùn)氣的作用
C．能力的作用
D．自己努力是有效的
18、課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能
A．擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間
B．進(jìn)行自我管理
C．投入到學(xué)習(xí)中去
D．安靜和馴服 考試大整理
19、適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有
A．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，其他方法有效
B．問題行為多，秩序混亂
C．優(yōu)等生群體
D．經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生
20、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
A．可以用合格或不合格來(lái)表示
B．可以了解學(xué)生的進(jìn)步
C．可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
D．可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法