10．下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是( )
A．材料本身必須具有邏輯意義
B．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D．學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
11．( )學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。
A．建構(gòu)主義
B．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)
C．信息加工
D．嘗試一錯(cuò)誤
12．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指( )。
A．消退
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．刺激分化
13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。
A．中性刺激
B．無(wú)條件刺激
C．條件反應(yīng)
D．無(wú)條件反應(yīng)
14．看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。
A．強(qiáng)化
B．懲罰
C．逃避條件作用
D．消退
15．先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)心理學(xué)家( )。
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
A．材料本身必須具有邏輯意義
B．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D．學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
11．( )學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。
A．建構(gòu)主義
B．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)
C．信息加工
D．嘗試一錯(cuò)誤
12．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指( )。
A．消退
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．刺激分化
13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。
A．中性刺激
B．無(wú)條件刺激
C．條件反應(yīng)
D．無(wú)條件反應(yīng)
14．看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。
A．強(qiáng)化
B．懲罰
C．逃避條件作用
D．消退
15．先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)心理學(xué)家( )。
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克