因北京市各區(qū)縣幼兒園教師資格考試口試內(nèi)容不一，且無(wú)統(tǒng)一試講要求，所以只能就試講程序、備課與實(shí)踐部分的注意事項(xiàng)來(lái)給各位考生做些許提示。
大多數(shù)區(qū)縣評(píng)委要求考生能夠就一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行試講，即可能是科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)或語(yǔ)言活動(dòng)。多數(shù)區(qū)縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動(dòng)，哪一個(gè)年齡班。在試講時(shí)，多數(shù)區(qū)縣要求考生能夠虛擬一個(gè)幼兒園教室的場(chǎng)景，進(jìn)行試講，而且會(huì)根據(jù)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題（也有區(qū)縣請(qǐng)考生在幼兒園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講活動(dòng)）。請(qǐng)考生盡量在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)出示教案（每位評(píng)委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學(xué)具。如無(wú)困難，請(qǐng)盡量準(zhǔn)備好教具（幼兒使用的學(xué)具請(qǐng)以3－4人份準(zhǔn)備），因?yàn)檫@里其實(shí)有對(duì)你個(gè)人手工及繪畫(huà)作品等方面的評(píng)量。
備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿(mǎn)意教學(xué)效果的先決條件，試講是在備課的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育計(jì)劃，實(shí)施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時(shí)需要注意以下問(wèn)題：
一、試講層次：首先要簡(jiǎn)介自己——向評(píng)委明確所選活動(dòng)的名稱(chēng)與類(lèi)型（呈給每位評(píng)委一份教案）——進(jìn)行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動(dòng)實(shí)施——靈活地反應(yīng)評(píng)委的問(wèn)題
二、心態(tài)和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。
三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式。可參考部分教案，但請(qǐng)修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實(shí)被視為抄襲。
教案格式
活動(dòng)名稱(chēng)： ?。ā “啵?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：（盡量包括情感態(tài)度、技能能力、認(rèn)知三個(gè)方面；注意書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)練，具體而明確，忌直接寫(xiě)“培養(yǎng)想象力或創(chuàng)造力”之類(lèi)，要具體到一個(gè)活動(dòng)中能夠完成的目標(biāo)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：（好包括物質(zhì)準(zhǔn)備、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也可以只有材料準(zhǔn)備）
活動(dòng)過(guò)程：（可以分開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束三大部分，也可以直接1、2、3、4……）
1、開(kāi)始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）
2、進(jìn)行部分（主體部分，注意每一步說(shuō)清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對(duì)幼兒的期望）
（1）
（2）
（3）
……
3、結(jié)束部分（往往只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)，自然的結(jié)束本活動(dòng)）
活動(dòng)延伸：（寫(xiě)出與本活動(dòng)相關(guān)的一個(gè)延續(xù)活動(dòng)的名稱(chēng)）
四、教態(tài)隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態(tài)度，需要親切有加。
五、語(yǔ)速要適中，吐字清晰準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分要加重語(yǔ)氣。
六、嚴(yán)禁填鴨式滿(mǎn)堂灌。要啟發(fā)、互動(dòng)、商討、鼓勵(lì)，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學(xué)，讓幼兒的注意力一直跟隨你。
活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：
小班故事學(xué)習(xí)活動(dòng)：《小老虎的牙齒》
活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎**的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》
3、電話(huà)玩具一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。
（叮叮鈴……，電話(huà)響了。）教師：（接電話(huà)）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？
（二）通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
（1）小老虎為什么這么難受？
（2）小老虎為什么會(huì)牙齒疼？
（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？
2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！
（四）通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
四、活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)我們的牙寶寶》2、語(yǔ)言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話(huà)的聲音。
音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》（大班）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感受音樂(lè)塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。
2．能用獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。
3．能仔細(xì)聽(tīng)辨，區(qū)分樂(lè)句的相同與不同。
4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
本音樂(lè)活動(dòng)之前的活動(dòng)有：科學(xué)活動(dòng)：收集：獅子的圖片、圖書(shū)、玩具等
語(yǔ)言活動(dòng)：談話(huà)：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過(guò)多種途徑尋找答案
本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂(lè)區(qū)，兼做表演背景
一、感知并表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物和獅子的叫聲
1．游戲“聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物”，兒童分別模仿動(dòng)物叫聲，全班說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
2．出示圖片，暫不打開(kāi)，兒童聽(tīng)獅吼的錄音猜出圖片上的動(dòng)物，打開(kāi)圖片驗(yàn)證。
3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語(yǔ)言描述并用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
二、欣賞音樂(lè)“獅吼”片段
1．聽(tīng)音樂(lè)是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂(lè)器演奏的？
2．表達(dá)交流，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂(lè)中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏
3．想象獅子吼叫以后的行動(dòng)，隨樂(lè)表演。
三、欣賞音樂(lè)“衛(wèi)兵”片段
1．猜想獅王要出來(lái)了，誰(shuí)走在他前面？
2．聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想、想象是誰(shuí)走在前面？怎么走的？
3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂(lè)，隨樂(lè)表演衛(wèi)兵開(kāi)道。
四、欣賞音樂(lè)主題部分
1．聽(tīng)音樂(lè)想象獅王是怎么出來(lái)的？在說(shuō)什么？表達(dá)交流。
2．教師用音樂(lè)主題的節(jié)奏說(shuō)兒歌，表演威風(fēng)凜凜的獅王。
3．兒童學(xué)說(shuō)兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
4．比較兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同，用符號(hào)記錄樂(lè)句。
5．聽(tīng)音樂(lè)主題部分，感知樂(lè)句的重復(fù)，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。
6．隨樂(lè)演唱，表演獅王。
五、欣賞音樂(lè)前半段
1．按音樂(lè)順序擺放結(jié)構(gòu)圖。
2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂(lè)表演 。
六、欣賞音樂(lè)后半段
1．與前半段音樂(lè)比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，理解內(nèi)容。
2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長(zhǎng)短，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。
3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂(lè)表演。
七、完整欣賞音樂(lè)
1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡(jiǎn)單布景。
2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)（加“引子”）進(jìn)行表演。
八、組織幼兒自由表現(xiàn)
1．將音樂(lè)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒欣賞音樂(lè)并表演。
2．用聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏。
3．投放樂(lè)器、樂(lè)器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂(lè)配伴奏，并記錄。
4．投放動(dòng)物卡片或玩具，供兒童隨音樂(lè)講故事。
5．投放畫(huà)紙和筆，供兒童“畫(huà)音樂(lè)”。
6．將兒童對(duì)獅吼的繪畫(huà)貼在墻面進(jìn)行交流。
科學(xué)活動(dòng)：我會(huì)制造聲音 （小班）
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？”
二、制造聲音
1、觀(guān)察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)。
“老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？”
2、引導(dǎo)幼兒探究
“用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？”
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀(guān)察、指導(dǎo)
“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
三、分享與交流
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
“你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？”
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)延伸：節(jié)奏活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音一二一”
美術(shù)活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師?。ù蟀啵?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料，運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計(jì)制作漂亮的圍裙。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)**的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）為每組幼兒投放彩筆、油畫(huà)棒、水彩（或廣告色）、調(diào)色盤(pán)、棉簽、印章、膠水、膠條、針線(xiàn)、兩面粘（或雙面膠）、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線(xiàn)、即時(shí)貼、小貼畫(huà)、抹布、垃圾盒、廢舊布?jí)K、性桌布、舊報(bào)紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹(shù)葉等材料和工具。
（2）電腦、音響、音樂(lè)。
（3）圍裙實(shí)物一個(gè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前組織幼兒討論：設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”（墻飾）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的欲望。
“上次課我們扮成不同的小動(dòng)物一起去大森林里觀(guān)看了山羊阿姨舉辦的一個(gè)圍裙展覽，小朋友們還記得嗎？那些圍裙漂亮不漂亮？你們想不想當(dāng)回小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢？”
（二）進(jìn)行部分
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。
（1）簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料（倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料，提醒操作過(guò)程中要注意安全和衛(wèi)生）。
（2）小組討論、交流設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的幾個(gè)步驟：
A、先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作什么樣的圍裙（主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等）
B、動(dòng)手剪出圍裙的大概輪廓。
C、動(dòng)手畫(huà)、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。（裝飾）
D、把圍裙帶固定在圍裙上。
（3）幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜歡的漂亮的圍裙（放輕音樂(lè)，教師巡視、指導(dǎo)）
2、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
（1）鼓勵(lì)幼兒展示、介紹自己設(shè)計(jì)或小組合作制作的圍裙。
（2）幼兒圍上自己設(shè)計(jì)制作的圍裙，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行表演（即時(shí)裝表演），從不同角度展示自己設(shè)計(jì)制作的圍裙，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
（1）把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個(gè)“圍裙展覽屋”，請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友、老師來(lái)參觀(guān)。
（2）把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。
數(shù)學(xué)排序活動(dòng)：《排排隊(duì)》（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高低進(jìn)行正、逆排序。
2、會(huì)與同伴合作進(jìn)行游戲會(huì)積極思考活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人長(zhǎng)短不一的套管6根、紙4張、筆1枝、剪刀1把，幼兒每組粗細(xì)不一的圓罐5只，不同高度和大小的套杯6只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、套管排隊(duì)
幼兒每人將6根不同長(zhǎng)短的套管，先按短 長(zhǎng)，再按長(zhǎng)
短的順序排列，排得對(duì)又快者位勝（同伴相互檢查）。
2、圓罐排隊(duì)
各組幼兒將5只粗細(xì)不一的圓罐先按粗 細(xì)，再按細(xì)
粗的順序排列，哪一組排得對(duì)又快為勝（每組派一幼兒說(shuō)說(shuō)改變排列的方法）。
3、套杯排隊(duì)
（1）聽(tīng)老師的信號(hào)，各組幼兒從6只套杯找出3只大小不一的，先按小 大，再按大
小順序排列，哪一組排得對(duì)又快為勝。
（2）聽(tīng)老師的信號(hào)，各組幼兒從6只套杯找出3只高低不一的，先按低 高，再按高
低的順序排套杯，哪一組排得對(duì)又快為勝。
4、“腳印”排隊(duì)
幼兒把腳放在紙上，把腳印描下來(lái)，并剪下來(lái)。
每組幼兒按小——大或大——小的順序把“腳印”排好，哪一組排得對(duì)又快為勝。
5、比賽結(jié)束，給勝的次數(shù)多的個(gè)人和小組發(fā)獎(jiǎng)。
建議：
1、教師可啟示幼兒在日常生活中，將筷子、紐扣、杯子等作為排序材料。
2、幼兒排序時(shí)教師要觀(guān)察了解幼兒不同的思維方式，并隨機(jī)進(jìn)行歸納，教師可啟發(fā)幼兒觀(guān)察：排在上面一根套管比排在它下面的一根長(zhǎng)，那末，一定比其他各根都長(zhǎng)；又排在中間的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根長(zhǎng)，滲透排序的傳遞性和雙重性。
3、在從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)，讓幼兒在嘗試中得出佳法，如改變5只圓罐的排列，中間一只不動(dòng)，將第一只與第五只、第二只與第四只圓罐兩兩對(duì)調(diào)快。
中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋
設(shè)計(jì)思路：
在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周?chē)?BR> 3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體
教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
（二）熟悉器材、探索玩法
1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
“今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧”
2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀(guān)察指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全？
2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。
3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法
“小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎？過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”
（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。
（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。
（3）教師觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
（4）請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。
（四）放松身體、整理收拾器材
1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
活動(dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”
大多數(shù)區(qū)縣評(píng)委要求考生能夠就一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行試講，即可能是科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)或語(yǔ)言活動(dòng)。多數(shù)區(qū)縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動(dòng)，哪一個(gè)年齡班。在試講時(shí)，多數(shù)區(qū)縣要求考生能夠虛擬一個(gè)幼兒園教室的場(chǎng)景，進(jìn)行試講，而且會(huì)根據(jù)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題（也有區(qū)縣請(qǐng)考生在幼兒園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講活動(dòng)）。請(qǐng)考生盡量在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)出示教案（每位評(píng)委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學(xué)具。如無(wú)困難，請(qǐng)盡量準(zhǔn)備好教具（幼兒使用的學(xué)具請(qǐng)以3－4人份準(zhǔn)備），因?yàn)檫@里其實(shí)有對(duì)你個(gè)人手工及繪畫(huà)作品等方面的評(píng)量。
備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿(mǎn)意教學(xué)效果的先決條件，試講是在備課的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育計(jì)劃，實(shí)施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時(shí)需要注意以下問(wèn)題：
一、試講層次：首先要簡(jiǎn)介自己——向評(píng)委明確所選活動(dòng)的名稱(chēng)與類(lèi)型（呈給每位評(píng)委一份教案）——進(jìn)行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動(dòng)實(shí)施——靈活地反應(yīng)評(píng)委的問(wèn)題
二、心態(tài)和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。
三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式。可參考部分教案，但請(qǐng)修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實(shí)被視為抄襲。
教案格式
活動(dòng)名稱(chēng)： ?。ā “啵?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：（盡量包括情感態(tài)度、技能能力、認(rèn)知三個(gè)方面；注意書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)練，具體而明確，忌直接寫(xiě)“培養(yǎng)想象力或創(chuàng)造力”之類(lèi)，要具體到一個(gè)活動(dòng)中能夠完成的目標(biāo)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：（好包括物質(zhì)準(zhǔn)備、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也可以只有材料準(zhǔn)備）
活動(dòng)過(guò)程：（可以分開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束三大部分，也可以直接1、2、3、4……）
1、開(kāi)始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）
2、進(jìn)行部分（主體部分，注意每一步說(shuō)清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對(duì)幼兒的期望）
（1）
（2）
（3）
……
3、結(jié)束部分（往往只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)，自然的結(jié)束本活動(dòng)）
活動(dòng)延伸：（寫(xiě)出與本活動(dòng)相關(guān)的一個(gè)延續(xù)活動(dòng)的名稱(chēng)）
四、教態(tài)隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態(tài)度，需要親切有加。
五、語(yǔ)速要適中，吐字清晰準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分要加重語(yǔ)氣。
六、嚴(yán)禁填鴨式滿(mǎn)堂灌。要啟發(fā)、互動(dòng)、商討、鼓勵(lì)，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學(xué)，讓幼兒的注意力一直跟隨你。
活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：
小班故事學(xué)習(xí)活動(dòng)：《小老虎的牙齒》
活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎**的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》
3、電話(huà)玩具一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。
（叮叮鈴……，電話(huà)響了。）教師：（接電話(huà)）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？
（二）通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
（1）小老虎為什么這么難受？
（2）小老虎為什么會(huì)牙齒疼？
（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？
2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！
（四）通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
四、活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)我們的牙寶寶》2、語(yǔ)言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話(huà)的聲音。
音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》（大班）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感受音樂(lè)塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。
2．能用獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。
3．能仔細(xì)聽(tīng)辨，區(qū)分樂(lè)句的相同與不同。
4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
本音樂(lè)活動(dòng)之前的活動(dòng)有：科學(xué)活動(dòng)：收集：獅子的圖片、圖書(shū)、玩具等
語(yǔ)言活動(dòng)：談話(huà)：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過(guò)多種途徑尋找答案
本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂(lè)區(qū)，兼做表演背景
一、感知并表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物和獅子的叫聲
1．游戲“聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物”，兒童分別模仿動(dòng)物叫聲，全班說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
2．出示圖片，暫不打開(kāi)，兒童聽(tīng)獅吼的錄音猜出圖片上的動(dòng)物，打開(kāi)圖片驗(yàn)證。
3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語(yǔ)言描述并用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
二、欣賞音樂(lè)“獅吼”片段
1．聽(tīng)音樂(lè)是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂(lè)器演奏的？
2．表達(dá)交流，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂(lè)中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏
3．想象獅子吼叫以后的行動(dòng)，隨樂(lè)表演。
三、欣賞音樂(lè)“衛(wèi)兵”片段
1．猜想獅王要出來(lái)了，誰(shuí)走在他前面？
2．聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想、想象是誰(shuí)走在前面？怎么走的？
3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂(lè)，隨樂(lè)表演衛(wèi)兵開(kāi)道。
四、欣賞音樂(lè)主題部分
1．聽(tīng)音樂(lè)想象獅王是怎么出來(lái)的？在說(shuō)什么？表達(dá)交流。
2．教師用音樂(lè)主題的節(jié)奏說(shuō)兒歌，表演威風(fēng)凜凜的獅王。
3．兒童學(xué)說(shuō)兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
4．比較兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同，用符號(hào)記錄樂(lè)句。
5．聽(tīng)音樂(lè)主題部分，感知樂(lè)句的重復(fù)，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。
6．隨樂(lè)演唱，表演獅王。
五、欣賞音樂(lè)前半段
1．按音樂(lè)順序擺放結(jié)構(gòu)圖。
2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂(lè)表演 。
六、欣賞音樂(lè)后半段
1．與前半段音樂(lè)比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，理解內(nèi)容。
2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長(zhǎng)短，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。
3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂(lè)表演。
七、完整欣賞音樂(lè)
1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡(jiǎn)單布景。
2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)（加“引子”）進(jìn)行表演。
八、組織幼兒自由表現(xiàn)
1．將音樂(lè)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒欣賞音樂(lè)并表演。
2．用聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏。
3．投放樂(lè)器、樂(lè)器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂(lè)配伴奏，并記錄。
4．投放動(dòng)物卡片或玩具，供兒童隨音樂(lè)講故事。
5．投放畫(huà)紙和筆，供兒童“畫(huà)音樂(lè)”。
6．將兒童對(duì)獅吼的繪畫(huà)貼在墻面進(jìn)行交流。
科學(xué)活動(dòng)：我會(huì)制造聲音 （小班）
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？”
二、制造聲音
1、觀(guān)察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)。
“老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？”
2、引導(dǎo)幼兒探究
“用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？”
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀(guān)察、指導(dǎo)
“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
三、分享與交流
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
“你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？”
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)延伸：節(jié)奏活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音一二一”
美術(shù)活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師?。ù蟀啵?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料，運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計(jì)制作漂亮的圍裙。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)**的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）為每組幼兒投放彩筆、油畫(huà)棒、水彩（或廣告色）、調(diào)色盤(pán)、棉簽、印章、膠水、膠條、針線(xiàn)、兩面粘（或雙面膠）、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線(xiàn)、即時(shí)貼、小貼畫(huà)、抹布、垃圾盒、廢舊布?jí)K、性桌布、舊報(bào)紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹(shù)葉等材料和工具。
（2）電腦、音響、音樂(lè)。
（3）圍裙實(shí)物一個(gè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）活動(dòng)前組織幼兒討論：設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”（墻飾）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的欲望。
“上次課我們扮成不同的小動(dòng)物一起去大森林里觀(guān)看了山羊阿姨舉辦的一個(gè)圍裙展覽，小朋友們還記得嗎？那些圍裙漂亮不漂亮？你們想不想當(dāng)回小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢？”
（二）進(jìn)行部分
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。
（1）簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料（倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料，提醒操作過(guò)程中要注意安全和衛(wèi)生）。
（2）小組討論、交流設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的幾個(gè)步驟：
A、先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作什么樣的圍裙（主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等）
B、動(dòng)手剪出圍裙的大概輪廓。
C、動(dòng)手畫(huà)、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。（裝飾）
D、把圍裙帶固定在圍裙上。
（3）幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜歡的漂亮的圍裙（放輕音樂(lè)，教師巡視、指導(dǎo)）
2、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
（1）鼓勵(lì)幼兒展示、介紹自己設(shè)計(jì)或小組合作制作的圍裙。
（2）幼兒圍上自己設(shè)計(jì)制作的圍裙，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行表演（即時(shí)裝表演），從不同角度展示自己設(shè)計(jì)制作的圍裙，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
（1）把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個(gè)“圍裙展覽屋”，請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友、老師來(lái)參觀(guān)。
（2）把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。
數(shù)學(xué)排序活動(dòng)：《排排隊(duì)》（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高低進(jìn)行正、逆排序。
2、會(huì)與同伴合作進(jìn)行游戲會(huì)積極思考活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人長(zhǎng)短不一的套管6根、紙4張、筆1枝、剪刀1把，幼兒每組粗細(xì)不一的圓罐5只，不同高度和大小的套杯6只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、套管排隊(duì)
幼兒每人將6根不同長(zhǎng)短的套管，先按短 長(zhǎng)，再按長(zhǎng)
短的順序排列，排得對(duì)又快者位勝（同伴相互檢查）。
2、圓罐排隊(duì)
各組幼兒將5只粗細(xì)不一的圓罐先按粗 細(xì)，再按細(xì)
粗的順序排列，哪一組排得對(duì)又快為勝（每組派一幼兒說(shuō)說(shuō)改變排列的方法）。
3、套杯排隊(duì)
（1）聽(tīng)老師的信號(hào)，各組幼兒從6只套杯找出3只大小不一的，先按小 大，再按大
小順序排列，哪一組排得對(duì)又快為勝。
（2）聽(tīng)老師的信號(hào)，各組幼兒從6只套杯找出3只高低不一的，先按低 高，再按高
低的順序排套杯，哪一組排得對(duì)又快為勝。
4、“腳印”排隊(duì)
幼兒把腳放在紙上，把腳印描下來(lái)，并剪下來(lái)。
每組幼兒按小——大或大——小的順序把“腳印”排好，哪一組排得對(duì)又快為勝。
5、比賽結(jié)束，給勝的次數(shù)多的個(gè)人和小組發(fā)獎(jiǎng)。
建議：
1、教師可啟示幼兒在日常生活中，將筷子、紐扣、杯子等作為排序材料。
2、幼兒排序時(shí)教師要觀(guān)察了解幼兒不同的思維方式，并隨機(jī)進(jìn)行歸納，教師可啟發(fā)幼兒觀(guān)察：排在上面一根套管比排在它下面的一根長(zhǎng)，那末，一定比其他各根都長(zhǎng)；又排在中間的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根長(zhǎng)，滲透排序的傳遞性和雙重性。
3、在從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)，讓幼兒在嘗試中得出佳法，如改變5只圓罐的排列，中間一只不動(dòng)，將第一只與第五只、第二只與第四只圓罐兩兩對(duì)調(diào)快。
中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋
設(shè)計(jì)思路：
在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周?chē)?BR> 3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體
教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
（二）熟悉器材、探索玩法
1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
“今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧”
2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀(guān)察指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全？
2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。
3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法
“小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎？過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”
（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。
（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。
（3）教師觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
（4）請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。
（四）放松身體、整理收拾器材
1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
活動(dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”