酷暑中的斯諾克上海大師賽鏖戰(zhàn)正酣?！翱磥?lái)‘火箭’要彈了……”還在對(duì)著電視出神，不期而至的手機(jī)鈴聲奏響：“老師，……”原來(lái)是學(xué)生詢(xún)問(wèn)如何提高托福寫(xiě)作成績(jī)。聽(tīng)著那邊略帶焦慮的敘述，“神識(shí)”尚未全回的我突然問(wèn)出了一個(gè)自己都莫名其妙的問(wèn)題：“你會(huì)玩斯諾克嗎？”
宇宙大道皆相同，亦相通，托福寫(xiě)作和斯諾克(英式臺(tái)球，本質(zhì)與美式落袋無(wú)二)是一不是二。在這個(gè)世上想做好任何事，都要搞清楚三個(gè)對(duì)象：目的，規(guī)律，策略。無(wú)論打老蔣，還是追女友，都離不開(kāi)這三件法寶。
一、了解托福寫(xiě)作?！∥乙詹?BR> 1.寫(xiě)作成績(jī)的重要性
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，意思就是要想不被ETS玩死，甚至可以進(jìn)一步玩死ETS, 就要先了解它。單說(shuō)托福寫(xiě)作：其命題出發(fā)點(diǎn)為何？一句話(huà)，考察外國(guó)人的真實(shí)英語(yǔ)水平。中國(guó)人超乎尋常的研究能力已經(jīng)令老美對(duì)托?？荚嚨拈喿x和聽(tīng)力部分的測(cè)試功能失去了信心，這是新托福iBT中大量增加主觀題口語(yǔ)和寫(xiě)作分量的核心原因?！皩?duì)寫(xiě)作你還能像選擇題那樣蒙答案嗎？該露餡了吧”我仿佛看到美國(guó)人在大洋那邊壞笑。正因如此，我相信托福寫(xiě)作成績(jī)，將越來(lái)越成為美國(guó)各大學(xué)院系衡量申請(qǐng)者英文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.組成
像臺(tái)球分斯諾克、黑8和花式九球一樣，托福寫(xiě)作也分成兩部分, 各有各的要求和應(yīng)試策略，混淆不得：
第一部分：綜合寫(xiě)作(Integrated Writing)。iBT的新題型，要求在讀完一段學(xué)術(shù)性文章、再聽(tīng)完一段講座錄音之后，概述講座要點(diǎn)，并分析其與閱讀文章的關(guān)系。說(shuō)穿了，綜合寫(xiě)作就是聽(tīng)寫(xiě)，不需要你自己的想法，把聽(tīng)到的講座錄音材料重新敘述出來(lái)即可。本題可說(shuō)是半道聽(tīng)力題，如果沒(méi)聽(tīng)懂講座內(nèi)容，那后面的寫(xiě)作基本就變成無(wú)米之炊了。
第二部分：獨(dú)立寫(xiě)作(Independent Writing)?；纠^承了老托福TWE的形式，要求你針對(duì)一個(gè)題目提出自己的觀點(diǎn)，并應(yīng)用論據(jù)和實(shí)例支持你的論點(diǎn)。典型的命題作文！有時(shí)你要做的描述性或定義性的工作，例如一個(gè)你喜歡的老師或城市等；但更多的題目是選擇性的(Do you agree or disagree…): 給你一個(gè)論點(diǎn)，問(wèn)你同意否；或者給你兩種觀點(diǎn)，問(wèn)你同意哪個(gè)。這需要你在亮明觀點(diǎn)后給出邏輯論證。
3.考點(diǎn)：
托?？荚囀菫橐杂⒄Z(yǔ)為外語(yǔ)的人提供的語(yǔ)言考試，那么它考察的重點(diǎn)還是語(yǔ)言。在托福寫(xiě)作中，你可能擔(dān)心觀點(diǎn)不新穎，論據(jù)不充分，論證不有力，層次不清晰?？捎涀?，這些都不是重要的，評(píng)卷者首先要判斷的是你的語(yǔ)言能力! 也許你的文章在論點(diǎn)、理由、甚至用詞上都很平常(事實(shí)上在一個(gè)“閱盡人文”的評(píng)卷者眼中已經(jīng)很難有什么稱(chēng)得上“新鮮”的東西了)，但在用詞、語(yǔ)法、和邏輯上都沒(méi)有什么明顯的失誤，分?jǐn)?shù)照樣不會(huì)低。
交代這一點(diǎn)對(duì)提升考生自信心很重要。很多學(xué)生還沒(méi)寫(xiě)呢就開(kāi)始擔(dān)心“想不出理由”，“舉不出例子”，心里惴惴不安，七上八下，結(jié)果很多本可以避免的低級(jí)錯(cuò)誤都如雨后春筍。這就好像斯諾克選手在擊球時(shí)，如果過(guò)多地考慮走位問(wèn)題，就可能在很簡(jiǎn)單的球上失誤。在這里，我想告訴那些有此類(lèi)“心結(jié)”的同學(xué)：托福和GRE、GMAT、LSAT等不同，是語(yǔ)言考試，而非能力考試，首先要關(guān)心的是語(yǔ)言，而非其他！換句話(huà)說(shuō)，如果覺(jué)得自己在托福寫(xiě)作各方面都比較弱，那應(yīng)該先顧哪頭呢？對(duì)了，語(yǔ)言本身！
二、托福寫(xiě)作要點(diǎn)之基礎(chǔ)篇
OK, 對(duì)手已經(jīng)大致打量了一番，下面該具體商討對(duì)策了。忙活一陣子為什么？得高分啊，傻子都知道。但這個(gè)“高分”不是指28、29甚至滿(mǎn)分，而是在你現(xiàn)有的英語(yǔ)水平上盡量再提高一個(gè)檔次。比如原來(lái)只能考18分的，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)之后，對(duì)考試的命題規(guī)律和解題技巧有了新的認(rèn)識(shí)，在短期內(nèi)提高個(gè)3、4分是沒(méi)有問(wèn)題的，再多就不敢說(shuō)了。寫(xiě)作班不是賣(mài)大力丸，要實(shí)事求是，各位對(duì)自己的定位和期望也應(yīng)該符合實(shí)際。
要點(diǎn)之一：打好語(yǔ)法基礎(chǔ)。
練習(xí)斯諾克先要打基礎(chǔ)，如果連瞄準(zhǔn)都不會(huì)，出桿都搖搖晃晃，那么談桿法、走位還有什么意義呢？現(xiàn)在托福寫(xiě)作的“秘笈”“模板”滿(mǎn)天飛，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)任何用處。遣詞造句好比蓋房子，語(yǔ)法就是房屋的建筑規(guī)則。違反規(guī)律亂蓋一氣，房子遲早要塌。有些同學(xué)只知道一些相關(guān)單詞，但不知如何把它們組合在一起，只憑著自己的感覺(jué)把若干單詞堆在一起了事,結(jié)果是整個(gè)慘不忍睹。這樣的語(yǔ)法水平，還談什么論點(diǎn)、論據(jù)、邏輯？
另外一種情況，是考生因?yàn)榫o張、大意或分心，在考試中出現(xiàn)“明知故犯”的語(yǔ)法錯(cuò)誤。諸如 I like swim. Jenny teach me English. Travel around the country is my interest. 的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮?！安皇俏也恢溃俏覜](méi)在意。”記住，在答卷中出現(xiàn)1+1=n(n≠2)之類(lèi)的低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，將使你在評(píng)卷者眼中的形象大打折扣，并將嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)。真是十個(gè)亮點(diǎn)，不抵一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。從這個(gè)意義上說(shuō)，寫(xiě)作考試是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”。 因此，在作文的時(shí)候，一定如履薄冰，即使其他方面平庸些，也要堅(jiān)決杜絕語(yǔ)法錯(cuò)誤！建議基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始寫(xiě)作練習(xí)之前先解決語(yǔ)法問(wèn)題。
要點(diǎn)之二：使用簡(jiǎn)單、熟悉的單詞、短語(yǔ)，采用簡(jiǎn)潔、自然的句式。
斯諾克的高境界不是打出超高難度的遠(yuǎn)臺(tái)進(jìn)攻，而是將復(fù)雜的局面簡(jiǎn)單化，使每一個(gè)球都變得很好打。托福寫(xiě)作也是一樣！很多同學(xué)認(rèn)為，句子越復(fù)雜，單詞越生僻，就越能體現(xiàn)自己英語(yǔ)水平高，因此自作聰明地追求“高精尖”，句子越堆越長(zhǎng)，從句越用越多，套來(lái)套去連自己也糊涂。這種想法其實(shí)是一種危險(xiǎn)的誤解。還記得“平平凡凡才是真”和“美的東西都是簡(jiǎn)單的”嗎？想想讀漢語(yǔ)文章的時(shí)候，你是喜歡讀自然、流暢的，還是喜歡冗長(zhǎng)晦澀的？沒(méi)錯(cuò)，那位即將評(píng)判你托福作文的漂亮女士一定也是同樣的感受。想想看，人家一天看幾百篇半生不熟的英語(yǔ)文章已經(jīng)夠辛苦了，你還有拿這種繞來(lái)繞去的東西折磨她，良心何在？
那該怎么做？就用普通、平實(shí)的單詞和短語(yǔ)?！芭e例”就用for example, for instance, “認(rèn)為”就用“I think”， “I believe”, 保準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！有人問(wèn)：有些書(shū)上不是反對(duì)用 “I believe” “I think” 嗎？還有人可能會(huì)說(shuō)，成千上萬(wàn)的考生都這么寫(xiě)了，在評(píng)卷者眼里都沒(méi)有新鮮感了，我不應(yīng)該獨(dú)出心裁一下嗎？那么我想問(wèn)，“Thank you!”這句話(huà)美國(guó)人一天說(shuō)幾十次，一年上萬(wàn)次，你看他們厭煩了嗎？在一些無(wú)關(guān)緊要的地方刻意出新求異，是相當(dāng)多考生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
另外，使用熟悉的用法與保持句式的多樣性并不矛盾。我并非要大家通篇用一種模式：上面用了I believe，下面就來(lái)一個(gè)in my opinion, 然后再用個(gè) I think；前面用了because，后面就用the reason why；前面用了從句，后面就用不定式。記住，富于美感的東西都是由簡(jiǎn)單的東西合理組合而成的。
再說(shuō)句式。從句套從句的冗長(zhǎng)復(fù)雜句式既不美觀也不實(shí)用，實(shí)在是應(yīng)該丟棄的垃圾。我在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)做助教時(shí)曾經(jīng)批改過(guò)本科生的期末論文。當(dāng)時(shí)給我留下深刻印象的是：這些美國(guó)優(yōu)秀的大學(xué)生，文字也非常精煉，毫無(wú)拖沓晦澀之感。請(qǐng)看一下我的一位同學(xué)的論文片段：
How do foreign policy decision-makers understand the “rules”of international order and the limitations on their policy options? When can states set examples that influence the decision-making of others? Are decision-makers’fears that their actions may establish dangerous precedents justified or exaggerated? In reflecting on these questions, this paper also seeks to situate the concept of precedent in the broader context of international relations theory.
整個(gè)段落沒(méi)有一個(gè)生僻詞或復(fù)雜句式，卻將復(fù)雜、抽象的國(guó)際政治問(wèn)題說(shuō)得一清二楚。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的文風(fēng)。
要點(diǎn)三：使句子簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的技巧。
如前所述，美國(guó)人民也憎惡拖泥帶水，那些令人厭惡的長(zhǎng)句子也就是在GRE用以考察一個(gè)人的腦筋轉(zhuǎn)彎的能力。一個(gè)英語(yǔ)的非母語(yǔ)者制造復(fù)雜長(zhǎng)句有一個(gè)危險(xiǎn)，即很容易犯下嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤，甚至令native speaker不知所云。
宇宙大道皆相同，亦相通，托福寫(xiě)作和斯諾克(英式臺(tái)球，本質(zhì)與美式落袋無(wú)二)是一不是二。在這個(gè)世上想做好任何事，都要搞清楚三個(gè)對(duì)象：目的，規(guī)律，策略。無(wú)論打老蔣，還是追女友，都離不開(kāi)這三件法寶。
一、了解托福寫(xiě)作?！∥乙詹?BR> 1.寫(xiě)作成績(jī)的重要性
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，意思就是要想不被ETS玩死，甚至可以進(jìn)一步玩死ETS, 就要先了解它。單說(shuō)托福寫(xiě)作：其命題出發(fā)點(diǎn)為何？一句話(huà)，考察外國(guó)人的真實(shí)英語(yǔ)水平。中國(guó)人超乎尋常的研究能力已經(jīng)令老美對(duì)托?？荚嚨拈喿x和聽(tīng)力部分的測(cè)試功能失去了信心，這是新托福iBT中大量增加主觀題口語(yǔ)和寫(xiě)作分量的核心原因?！皩?duì)寫(xiě)作你還能像選擇題那樣蒙答案嗎？該露餡了吧”我仿佛看到美國(guó)人在大洋那邊壞笑。正因如此，我相信托福寫(xiě)作成績(jī)，將越來(lái)越成為美國(guó)各大學(xué)院系衡量申請(qǐng)者英文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.組成
像臺(tái)球分斯諾克、黑8和花式九球一樣，托福寫(xiě)作也分成兩部分, 各有各的要求和應(yīng)試策略，混淆不得：
第一部分：綜合寫(xiě)作(Integrated Writing)。iBT的新題型，要求在讀完一段學(xué)術(shù)性文章、再聽(tīng)完一段講座錄音之后，概述講座要點(diǎn)，并分析其與閱讀文章的關(guān)系。說(shuō)穿了，綜合寫(xiě)作就是聽(tīng)寫(xiě)，不需要你自己的想法，把聽(tīng)到的講座錄音材料重新敘述出來(lái)即可。本題可說(shuō)是半道聽(tīng)力題，如果沒(méi)聽(tīng)懂講座內(nèi)容，那后面的寫(xiě)作基本就變成無(wú)米之炊了。
第二部分：獨(dú)立寫(xiě)作(Independent Writing)?；纠^承了老托福TWE的形式，要求你針對(duì)一個(gè)題目提出自己的觀點(diǎn)，并應(yīng)用論據(jù)和實(shí)例支持你的論點(diǎn)。典型的命題作文！有時(shí)你要做的描述性或定義性的工作，例如一個(gè)你喜歡的老師或城市等；但更多的題目是選擇性的(Do you agree or disagree…): 給你一個(gè)論點(diǎn)，問(wèn)你同意否；或者給你兩種觀點(diǎn)，問(wèn)你同意哪個(gè)。這需要你在亮明觀點(diǎn)后給出邏輯論證。
3.考點(diǎn)：
托?？荚囀菫橐杂⒄Z(yǔ)為外語(yǔ)的人提供的語(yǔ)言考試，那么它考察的重點(diǎn)還是語(yǔ)言。在托福寫(xiě)作中，你可能擔(dān)心觀點(diǎn)不新穎，論據(jù)不充分，論證不有力，層次不清晰?？捎涀?，這些都不是重要的，評(píng)卷者首先要判斷的是你的語(yǔ)言能力! 也許你的文章在論點(diǎn)、理由、甚至用詞上都很平常(事實(shí)上在一個(gè)“閱盡人文”的評(píng)卷者眼中已經(jīng)很難有什么稱(chēng)得上“新鮮”的東西了)，但在用詞、語(yǔ)法、和邏輯上都沒(méi)有什么明顯的失誤，分?jǐn)?shù)照樣不會(huì)低。
交代這一點(diǎn)對(duì)提升考生自信心很重要。很多學(xué)生還沒(méi)寫(xiě)呢就開(kāi)始擔(dān)心“想不出理由”，“舉不出例子”，心里惴惴不安，七上八下，結(jié)果很多本可以避免的低級(jí)錯(cuò)誤都如雨后春筍。這就好像斯諾克選手在擊球時(shí)，如果過(guò)多地考慮走位問(wèn)題，就可能在很簡(jiǎn)單的球上失誤。在這里，我想告訴那些有此類(lèi)“心結(jié)”的同學(xué)：托福和GRE、GMAT、LSAT等不同，是語(yǔ)言考試，而非能力考試，首先要關(guān)心的是語(yǔ)言，而非其他！換句話(huà)說(shuō)，如果覺(jué)得自己在托福寫(xiě)作各方面都比較弱，那應(yīng)該先顧哪頭呢？對(duì)了，語(yǔ)言本身！
二、托福寫(xiě)作要點(diǎn)之基礎(chǔ)篇
OK, 對(duì)手已經(jīng)大致打量了一番，下面該具體商討對(duì)策了。忙活一陣子為什么？得高分啊，傻子都知道。但這個(gè)“高分”不是指28、29甚至滿(mǎn)分，而是在你現(xiàn)有的英語(yǔ)水平上盡量再提高一個(gè)檔次。比如原來(lái)只能考18分的，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)之后，對(duì)考試的命題規(guī)律和解題技巧有了新的認(rèn)識(shí)，在短期內(nèi)提高個(gè)3、4分是沒(méi)有問(wèn)題的，再多就不敢說(shuō)了。寫(xiě)作班不是賣(mài)大力丸，要實(shí)事求是，各位對(duì)自己的定位和期望也應(yīng)該符合實(shí)際。
要點(diǎn)之一：打好語(yǔ)法基礎(chǔ)。
練習(xí)斯諾克先要打基礎(chǔ)，如果連瞄準(zhǔn)都不會(huì)，出桿都搖搖晃晃，那么談桿法、走位還有什么意義呢？現(xiàn)在托福寫(xiě)作的“秘笈”“模板”滿(mǎn)天飛，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)任何用處。遣詞造句好比蓋房子，語(yǔ)法就是房屋的建筑規(guī)則。違反規(guī)律亂蓋一氣，房子遲早要塌。有些同學(xué)只知道一些相關(guān)單詞，但不知如何把它們組合在一起，只憑著自己的感覺(jué)把若干單詞堆在一起了事,結(jié)果是整個(gè)慘不忍睹。這樣的語(yǔ)法水平，還談什么論點(diǎn)、論據(jù)、邏輯？
另外一種情況，是考生因?yàn)榫o張、大意或分心，在考試中出現(xiàn)“明知故犯”的語(yǔ)法錯(cuò)誤。諸如 I like swim. Jenny teach me English. Travel around the country is my interest. 的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮?！安皇俏也恢溃俏覜](méi)在意。”記住，在答卷中出現(xiàn)1+1=n(n≠2)之類(lèi)的低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，將使你在評(píng)卷者眼中的形象大打折扣，并將嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)。真是十個(gè)亮點(diǎn)，不抵一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。從這個(gè)意義上說(shuō)，寫(xiě)作考試是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”。 因此，在作文的時(shí)候，一定如履薄冰，即使其他方面平庸些，也要堅(jiān)決杜絕語(yǔ)法錯(cuò)誤！建議基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始寫(xiě)作練習(xí)之前先解決語(yǔ)法問(wèn)題。
要點(diǎn)之二：使用簡(jiǎn)單、熟悉的單詞、短語(yǔ)，采用簡(jiǎn)潔、自然的句式。
斯諾克的高境界不是打出超高難度的遠(yuǎn)臺(tái)進(jìn)攻，而是將復(fù)雜的局面簡(jiǎn)單化，使每一個(gè)球都變得很好打。托福寫(xiě)作也是一樣！很多同學(xué)認(rèn)為，句子越復(fù)雜，單詞越生僻，就越能體現(xiàn)自己英語(yǔ)水平高，因此自作聰明地追求“高精尖”，句子越堆越長(zhǎng)，從句越用越多，套來(lái)套去連自己也糊涂。這種想法其實(shí)是一種危險(xiǎn)的誤解。還記得“平平凡凡才是真”和“美的東西都是簡(jiǎn)單的”嗎？想想讀漢語(yǔ)文章的時(shí)候，你是喜歡讀自然、流暢的，還是喜歡冗長(zhǎng)晦澀的？沒(méi)錯(cuò)，那位即將評(píng)判你托福作文的漂亮女士一定也是同樣的感受。想想看，人家一天看幾百篇半生不熟的英語(yǔ)文章已經(jīng)夠辛苦了，你還有拿這種繞來(lái)繞去的東西折磨她，良心何在？
那該怎么做？就用普通、平實(shí)的單詞和短語(yǔ)?！芭e例”就用for example, for instance, “認(rèn)為”就用“I think”， “I believe”, 保準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！有人問(wèn)：有些書(shū)上不是反對(duì)用 “I believe” “I think” 嗎？還有人可能會(huì)說(shuō)，成千上萬(wàn)的考生都這么寫(xiě)了，在評(píng)卷者眼里都沒(méi)有新鮮感了，我不應(yīng)該獨(dú)出心裁一下嗎？那么我想問(wèn)，“Thank you!”這句話(huà)美國(guó)人一天說(shuō)幾十次，一年上萬(wàn)次，你看他們厭煩了嗎？在一些無(wú)關(guān)緊要的地方刻意出新求異，是相當(dāng)多考生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
另外，使用熟悉的用法與保持句式的多樣性并不矛盾。我并非要大家通篇用一種模式：上面用了I believe，下面就來(lái)一個(gè)in my opinion, 然后再用個(gè) I think；前面用了because，后面就用the reason why；前面用了從句，后面就用不定式。記住，富于美感的東西都是由簡(jiǎn)單的東西合理組合而成的。
再說(shuō)句式。從句套從句的冗長(zhǎng)復(fù)雜句式既不美觀也不實(shí)用，實(shí)在是應(yīng)該丟棄的垃圾。我在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)做助教時(shí)曾經(jīng)批改過(guò)本科生的期末論文。當(dāng)時(shí)給我留下深刻印象的是：這些美國(guó)優(yōu)秀的大學(xué)生，文字也非常精煉，毫無(wú)拖沓晦澀之感。請(qǐng)看一下我的一位同學(xué)的論文片段：
How do foreign policy decision-makers understand the “rules”of international order and the limitations on their policy options? When can states set examples that influence the decision-making of others? Are decision-makers’fears that their actions may establish dangerous precedents justified or exaggerated? In reflecting on these questions, this paper also seeks to situate the concept of precedent in the broader context of international relations theory.
整個(gè)段落沒(méi)有一個(gè)生僻詞或復(fù)雜句式，卻將復(fù)雜、抽象的國(guó)際政治問(wèn)題說(shuō)得一清二楚。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的文風(fēng)。
要點(diǎn)三：使句子簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的技巧。
如前所述，美國(guó)人民也憎惡拖泥帶水，那些令人厭惡的長(zhǎng)句子也就是在GRE用以考察一個(gè)人的腦筋轉(zhuǎn)彎的能力。一個(gè)英語(yǔ)的非母語(yǔ)者制造復(fù)雜長(zhǎng)句有一個(gè)危險(xiǎn)，即很容易犯下嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤，甚至令native speaker不知所云。